新形勢下高校服裝教學(xué)改革的思路探究

秦萌

摘要：目前的中國已經(jīng)進(jìn)入了一個高速發(fā)展的新時期，隨著社會的進(jìn)步，社會市場下老百姓的生活水平也已經(jīng)走向了一個新的發(fā)展階段。人們已經(jīng)開始追求更高層次的東西，不是僅僅是在于簡單的衣食住行。而是要求衣服美麗潮流、食物可口美味、住得舒服精致、出行更加的便利等，人們都開始關(guān)注如何活得更有品質(zhì)，更加精致，所以在這種狀況下，服裝行業(yè)就有很大的發(fā)展前景。就目前的狀況而言，服裝行業(yè)的發(fā)展十分迅速，呈爆炸式發(fā)展態(tài)勢，所以培養(yǎng)相關(guān)高校服裝人才并且開展高校服裝教學(xué)改革變得尤為重要，也十分適應(yīng)現(xiàn)階段市場的需求，有利于不斷地提升培養(yǎng)人才的品質(zhì)與效率。

關(guān)鍵詞：新形勢下;高校;服裝教學(xué)改革;思路

一、引言

現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)、社會不斷地發(fā)展，社會市場下老百姓地生活水平也已經(jīng)走向了一個新的發(fā)展階段，他們開始不斷的追求美與個性，熱衷于展示自己的個性與喜好，從而導(dǎo)致服裝的需求也隨之飛速增長。社會各界對高校服裝專業(yè)的相關(guān)人才也提出了更高更多的要求，要求他們必須要具有創(chuàng)新的能力，同時要具有優(yōu)秀的技藝，能適應(yīng)社會的發(fā)展以及相關(guān)的要求。基于此，本篇文章將通過探討新形勢下高校服裝教學(xué)改革的背景，并且對于高校服裝教學(xué)改革的必要性與思路進(jìn)行一定的分析與研究。有利于完善相關(guān)高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)，推動高校服裝教學(xué)改革得到順利地開展，給出了一定的意見，提供一定參考。

二、新形勢下高校服裝教學(xué)改革的背景

隨著我國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)、社會也隨之不斷地發(fā)展，社會市場下老百姓的生活水平也已經(jīng)走向了一個新的發(fā)展階段，以至于他們對美的關(guān)注程度也隨之有所增長。21世紀(jì)以來，大量的我國的消費(fèi)者開始追求自我，不斷的追求表達(dá)自己的情感需求，展示自己的喜好與氣質(zhì)。與此同時，我國服裝產(chǎn)業(yè)也在此情況的基礎(chǔ)上對高校的復(fù)合型人才培養(yǎng)提出了更高的要求，人才培養(yǎng)推動著我國社會的發(fā)展，社會各界的企業(yè)都非?？粗鼐哂休^強(qiáng)創(chuàng)新意識與優(yōu)秀技藝的人才。原因是當(dāng)有嶄新的、優(yōu)秀的創(chuàng)新思維應(yīng)用到企業(yè)的運(yùn)行工作中，極有可能會讓企業(yè)獲得良好的收益。其次，社會上的所有產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都不能缺少優(yōu)秀的人才，各個高校需要培養(yǎng)不僅擁有優(yōu)秀技術(shù)能力，還同時具備創(chuàng)新能力的人才，才能更好地推動學(xué)生與社會市場進(jìn)行接軌，在一定程度上推動大學(xué)生滿足現(xiàn)階段社會市場中大學(xué)生是半個企業(yè)人的要求。如果想要滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的相關(guān)要求，就需要時刻將“改善供需側(cè)”作為導(dǎo)向，變化相關(guān)的教學(xué)模式，有效地推動高校服裝教學(xué)的改革工作。

三、新形勢下高校服裝教學(xué)改革的必要性

教學(xué)改革與老百姓的生活密切相關(guān)，就現(xiàn)階段的服裝行業(yè)而言，根據(jù)其行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)域、內(nèi)容等的差異性，可以將此專業(yè)的人才劃分為設(shè)計(jì)、工藝、營銷等類別。從將人才細(xì)分這一情況，在一定程度上可以看出對人才的“質(zhì)”與“量”的要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國大學(xué)進(jìn)行人才培養(yǎng)的一個關(guān)鍵性途徑，是我國高等學(xué)府人才培養(yǎng)的需要，也順應(yīng)了我國創(chuàng)新型發(fā)展的時代潮流。只有將人才的培養(yǎng)結(jié)合進(jìn)高校相關(guān)的教育工作中，才可以讓學(xué)生積極、主動的投身于大量的實(shí)踐活動中去，充分的把握好每一個機(jī)會，在一定程度上拓展學(xué)生的服裝創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)與能力，有效的提升大學(xué)生的綜合實(shí)力，從而有利于在最大程度上達(dá)到大學(xué)育人方面關(guān)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的各種要求?；诖耍逃ぷ髡邆冃枰皶r地對高校服裝專業(yè)課程開展一系列的改革工作，推動學(xué)生與社會市場進(jìn)行接軌，在一定程度上滿足現(xiàn)階段社會市場中大學(xué)生是半個企業(yè)人的要求，急需要各個院校的服裝專業(yè)的教育工作者做出一定的有效的改革工作。

四、新形勢下高校服裝教學(xué)改革的思路探究

（一）服裝專業(yè)的教學(xué)體系改革

在新形勢下進(jìn)行的高校專業(yè)轉(zhuǎn)型，具體來說就是讓高校與高校中的學(xué)生面向市場。就高校的服裝專業(yè)來說，現(xiàn)階段的教學(xué)體系改革必須要實(shí)行所謂的“走進(jìn)企業(yè)、引入企業(yè)以及流向企業(yè)”這三種教育方式。與此同時，因?yàn)槭褂眠@三種教育方式，教育工作者需要重新地去理解“學(xué)”與“教”兩者之間的聯(lián)系。

可以將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到一些服裝企業(yè)中，把高校上課的教室變換到服裝生產(chǎn)的工廠，讓學(xué)生們可以在真情實(shí)景中去進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的服裝知識。高校服裝專業(yè)的教學(xué)體系改革需要將高校、政府、相關(guān)協(xié)會以及一些服裝公司的資源相結(jié)合，進(jìn)行資本、技術(shù)、知識的總和，因此在合作時必須要建立起完善的、合理的體制，統(tǒng)一的進(jìn)行資源調(diào)配，加強(qiáng)管理。一些老舊的體制還需要不斷地進(jìn)行改變更新，通過科學(xué)的方式進(jìn)行總結(jié)改善，與世界上各大高校的服裝專業(yè)進(jìn)行交流合作，形成良好的培養(yǎng)環(huán)境。與此同時，完善服裝專業(yè)的教學(xué)體系需要很長的一段時間，在這一段時間內(nèi)相關(guān)高校需要進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)，細(xì)致的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行大膽的嘗試。我國的高校進(jìn)行服裝專業(yè)的教學(xué)體系改革的時間還不長，以至于還存在著許多不完善的地方，部分高?，F(xiàn)在仍然處于探索與完善階段。因此在此時必須要讓政府的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，使用內(nèi)外兼顧的模式。在與世界上其他高校進(jìn)行合作的過程中，我國的高校必須要打破老舊的思想觀念，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，積極的進(jìn)行總結(jié)。讓我國的服裝專業(yè)與國際前沿進(jìn)行接軌，促進(jìn)學(xué)生充分的、完善的進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，支持學(xué)生們用自身優(yōu)秀的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力去打開服裝行業(yè)的嶄新領(lǐng)域。

（二）服裝專業(yè)的教學(xué)課程改革

各個高校需要根據(jù)服裝行業(yè)相關(guān)的市場需求以及服裝工作職位的需要，進(jìn)行一定的課程調(diào)整。嚴(yán)格的遵守“產(chǎn)、學(xué)、研”的教學(xué)原則，并且充分的保障課堂與市場兩者之間的無縫連接，進(jìn)行設(shè)置一些具有自身特色的、新型的專業(yè)課程。對于大二、大三的學(xué)生，需要設(shè)置更多的專業(yè)基礎(chǔ)課程，但需要注意的是需要盡可能地保障課堂的多樣性。因?yàn)槊總€學(xué)生本身所具備的能力與愛好存在著一定的差異，所以相關(guān)的教育工作者就必須要因材施教，課程的設(shè)置越是多樣化，就越可以展現(xiàn)出教學(xué)的公平性。與此同時，相關(guān)的教育工作者必須要花更多的時間與精力來制定完善的教學(xué)安排，設(shè)計(jì)出適合于各個獨(dú)立班級的專屬課程。最后，教育工作者還有根據(jù)實(shí)際的教學(xué)反饋，進(jìn)行一定的教學(xué)反思工作，這樣一來還可以更為貼切的、更加充分的了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有利于對所設(shè)置的課程開展及時的、完善的調(diào)整工作。

（三）教師隊(duì)伍的建設(shè)

高校服裝教學(xué)改革的主體就是相關(guān)的一些教育工作者，而學(xué)生的身份則又是主體又是客體，客體與主體都是推動高校服裝教學(xué)改革不可或缺的一部分。高校的服裝教學(xué)改革的主要問題在于一些教育工作者們不清楚該怎樣改變自己原有的教育方式，怎樣對課堂的內(nèi)容進(jìn)行有效的“二次加工”。首先我們需要著重加強(qiáng)對本土教師的培養(yǎng)工作，從而讓本土教師自身所具備的地方文化優(yōu)勢與其連接學(xué)校與社區(qū)的能力得到最大化的發(fā)揮，這就使得高校教育工作與地方文化的連接成為可能。同時，“提高本土教師的待遇”“提升服裝專業(yè)教學(xué)的魅力”都可以有效地推動高校服裝教學(xué)改革。這種方法雖然說是治標(biāo)不治本，但還是在一定程度上有利于高校服裝教學(xué)改革的發(fā)展。與此同時，我們還應(yīng)該提高對服裝專業(yè)教育工作者的要求，要求他們上升到一個研究者的層次。教育工作者必須要對服裝專業(yè)的最新動態(tài)有著敏銳的嗅覺，其次還需要要求他們不斷地提升自身的專業(yè)技能，及時的反思相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。最后，學(xué)校還應(yīng)該關(guān)注對教育工作者的培訓(xùn)關(guān)注，不斷地提升整體意義上的教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)各專業(yè)校內(nèi)校外合作

可以在校內(nèi)的一些實(shí)驗(yàn)中心設(shè)立一個公眾性的平臺，以各個專業(yè)為基礎(chǔ)，對各個高校內(nèi)部各個專業(yè)的教育工作者以及相關(guān)的教育資源進(jìn)行一定的整合，設(shè)置一些多樣化的課程，將每個獨(dú)立化的專業(yè)進(jìn)行一定的整合，比如說可以在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)中心開設(shè)一些服裝經(jīng)典美學(xué)、審美教育等課程，讓學(xué)生們自主的進(jìn)行選擇相關(guān)的課程，學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的知識，讓校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)中心變成一個多樣化的、全面化的學(xué)習(xí)平臺。與此同時高校還需要完善、改革相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)體制，改變相關(guān)教育工作者的授課理念，去除學(xué)科之間的封閉性，建立內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新的發(fā)展?fàn)顩r。

對外可以與其他高?；蛘呤欠b企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)?？梢栽诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行深化合作與改革，形成服裝行業(yè)中的技術(shù)、知識、經(jīng)驗(yàn)的共享，同時還不能僅僅只是局限在我們國家，應(yīng)該加強(qiáng)與國外的合作、交流以及學(xué)習(xí)，積累前沿的技術(shù)與知識。最終，達(dá)到服裝專業(yè)的學(xué)生可以很好地與服裝市場進(jìn)行無縫連接，推動學(xué)生從一名高校的大學(xué)生變?yōu)槁殬I(yè)性的服裝人，滿足各個高校服裝專業(yè)的教學(xué)要求，更好地實(shí)現(xiàn)高校服裝教學(xué)改革。

五、結(jié)束語

綜上所述，新形勢下的高校服裝教學(xué)改革有著深遠(yuǎn)的意義，能夠有利于促進(jìn)資源整合，為高校的學(xué)生們建立一個完善的實(shí)踐平臺，有利于促進(jìn)學(xué)生充分的、完善的進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。對于學(xué)習(xí)服裝專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)此專業(yè)所要求的綜合能力較強(qiáng)，需要學(xué)生結(jié)合外在因素以及內(nèi)在因素。對于教育工作者來說，在培養(yǎng)高校服裝專業(yè)的人才過程中，必須要進(jìn)行一定的配置，總和師資力量以及教學(xué)資源，改變老舊的服裝教學(xué)模式，有效地推動教學(xué)實(shí)踐研究，推動現(xiàn)當(dāng)代高校服裝專業(yè)教育不斷地發(fā)展。

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