基于核心素養(yǎng)的籃球運(yùn)用維度單元教學(xué)設(shè)計(jì)

高春明 張宇康

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);籃球;運(yùn)用維度;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2019）09-0068-02

一、教材分析

運(yùn)球與游戲是小籃球教學(xué)的基本內(nèi)容之一，主要通過多樣的拍運(yùn)球方法和趣味游戲、比賽，提高學(xué)生原地拍球、行進(jìn)間運(yùn)球、運(yùn)球+傳接球等能力。教師在二年級(jí)學(xué)生注意力、觀察力、體能與運(yùn)用發(fā)展等方面，利用不同信號(hào)、限定規(guī)則游戲與比賽等方法和手段，發(fā)展小籃球運(yùn)球的基本能力，如控制球的能力、眼手協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力等。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐步在運(yùn)球和拋接球上有一定的認(rèn)知?；@球比賽往往很少有單一技術(shù)的呈現(xiàn)，大多數(shù)都是多種技術(shù)的有效組合產(chǎn)生的“化學(xué)反應(yīng)”。運(yùn)球只是一種技術(shù)，如何在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間選擇運(yùn)球+傳球、無球跑動(dòng)+接球+運(yùn)球等組合是需要思考的方向。學(xué)生需要考慮的問題，如什么時(shí)候運(yùn)？什么時(shí)候傳？什么時(shí)候跑？運(yùn)哪里？傳哪里？跑哪里？看似一個(gè)簡單運(yùn)球，學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候需要瞬間思考這些問題并做出正確的決策。

三、設(shè)計(jì)思路

本單元依據(jù)《浙江省義務(wù)教育階段體育與健康指導(dǎo)綱要》，從“技術(shù)、體能、運(yùn)用”三個(gè)維度構(gòu)建單元，按照1∶3∶3進(jìn)行單元課時(shí)分配，本課設(shè)計(jì)為第六課時(shí)，為運(yùn)用小單元課時(shí)。主要從單人、兩人、四人合作練習(xí)三個(gè)層次展開，具體從原地運(yùn)球拋接、行進(jìn)間運(yùn)球拋接、運(yùn)球拋接后無球跑動(dòng)、規(guī)則下的2vs2游戲，通過不同要求的練習(xí)和限定規(guī)則的游戲，讓學(xué)生在瞬間思考并決策運(yùn)、傳、跑能力。