推進(jìn)高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的策略研究

馬慧斌

【摘 要】實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室作為高職院校當(dāng)中的最重要組成部分，有效對(duì)其內(nèi)部資源進(jìn)行管理，可以為高校更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)提供重要幫助?；诖耍疚耐ㄟ^(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的簡(jiǎn)單介紹，進(jìn)而闡述了高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理重要性，之后以此為基礎(chǔ)，分析了實(shí)驗(yàn)資源管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，以使我國(guó)高職院校更好地對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源進(jìn)行管理。

【關(guān)鍵詞】高職院校;實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室;資源管理

中圖分類(lèi)號(hào)： G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）23-0176-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.23.084

0 引言

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)與社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)逐漸對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行了改革，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理提出了更高的要求。這一背景下，我國(guó)很多高職院校紛紛開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理工作，并取得了一定效果，但對(duì)該項(xiàng)工作進(jìn)行深入分析后可以發(fā)現(xiàn)，在人員、制度等諸多方面，依然存在一些缺陷，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源并未發(fā)揮出最大的作用。因此，對(duì)推進(jìn)高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的策略進(jìn)行研究具有重要意義，為我國(guó)高職院校更好地對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源進(jìn)行管理奠定良好基礎(chǔ)。

1 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理概述

高校運(yùn)營(yíng)時(shí)，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源進(jìn)行管理，以確保各類(lèi)資源能夠在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮出最大的作用。具體來(lái)說(shuō)，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理主要包括三個(gè)方面：一是器材設(shè)備方面管理。在高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的需求，采購(gòu)了很多實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備，如機(jī)械加工實(shí)驗(yàn)器材、金屬工藝實(shí)驗(yàn)器材等，通過(guò)對(duì)這些器材的管理，以使其具有良好的性能，可以有效完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。二是材料資源管理，主要是一些危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)耗材。對(duì)于此類(lèi)材料資源，大多數(shù)都屬于?；返姆懂牐绻荒軐?duì)其進(jìn)行有效管理，不僅不利于材料的使用，而且還會(huì)增加校園內(nèi)部的危險(xiǎn)性[1]。所以，也要對(duì)材料資源進(jìn)行管理。三是人才資源管理，即實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的教師，有效對(duì)這些人才資源進(jìn)行管理，可以使實(shí)驗(yàn)教師更好地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，以確保實(shí)驗(yàn)的安全性與合理性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2 高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的重要性

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源進(jìn)行管理具有重要意義，具體來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的安全性。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部，存在很多?；焚Y源，這些?；焚Y源容易出現(xiàn)爆炸、燃燒等情況，同時(shí)一些?；氛慈镜饺梭w上之后，還會(huì)對(duì)人體造成嚴(yán)重影響。而有效對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源進(jìn)行管理，可以加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源的監(jiān)管力度，將?；返奈ｋU(xiǎn)性降至最低，從而對(duì)學(xué)校、學(xué)生以及教師提供了安全保障[2]。（2）增強(qiáng)教學(xué)效果。不論是教師資源，還是器材設(shè)備與材料資源，有效對(duì)其進(jìn)行管理，可以使其在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮出最大的作用，從而增強(qiáng)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果。如對(duì)器材設(shè)備進(jìn)行管理，可以確保設(shè)備性能的良好性，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確等。

3 高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理當(dāng)中存在的問(wèn)題

3.1 管理人員綜合素質(zhì)較低

作為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理工作的執(zhí)行者，管理人員的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到整個(gè)管理工作的質(zhì)量，確保管理人員具有較高的綜合素質(zhì)，可以為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理工作的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。然而在實(shí)際當(dāng)中，由于高職院校對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的重視程度較低，并未嚴(yán)格選擇管理人員，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理人員的綜合素質(zhì)普遍不高，具體來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是實(shí)際工作能力較弱。高職院校聘用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理人員時(shí)，只是按照一般管理人員的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選拔的，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理來(lái)說(shuō)，由于存在很多?；?，因而對(duì)管理人員的要求更高一些，導(dǎo)致現(xiàn)有管理人員在工作當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題。二是責(zé)任觀較低，一些管理人員不能正確看待自己的工作崗位，經(jīng)常采取對(duì)付的態(tài)度完成工作，也導(dǎo)致管理的效果較低。

3.2 管理制度不完善

任何一項(xiàng)工作開(kāi)展的過(guò)程中，都需要相關(guān)制度的監(jiān)管，以確保整個(gè)工作有序進(jìn)行，對(duì)于高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理來(lái)說(shuō)也是如此。但通過(guò)對(duì)高職院校進(jìn)行調(diào)查后可以發(fā)現(xiàn)，很多實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理制度依然不是很完善。首先，在現(xiàn)有制度內(nèi)，部分內(nèi)容存在缺陷，導(dǎo)致管理人員有漏洞可尋[3]。如制度中有這樣一條：“如果實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理出現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題的嚴(yán)重性，對(duì)直接責(zé)任人進(jìn)行相應(yīng)懲罰”，其中并未將問(wèn)題的嚴(yán)重性具體劃分，使得一些管理人員利用這一漏洞，將大問(wèn)題化小，將小問(wèn)題變無(wú)，從而降低了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的最終結(jié)果。其次，現(xiàn)有大多數(shù)管理制度當(dāng)中，均是以懲罰的內(nèi)容為主，而獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容則不是很多，這樣硬性約束管理人員行為雖然能夠起到一定效果，但效果不是很高，很容易引起管理人員的反感，使其經(jīng)常會(huì)鉆一些制度上的漏洞，從而對(duì)工作效果造成一定影響。

3.3 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的監(jiān)督不足

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的時(shí)，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)督，只有這樣，才會(huì)有效提升整個(gè)管理工作的質(zhì)量。但通過(guò)對(duì)我國(guó)高職院校進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職院校并未對(duì)這一內(nèi)容產(chǎn)生重視，沒(méi)有在校園內(nèi)部，構(gòu)建出專(zhuān)業(yè)的監(jiān)督部門(mén)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理缺乏有效的監(jiān)督，若資源管理中出現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)法第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，并制定出相應(yīng)的處理方案，使得問(wèn)題不斷擴(kuò)大，對(duì)整個(gè)高校的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展造成一定干擾[4]。雖然，一些高職院校對(duì)監(jiān)督產(chǎn)生了一定重視，在校園內(nèi)部構(gòu)建了監(jiān)督部門(mén)，由其專(zhuān)門(mén)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理進(jìn)行監(jiān)督，但由于在校園內(nèi)部存在人際關(guān)系的影響，導(dǎo)致監(jiān)督效果并不是很理想，特別是一些細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，很難發(fā)現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的效果依然不是很高。

3.4 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理理念缺失

高職院校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理工作時(shí)，普遍存在管理理念缺失的問(wèn)題，導(dǎo)致資源管理工作的效率較低。一方面，院、校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的最高管理者，并未轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，重視教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，而缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的重視程度，導(dǎo)致其沒(méi)有按照相關(guān)規(guī)定的要求，制定出完善的管理制度，選擇優(yōu)秀的管理人等，從而嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理工作的結(jié)果[5]。另一方面，對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理來(lái)說(shuō)，并不只是管理人員一個(gè)人的事情，而且還包括其他教師、學(xué)生等。這些人員也應(yīng)有效參與進(jìn)來(lái)，只有這樣，才會(huì)確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理工作的質(zhì)量。但實(shí)際當(dāng)中，其他教師與學(xué)生則很少參與進(jìn)來(lái)，特別是一些學(xué)生，不僅不參與，而且還會(huì)對(duì)其進(jìn)行破壞，如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)時(shí)將一些實(shí)訓(xùn)耗材帶出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，刻意損壞實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)器材等，這些均會(huì)降低實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理工作的質(zhì)量。

4 高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的策略

4.1 構(gòu)建高素質(zhì)管理人員隊(duì)伍

為了提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理結(jié)果。高職院校必須要構(gòu)建高素質(zhì)管理人員隊(duì)伍，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理人員引進(jìn)情況的重視程度，不僅要對(duì)其管理方面知識(shí)進(jìn)行考察，而且還要了解其是否掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室危化品管理方面的知識(shí)與技能，以及是否具有較高的思想道德品質(zhì)，只有全部符合要求，才可以將其引入，其中只要有一點(diǎn)不符合要求，則不能聘用。其次，制定完善的培訓(xùn)體系，通過(guò)培訓(xùn)的方式，向?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理人員傳輸更多的理論知識(shí)，以不斷提升其實(shí)際工作能力。同時(shí)，在培訓(xùn)結(jié)束后，還要對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，并根據(jù)考核結(jié)果情況，采取不同的對(duì)待方案。如在合格標(biāo)準(zhǔn)以上，管理人員可以回到崗位上;如在合格標(biāo)準(zhǔn)以下，則重新進(jìn)行培訓(xùn)，若連續(xù)三次考核都未達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，則直接予以辭退。

4.2 制定完善的管理制度

想要更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理工作，高職院校必須要制定完善的管理制度。首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有管理制度的研究，從中尋找出完善的內(nèi)容以及存在缺陷的內(nèi)容，對(duì)于完善的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，可以繼續(xù)保留下來(lái)，而對(duì)于存在缺陷的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，則應(yīng)不斷進(jìn)行完善，以上述“如果實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理出現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題的嚴(yán)重性，對(duì)直接責(zé)任人進(jìn)行相應(yīng)懲罰”為例來(lái)說(shuō)，應(yīng)從對(duì)學(xué)校造成的損失情況，師生的威脅等角度出發(fā)，詳細(xì)對(duì)問(wèn)題的嚴(yán)重性進(jìn)行劃分。其次，高職院校還應(yīng)以現(xiàn)有管理制度為基礎(chǔ)，逐漸加入更多獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容，使得制度當(dāng)中獎(jiǎng)懲內(nèi)容相平衡，通過(guò)懲罰的內(nèi)容對(duì)管理人員進(jìn)行約束，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容進(jìn)行激勵(lì)，使管理人員能夠嚴(yán)格按照規(guī)章制度完成工作[6]。

4.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的監(jiān)督力度

由上述分析可知，高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理當(dāng)中缺乏有效的監(jiān)督，導(dǎo)致整個(gè)管理工作質(zhì)量較低。所以，為了提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的效果，高職院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的監(jiān)督力度。首先，對(duì)于那些沒(méi)有監(jiān)督的高職院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)在校園內(nèi)部，構(gòu)建出專(zhuān)業(yè)的監(jiān)督部門(mén)，由其專(zhuān)門(mén)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理進(jìn)行監(jiān)督，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)資源管理當(dāng)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)將問(wèn)題處理。對(duì)于只有內(nèi)部監(jiān)督的高職院校來(lái)說(shuō)，應(yīng)在內(nèi)部監(jiān)督的基礎(chǔ)上，引入社會(huì)第三方機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，通過(guò)內(nèi)外部監(jiān)督之間的相互配合與制約，進(jìn)一步提升監(jiān)督工作效果，從而為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理更好地開(kāi)展提供保障。

4.4 提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理理念

首先，高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，逐漸提升對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的重視程度，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理工作的質(zhì)量。其次，學(xué)校還可以利用廣播、宣傳報(bào)等多種途徑，向?qū)W生及教師傳遞一些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理方面的信息，通過(guò)這些信息的傳遞，提升學(xué)生與教師在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理當(dāng)中的參與力度，并減少學(xué)生不文明行為的出現(xiàn)幾率，從而提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理質(zhì)量[7]。

5 總結(jié)

綜上所述，高職院校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理工作時(shí)，在教師、制度、理念等諸多方面依然存在問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理質(zhì)量不是很高。因此，為了進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理工作的效果，高職院校應(yīng)構(gòu)建高素質(zhì)管理人員隊(duì)伍，制定完善的管理制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理的監(jiān)督力度，提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源管理理念。

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