創(chuàng)客視角下中職電子商務教學模式創(chuàng)新研究

姜峰

【摘 要】現(xiàn)階段隨著信息技術的不斷發(fā)展，為了滿足人們對教育行業(yè)日漸加大的需求，創(chuàng)客教育被廣泛應用到各大高校的世界教學中，創(chuàng)客文化的應用不僅對學生觀念、習慣的形成具有重要影響，并且可以對當前教育體系進行有效更新和變革。本文主要以中職學校電子商務專業(yè)為研究背景，并對其在創(chuàng)客教育前提下教學創(chuàng)新對策進行有效探究和分析。

【關鍵詞】中職;教學;創(chuàng)客

中圖分類號： TN7-4;G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）23-0170-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.23.081

0 前言

創(chuàng)客教育這一理念來源于美國，在現(xiàn)階段是世界各國對教育行業(yè)進行人才培養(yǎng)和有效改革必不可少的部分。當前中職院校電子商務專業(yè)的教育體系和人才培養(yǎng)理念都需要做到與時俱進，滯后的教育模式只會使電子商務專業(yè)的學生畢業(yè)后不能快速適應崗位工作，該專業(yè)更新人才培養(yǎng)模式并不快，因此創(chuàng)客教育的出現(xiàn)可以更新該專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1 當前在中職院校應用創(chuàng)客教育的必要性

現(xiàn)階段世界各國教育行業(yè)隨著創(chuàng)客運動的不斷發(fā)展實現(xiàn)對其改革有效創(chuàng)新，創(chuàng)客教育的應用帶動創(chuàng)新力的蓬勃發(fā)展，使其成為我國經(jīng)濟未來的發(fā)展動力。但是中職院校對創(chuàng)客教育的應用效果卻沒有達到預期目標，因此還需要對其進行不斷改進，通過多種渠道和多樣化方式提高創(chuàng)客教育水平。

1.1 突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

伴隨著新工業(yè)革命以及信息技術的不斷發(fā)展，使創(chuàng)客教育與項目學習、創(chuàng)新教育、體驗教育等基于信息技術有效融合的前提下集為一體，這類新型教學模式就是創(chuàng)客教育，其優(yōu)勢在于可以有效突破職業(yè)教育對現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系，且其本身在中職院校的實際發(fā)展過程中也扮演十分重要角色。

1.2 加入創(chuàng)客文化、引領創(chuàng)新步伐

在這個互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)大時代，作為融計算機科學、市場營銷學、管理學、經(jīng)濟學、法學和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學科。電子商務專業(yè)融入的崗位實在多得不計其數(shù)。許多企業(yè)的文職人員、財務人員等，也需要電子商務的知識來支撐。中職院校對創(chuàng)客教育的應用，將中職院校中電子商業(yè)專業(yè)教學與創(chuàng)客文化有機融合，基于學生的興趣，以項目學習的方式、使用數(shù)字化的工具、倡導造物、鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)客教育，讓作為中國發(fā)展新業(yè)態(tài)的“新發(fā)動機”的電子商務專業(yè)，更容易成為中職學生實現(xiàn)自身遠大夢想和學習目標提供高效的創(chuàng)意平臺。

1.3 知識的學習與問題的解決一體化發(fā)展

創(chuàng)客教育在各院校中的應用突破了當前專業(yè)與學科綜合學習的壁壘，實現(xiàn)對不同程度學習項目的逐步深入展開。運用各類不同的非技術和技術方法與手段，并加強對其運用效率，推動各院校團隊發(fā)展，對現(xiàn)有創(chuàng)新能力以及各類專業(yè)技術不斷更新，使其達到發(fā)展狀態(tài)趨于成熟，進而對圖片專業(yè)和領域壁壘的前提下實現(xiàn)對教學與學校的有效整合。突破抽象的書本、圖片、視頻等中進行的教學，邊做邊學的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學習與問題的解決是同步進行。

2 創(chuàng)客教育概況分析

創(chuàng)客這一詞匯起源于maker這一英語詞匯，結合自身的興趣和愛好有效轉化各類創(chuàng)意理念為實際指的就是創(chuàng)客。創(chuàng)客本身的含義是擁有足夠的意志有效創(chuàng)新，并將創(chuàng)新理念落實到現(xiàn)實中。大力倡導創(chuàng)客分類是當前較為流行的主要內容，創(chuàng)客分類主要包含兩部分，一是由創(chuàng)意思想的DIY作品，其次是傾向于自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新是創(chuàng)客課題的主要理念，中心和主體是客戶，核心內容是個人的設計與制造，在這一課題中參與試驗探究的學生就是創(chuàng)客;創(chuàng)客在中國和大眾創(chuàng)業(yè)以及群眾創(chuàng)新的理念密切結合，主要針對的群體對象是能夠具有創(chuàng)新意識并參與到創(chuàng)業(yè)中的人。

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客精神和教育行業(yè)結合的衍生產(chǎn)品。創(chuàng)客教育本身涵蓋了體驗、創(chuàng)新教育以及項目名學習理念，并將其集為一體，這不僅能夠實現(xiàn)對學生創(chuàng)造力以及求知欲的有效契合，課程是創(chuàng)客教育的載體，主要是在創(chuàng)客空間平臺內加入化學、物理、科學、藝術等學科，從而使電商學生的思維能力以及創(chuàng)新能力得到鍛煉和加強，并增強了學生面對問題的分析和解決能力。歐美國家內的大多院校內都開設了創(chuàng)客課程，設置了創(chuàng)客空間，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供資源、環(huán)節(jié)以及基于，而我國的各大院校內也開始設置了創(chuàng)客教育。

我國現(xiàn)階段的創(chuàng)客教育多以信息技術、科學等課程的融合為基礎，始終秉承“開放創(chuàng)新、探究體驗”教育理念，追求“自主、合作、探究”的學習方式。創(chuàng)客教育不僅培養(yǎng)創(chuàng)客人才，更需要我們應用創(chuàng)客的理念與方式去改造教育。以“培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的創(chuàng)新型人才”為教育終極目標。創(chuàng)客教育導師是實現(xiàn)這一終極目標的促進者，創(chuàng)客教育不僅要求教師掌握數(shù)字化設備，還需要教師熱愛創(chuàng)造、熱愛探索與發(fā)現(xiàn)，有強烈的求知欲。教師需要運用自身對科學的熱愛、對真理的追求、對事物的探索、對未知的好奇感染學生;帶領學生勇于創(chuàng)新，學會發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。熱愛教育事業(yè)，具有先進的教育理念，扎實的專業(yè)基礎與教學技能，具有持續(xù)的學習熱情和探究能力，這就是創(chuàng)客教育需要的創(chuàng)新型教師。

3 當前中職電子商務專業(yè)在實際教學中存在的弊端

3.1 專業(yè)定位較為混亂

現(xiàn)階段部分中職院校在定位電子商務專業(yè)時較為寬泛和混亂，這類專業(yè)定位沒有包含院校的特色，也并明確，在實際應用過程中出現(xiàn)忽視實踐操作重視理論教學或者忽視理論教學重視實踐操作的現(xiàn)象，甚至還有部分院校的實踐和理論出現(xiàn)嚴重脫節(jié)，理論與實際并不貼合或者萬金油式的教學模式，致使專業(yè)特色不清晰，學生不能正確認知專業(yè)的內涵和重要性，最終使電子商務專業(yè)的學生并不自信，甚至懷疑該專業(yè)的實用性和存在的必要性。

3.2 忽視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

中職院校在2015年根據(jù)改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)布的相關政策措施深化改革當前院校內的教學模式，從而增強電子商務專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。大部分中職院?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下深入開展應用技能型人才培養(yǎng)，但是卻沒有重視對電商學生各方面能力以及自主創(chuàng)新精神進行有效提高。部分地方院校因為對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的關注度較低，致使各大院校的教育工作效果并不理想。伴隨著信息化時代的到來，電子商務行業(yè)不僅需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和精神，還需要具備大型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。

3.3 課程體系設置不合理

部分地方院校為了緊跟國家發(fā)展步伐、相應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的號召，絕大多數(shù)的院校都僅僅是設立創(chuàng)業(yè)通識課來敷衍應對，但是卻沒有著重關注部分關鍵性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理類課程，沒能深度融合專業(yè)教育，使其與實際工作要求并不一致。除此之外教師沒有認知到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性，意識較為淡薄，再加上并不完善的考評機制，都會嚴重阻礙培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但是隨著信息技術在各行各業(yè)的不斷滲透，電子商務行業(yè)的教學模式的創(chuàng)新不僅沒有取得良好成效，反而是不進反退。

4 有效創(chuàng)新中職電子商務專業(yè)教學模式的幾點思考

4.1 有效結合創(chuàng)客式教育

各行各界伴隨著我國信息現(xiàn)代化的深入展開對電子商業(yè)專業(yè)人才的需求也在隨著上升，這就需要中職院校通過為學生創(chuàng)造更多的有關創(chuàng)新力學習機會，加大對電子商務專業(yè)的創(chuàng)新型復合人才的培養(yǎng)力度。創(chuàng)客教育涵蓋了教育與創(chuàng)客文化，電子商務專業(yè)本身存在的驗證性實踐弊端可以通過創(chuàng)客自身的創(chuàng)造性、自主性以及創(chuàng)新性進行解決。

例如學生在創(chuàng)客式教育中學習的裝修店鋪、注冊店鋪以及店鋪經(jīng)營等知識環(huán)節(jié)，并不會受到教師教學效果和內容的影響，而是從自己興趣愛好入手，通過相應的市場調查來制定適宜的銷售方案，因此店鋪的裝修風格、命名、運行方案就大不相同。學生在這類情況下?lián)碛凶灾鬟x擇的權利來選擇學習途徑、任務以及資源，并結合自身疑惑以及學習任務對產(chǎn)品的創(chuàng)意和創(chuàng)新進行深入思考，這種方式有利于學生形成新的創(chuàng)新理念和計劃。伴隨著學生深入思考創(chuàng)意產(chǎn)品和潛在影響因素，就會在某一方面的見解更加深厚，并在這一過程中增加學生自身的就業(yè)競爭力。

4.2 加強校企合作，創(chuàng)建實訓基地

中職院校對電子商業(yè)學生就業(yè)率的提高以及職業(yè)崗位密切關聯(lián)的前提是創(chuàng)建創(chuàng)客式實訓基地。創(chuàng)客式實訓基地的創(chuàng)建取決于政府、企業(yè)、區(qū)域行業(yè)以及專業(yè)協(xié)會溝通交流，并對專業(yè)和政府、專業(yè)與企業(yè)、專業(yè)之間的協(xié)同人才培養(yǎng)新機制進行摸索和創(chuàng)建，營造完善高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科學途徑。

就學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識思維的有效延伸和拓寬，可充分利用校企合作項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。學校與電子商務企業(yè)建立合作關系，從而謀取大量的企業(yè)導師和企業(yè)資源。例如我院電商專業(yè)的學生通過校企合作，企業(yè)為開展跨境電商系列講座提供了專業(yè)培訓教師，同時學生在該院校與企業(yè)合作的基礎上，二年級的下半學期可以在該企業(yè)進行期限為三個月的頂崗實習，學生在去學校合作企業(yè)進行實習之前需要參與相應培訓，其流程從企業(yè)文化宣講會到面試，在這過程中企業(yè)只會選擇適宜的學生參與實習。學生在整個選拔過程中可以鍛煉自身的心理素質，學生在這一過程中需要做好去企業(yè)面試和實習的前期準備工作，從而充分發(fā)揮自身的主觀能動性，并深入了解社會的實際情況。

大多數(shù)在學校合作企業(yè)內完成頂崗實習的學生會在該企業(yè)內成為正式員工，也有學生在完成定崗實習后回到學校，深入思考自己人生和職業(yè)的新定位。中職院?？梢怨膭钪С蛛娮由虅諏I(yè)學生參與創(chuàng)業(yè)，學生可以與同學組成團隊，學生在創(chuàng)業(yè)中不僅需要參與企業(yè)的代運營，也會涉及美工設計工作，充分發(fā)揮創(chuàng)客的創(chuàng)造性和自主性，結合中職院校電子商務專業(yè)的教學現(xiàn)狀，創(chuàng)建相應的實訓基地對學生的自主實踐操作進行鍛煉和加。學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中不僅需要靈活應用自身所學的專業(yè)知識，也對學生自身的實踐操作能力給予嚴格考驗。

企業(yè)建立前期階段的各個環(huán)節(jié)需要親力親為，學生在這一過程中也能對自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力進行鍛煉和培養(yǎng)，并伴隨企業(yè)的發(fā)展和成長使自身的綜合實力得到全面發(fā)展。與此同時中職院校電子商務專業(yè)學生需要面臨院校的合作企業(yè)評委以及友好互助院校教師對自己做的項目進行專業(yè)點評，或者在電子商業(yè)市場中進行一定考驗。通過理論與實踐并重的教學模式面對電商專業(yè)各方面能力進行鍛煉和加強，使學生在理論教學和實際操作的基礎上得到更好的成長和發(fā)展。

5 結束語

總而言之，中職院校在信息現(xiàn)代化深入發(fā)展的當下，充分運用創(chuàng)客教育開展各類教學活動，使電商專業(yè)學生在創(chuàng)客教育的對其教學模式有效創(chuàng)新的情況下對自身的實踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造力、自主性、探究性進行鍛煉和加強，進而在推動學生全面發(fā)展的基礎上推動當?shù)亟?jīng)濟的穩(wěn)步增長。

【參考文獻】

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