在研學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生生活自理能力的策略研究

王春蘭

【摘要】培養(yǎng)小學(xué)生的生存自理能力，是推行素質(zhì)教育的要求。通過(guò)集體體驗(yàn)、個(gè)體體驗(yàn)、換位體驗(yàn)、模擬體驗(yàn)、野外生存體驗(yàn)等活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度、健康的生活習(xí)慣和必要的生存技能，激發(fā)學(xué)生生存自理的強(qiáng)烈愿望，使每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)自信從容、健康快樂(lè)地生活。

【關(guān)鍵詞】研學(xué)活動(dòng)?小學(xué)生?生活自理能力

研學(xué)即研究性學(xué)習(xí)，又稱探究式學(xué)習(xí)。是在教師和學(xué)生共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。研學(xué)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育教學(xué)活動(dòng)，和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)不同，不再局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行純粹的書(shū)本知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲得各種能力。目前，我國(guó)小學(xué)生的生存自理能力令人堪憂，意志薄弱、生活不能自理、社會(huì)適應(yīng)性差、抗挫折能力低等缺陷普遍存在。依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐，總結(jié)出學(xué)生喜歡且有效的培養(yǎng)途徑——在研學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的生存自理能力。

一、在集體中體驗(yàn)“自己的事情自己做光榮”

小學(xué)生天真爛漫，不缺少自理勞動(dòng)欲望，缺少的是被愛(ài)子（愛(ài)孫）心切的家長(zhǎng)剝奪了的機(jī)會(huì)。我們充分利用家長(zhǎng)會(huì)、班隊(duì)會(huì)和學(xué)校宣傳欄進(jìn)行大力宣傳，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，形成合力，將“自己的事情自己干”“靠墻墻會(huì)倒，靠娘娘會(huì)老。只有靠自己，萬(wàn)事難不倒”的思想植入每個(gè)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的思想中。我們要求低段學(xué)生日常生活做到“五自”：書(shū)包自己背、鉛筆自己削、鞋帶自己系、衣服自己穿、教室自己掃。中段學(xué)生做到“五會(huì)”：會(huì)拖地、會(huì)洗內(nèi)衣、會(huì)縫紐扣、會(huì)炒蛋飯、會(huì)包餃子。高段學(xué)生做到“五能”：能補(bǔ)破衣、能洗衣物、能炒小菜、能帶弟妹、能整理房間。在全體學(xué)生都參與的基礎(chǔ)上，學(xué)校還定期分段開(kāi)展“生活自理能力比賽”，讓優(yōu)勝者站上高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校上下?tīng)I(yíng)造出濃厚的“自己的事情自己做光榮”的輿論氛圍。

我們開(kāi)展“今夜不回家”活動(dòng)，讓孩子們做晚餐，小組間評(píng)比晚餐的色香味和營(yíng)養(yǎng)程度，晚上睡在自己搭建的帳篷里，彼此取暖，體會(huì)集體生活的快樂(lè)，第二天早上自己收撿帳篷，自己煮湯圓雞蛋，早上八點(diǎn)鐘順利回到教室正常上課。整個(gè)活動(dòng)中，其樂(lè)融融，沒(méi)有人吵架耍脾氣、沒(méi)有人挑食偷懶。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)到：在“今夜不回家”集體體驗(yàn)活動(dòng)中，孩子們生存自理能力超出了我們的預(yù)估，真正起到了素質(zhì)教育的作用，希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展。

二、從自我體驗(yàn)中找到成長(zhǎng)的快樂(lè)

育人，不應(yīng)該等到“三十而立”，而是要“三歲而立”。在兒童時(shí)代，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校、社會(huì)，都必須鼓勵(lì)孩子建立自食其力的勇氣，養(yǎng)成“凡是自己能夠做的，必須自己去做;凡是自己應(yīng)該做的，當(dāng)盡力去做”的良好習(xí)慣，把“勞動(dòng)最光榮，懶惰最羞恥”的觀念扎根于學(xué)生小小的心田。我們和家長(zhǎng)溝通，每學(xué)期至少開(kāi)展一次“小鬼當(dāng)家”體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子自己照顧料理自己的生活。“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)買(mǎi)食材、學(xué)會(huì)正確使用天然氣灶或電磁爐，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的飯菜等，在體驗(yàn)感悟中，有孩子寫(xiě)道：我居然能自己買(mǎi)菜做飯炒菜了，我都佩服我自己，太開(kāi)心了！有的孩子寫(xiě)道：今天我學(xué)會(huì)了用洗衣機(jī)洗衣服，我把自己的衣服和被單洗干凈晾曬了，我再也不是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的寄生蟲(chóng)了！

三、從換位體驗(yàn)中懂得尊重

尊重他人是衡量一個(gè)社會(huì)文明程度以及公民素質(zhì)高低的重要尺度?，F(xiàn)在的學(xué)生，大部分家庭條件較好，他們從心底里唯我獨(dú)尊，看不起體力勞動(dòng)，對(duì)清潔工更是不屑一顧，對(duì)不亂扔垃圾、不亂涂亂畫(huà)自律性差，對(duì)廁所衛(wèi)生毫不在意。為此，我們讓學(xué)校的保潔阿姨每周在工作日休息一天，讓值周班級(jí)的學(xué)生開(kāi)展“今天我是保潔員”體驗(yàn)活動(dòng)，讓值周班學(xué)生人人參與掃廁所、撿垃圾，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)到：清潔阿姨好辛苦，每天保潔那么多的地方;清潔阿姨好偉大，一人臟換來(lái)學(xué)校環(huán)境潔。過(guò)去看見(jiàn)清潔阿姨繞道走的同學(xué)，會(huì)主動(dòng)上前叫一聲“阿姨好”，過(guò)去愛(ài)亂扔垃圾、亂涂亂畫(huà)的同學(xué)自律性強(qiáng)多了，過(guò)去對(duì)廁所衛(wèi)生毫不在意的同學(xué)，自覺(jué)大便入坑，小便入槽，盡量減少保潔阿姨的勞動(dòng)量。通過(guò)換位體驗(yàn)，孩子們懂得了勞動(dòng)的意義，勞動(dòng)者的偉大，學(xué)會(huì)了尊重勞動(dòng)人民，促進(jìn)了孩子們養(yǎng)成良好的生活自律習(xí)慣。

四、從模擬體驗(yàn)中感受生命的可貴

世界上最珍貴、最無(wú)價(jià)的是生命。小學(xué)生自護(hù)能力差，安全技能欠缺，在安全隱患面前無(wú)知無(wú)懼。為了增強(qiáng)學(xué)生們的安全意識(shí)，掌握安全技能，我們定期邀請(qǐng)民警為學(xué)生作交通安全知識(shí)講座，邀請(qǐng)消防員作現(xiàn)場(chǎng)滅火示范，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)用滅火器滅火的方法，掌握危急情況下的避險(xiǎn)自救方法;我們還與醫(yī)院定期聯(lián)系，教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護(hù)的措施;我們還邀請(qǐng)工商局人員為教給學(xué)生識(shí)別偽劣食品的方法，讓孩子們現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)辨別食品正品的方法，保障學(xué)生的身體健康。

我們組織學(xué)生到“安全體驗(yàn)中心”參觀學(xué)習(xí)，讓孩子們觀看不遵守交通規(guī)則被碾壓、私自游泳溺水身亡時(shí)家人撕心裂肺的悲痛場(chǎng)景，孩子們由衷的體驗(yàn)到生命的寶貴，紛紛立誓，不私自去河塘游泳洗澡。在老師的指導(dǎo)下，孩子們制作了上學(xué)“路書(shū)”，規(guī)劃出自己家與學(xué)校之間行走的最佳、最安全的上學(xué)放學(xué)路線，立誓做到，遵守交規(guī)，珍愛(ài)生命。

五、從野外生存體驗(yàn)中學(xué)會(huì)合作共贏

任何事業(yè)的成功都需要良好的合作，誰(shuí)都不可能脫離群體而單獨(dú)存在。我們組織了野外生存訓(xùn)練體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們徒步拉鏈行軍后自己找水源、搭建鍋灶，砍柴生火，埋鍋造飯。在此體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生要學(xué)會(huì)處理好自己與他人的關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向別人學(xué)習(xí)，同時(shí)，也學(xué)會(huì)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)或合作過(guò)程中的分歧和誤會(huì)，不能心存怨恨，要理解諒解別人，形成優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神，只有合作共享，才能所向披靡，戰(zhàn)無(wú)不勝，同時(shí)也懂得了個(gè)人利益必須服從團(tuán)隊(duì)的利益，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏。

六、家校聯(lián)合是培養(yǎng)學(xué)生自理能力

學(xué)生缺乏生活自理能力，很大程度上是因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)和“全方位包攬”造成的。家庭教育對(duì)孩子的影響非常深遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，需要學(xué)校與家長(zhǎng)密切配合，讓學(xué)校學(xué)的在家中得到延伸，因?yàn)榧依锊攀菍W(xué)生施展“才能”的最好“陣地”。只有家長(zhǎng)明白了這個(gè)道理，才能在家庭教育中注重對(duì)孩子這方面的培養(yǎng)教育。家長(zhǎng)一定要放開(kāi)手腳，不要對(duì)孩子的鍛煉行為過(guò)多的干涉，不要打擊孩子的積極性，而使孩子形成心理惰性和依賴性格。因此，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念和做法。于是我充分利用家長(zhǎng)會(huì)或平時(shí)家長(zhǎng)接孩子等時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)，要求家長(zhǎng)在家中要改變孩子的依賴性，讓孩子在各種活動(dòng)中親自參與，充分給予孩子生活自理鍛煉的機(jī)會(huì)，如讓孩子自己整理書(shū)包，自己洗紅領(lǐng)巾，自己洗碗等。孩子的自理能力的培養(yǎng)要靠家庭、學(xué)校共同來(lái)完成。我在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)的十大好習(xí)慣，指導(dǎo)家長(zhǎng)要為孩子未來(lái)著想，從小培養(yǎng)孩子健康心理，適應(yīng)生活的心理。在家里要讓孩子知道孝敬父母長(zhǎng)輩，簡(jiǎn)單的家務(wù)活可以讓孩子動(dòng)手。本班的多數(shù)家長(zhǎng)能積極配合我開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)這些教育與鍛煉，使孩子意識(shí)自己的事情自己做，從而達(dá)到生活自理教育的目的。

總之，孩子自理能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。教師要言傳身教、耐心細(xì)致，多開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，家園同心、持之以恒。只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好的習(xí)慣，具有一定的自理能力，也才能讓孩子擁有一個(gè)美好的童年。