音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的提升

摘要：隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，教育部門(mén)對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，所以作為高校音樂(lè)教師在教學(xué)中必須要滲透相應(yīng)的核心素養(yǎng)內(nèi)容，并重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和水平，從而促使學(xué)生的音樂(lè)能力可以得到全面的提升。對(duì)此本文做了深入分析，首先對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了介紹，然后對(duì)音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行了分析，并提出了一些教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略;高校教育

一、引言

隨著素質(zhì)教育的全面推廣，音樂(lè)教學(xué)在各個(gè)學(xué)校中都得到了重視，因此作為音樂(lè)教師在教學(xué)中必須要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，并在音樂(lè)教學(xué)中滲透一些核心素養(yǎng)的內(nèi)容，這樣不僅可以促使學(xué)生具備較強(qiáng)的音樂(lè)綜合能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生具備較強(qiáng)的核心素養(yǎng)。

二、現(xiàn)階段高校音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念失衡

由于我國(guó)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，使得很多學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)極其不夠重視，導(dǎo)致很多高校的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)無(wú)法得到有效的開(kāi)展和落實(shí)，進(jìn)而使得音樂(lè)學(xué)科在眾多的學(xué)科中無(wú)法得到重視，有的學(xué)校甚至?xí)霈F(xiàn)課時(shí)時(shí)間比較少的情況發(fā)生，并且在教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源上也會(huì)存在明顯的局限性，教師在授課時(shí)也不會(huì)應(yīng)用多媒體進(jìn)行授課，從而導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效的提高。

（二）教學(xué)方式陳舊

由于大學(xué)時(shí)期的學(xué)生思想非常獨(dú)立，這樣就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不愿意學(xué)習(xí)的情況。而教師在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)措施，還是繼續(xù)采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式和法方，這樣不僅無(wú)法將學(xué)生的注意力更好的集中到音樂(lè)課堂上，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度，從而對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)造成一定影響。

三、大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探討

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和積極性，他們才會(huì)主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣一來(lái)教師在開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)他們也會(huì)更加輕松，從而使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到全面的提升。

在進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為了更好的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)多方面的刺激來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┯腥さ膯?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課堂交流和互動(dòng)，通過(guò)這樣的方式來(lái)活躍課堂氛圍，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞

隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，教育部門(mén)要求教師在音樂(lè)教學(xué)中一定要將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力上，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)從多個(gè)方面和多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的音樂(lè)審美能力進(jìn)行培養(yǎng)。由于大學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，所以作為音樂(lè)教師在教學(xué)中一定要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞，并在鑒賞的過(guò)程中要促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和身心健康。因此，在實(shí)際的教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的喜歡的音樂(lè)為其進(jìn)行播放，要求學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行賞析，以此提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力和水平，這樣不僅可以促使學(xué)生提升音樂(lè)認(rèn)知能力和水平，同時(shí)還可以讓學(xué)生在鑒賞中提高自己的核心素養(yǎng)。

（三）尊重學(xué)生課堂主體地位

在現(xiàn)階段的音樂(lè)教學(xué)中教師必須要尊重學(xué)生的課堂主體地位，這樣不僅可以促使學(xué)生學(xué)到更多的音樂(lè)知識(shí)和核心內(nèi)容，同時(shí)也有利于教師開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。因此在實(shí)際的教學(xué)中教師可以借助音樂(lè)課堂為其建立一個(gè)完整的教學(xué)體系，從而將音樂(lè)與其他課程緊密的聯(lián)系起來(lái)，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生可以更好的進(jìn)行音樂(lè)欣賞和評(píng)價(jià)，這樣不僅可以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受到音樂(lè)的魅力，對(duì)學(xué)生的日后音樂(lè)學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中教師一定要格外關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題和疑惑，然后根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題幫助其進(jìn)行分析和解決，這樣可以將音樂(lè)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生生活能力。

（四）積極組織音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

在高校音樂(lè)教學(xué)中教師一定要努力對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行分析，并在其中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，根據(jù)具體的問(wèn)題采取有效的解決對(duì)策。教師是教學(xué)活動(dòng)的重要組織者，因此在教學(xué)中教師一定要根據(jù)大學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好積極為其組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐過(guò)程中，多為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生良好音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提升音樂(lè)核心素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育的背景下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生核心素養(yǎng)不僅教師的責(zé)任，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備了較強(qiáng)的核心素養(yǎng)能力，他們才能更好的將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，從而使自身的音樂(lè)鑒賞能力和水平得到全面的提升。

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作者簡(jiǎn)介：王珊（1983-），女，河南鄭州人，白俄羅斯國(guó)立音樂(lè)學(xué)院碩士研究生，鄭州師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)橐魳?lè)教育、聲樂(lè)教育等。