蘇教版農(nóng)村小學(xué)四年級學(xué)生口算教學(xué)的策略探究

王娟

小學(xué)生計算內(nèi)容在各個年級都有涉及，且學(xué)習(xí)難度逐級提升。縱觀蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級的教學(xué)內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)該年級的口算教學(xué)內(nèi)容包括兩三位數(shù)除以兩位數(shù)、整數(shù)四則混合運算、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、運算律等，這些內(nèi)容相對低年級口算內(nèi)容來說計算數(shù)目較大，計算過程更復(fù)雜。同時，我校位居農(nóng)村地帶，學(xué)生生源質(zhì)量差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，多為家長在外打工的留守兒童，因此他們接受新知識的速度慢，計算出現(xiàn)錯誤較多。

為了提高農(nóng)村小學(xué)四年級口算教學(xué)，我狠抓口算基礎(chǔ)，重視計算的算理和算法，努力提高全班學(xué)生的口算速度和正確率。

一、狠抓基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)加減乘除

《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)新課標》中指出：能熟練口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，能口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù);20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘除法口算要求8-10題/分，百以內(nèi)加減法口算要求3-4題/分，三位數(shù)以內(nèi)的加減法筆算要求2-3題/分，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算要求1-2題/分，一位數(shù)除兩位數(shù)或三位數(shù)的除法筆算要求1-2題/分?？梢?，20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法是小學(xué)生計算所有計算題的基礎(chǔ)。

于是，我對全班學(xué)生有針對性地計時測試了20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法口算，發(fā)現(xiàn)他們在這些內(nèi)容上存在著諸多問題：（1）計算正確率低，體現(xiàn)在運算符號看錯、數(shù)字看錯和計算過程錯誤上，比如有的學(xué)生出現(xiàn)了如11-8=7和5×9=54這樣的錯誤;（2）計算速度慢，很多學(xué)生面對一道非常簡單的20以內(nèi)退位減法題還要思考很久或者借助手指來計算，這就導(dǎo)致他們在規(guī)定時間內(nèi)無法完成指定的口算任務(wù)量。

因此，我又進一步把20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法細分為以下五類：10以內(nèi)加減法;20以內(nèi)進位加法;20以內(nèi)退位減法;表內(nèi)乘法;表內(nèi)除法。同時，為了減少學(xué)?？谒慵埖挠∷⒘浚野衙款惪谒阌∷?張，引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，一人報答案，一人聽答案檢查，幫助他們提高口算的速度和正確率。經(jīng)過幾天的讀口算練習(xí)后，我再進行各個突破：組織全班學(xué)生再次在指定時間內(nèi)進行口算測試，對仍未達標的學(xué)生進行強化，直到全班學(xué)生都口算過關(guān)為止。

我們針對基礎(chǔ)的加減乘除經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，全班學(xué)生的20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法口算都達到了8-10題/分。同時，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生一年級口算基礎(chǔ)扎實了，也自然地提高了他們百以內(nèi)加減法口算、三位數(shù)以內(nèi)的加減法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算、一位數(shù)除兩位數(shù)或三位數(shù)的除法筆算。

二、關(guān)注算理，強化建構(gòu)算理算法

在平時教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有的老師非常注重計算結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生在計算過程中就是機械模仿，并沒有理解為什么要這樣計算。為了促使學(xué)生理解算理和算法，我在教學(xué)如“三位數(shù)乘兩位數(shù)”這樣的新授課時著重幫助學(xué)生理解計算算理和算法，在理解的基礎(chǔ)上再搭配適量的鞏固練習(xí)題。

師：（出示題目：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？）同學(xué)們，我們一起來讀一讀這道題目，邊讀邊想怎么列式？

生：128×16。

師：這是一道三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，你們會計算嗎？請大家在練習(xí)本上寫一寫。

生：我們是用豎式計算的，先把16拆成10和6，再計算128乘6等于768，128乘10等于1280，768加1280等于2048。（教師根據(jù)學(xué)生的介紹在黑板上板書豎式計算過程和1280、768、2048是怎么來的。）

師：同學(xué)們，你們聽明白了嗎？（聽明白了。）誰再來說說剛才他講的是什么意思？

生：我們要計算128×16，先算128乘6等于768，128乘10等于1280，再算768加1280等于2048。

師：誰能用簡單的幾句話來說說我們怎么計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算？

生：先寫好三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式，三位數(shù)先乘兩位數(shù)個位上的數(shù)，積的末尾和兩位數(shù)的個位對齊，滿幾十向前一位進幾;再用三位數(shù)乘兩位數(shù)十位上的數(shù)，積的末尾和兩位數(shù)的十位對齊;最后把兩次乘起來的得數(shù)加起來。

在計算課上，學(xué)生通常是在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法的。在實際教學(xué)過程中，我考慮到農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，因此在教學(xué)中我反復(fù)強調(diào)“同學(xué)們，你們聽明白了嗎”，不僅是為了提高全班學(xué)生的傾聽能力，更是引導(dǎo)全班學(xué)生能用自己的話來表達三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算過程，從而在動筆計算和語言表達中切切實實地幫助學(xué)生理解和記憶三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計算步驟，并且比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算與三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的異同，為學(xué)習(xí)更復(fù)雜的多位數(shù)乘多位數(shù)筆算乘法提供算理和算法支持。

三、題組對比，在比較中減少錯誤

題組對比，是指把相似或相反的計算題目放在一起，引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)題目的異同點，加深學(xué)生對易混淆知識的辨識度。如我在教學(xué)“整數(shù)四則混合運算”復(fù)習(xí)課時，為了幫助學(xué)生學(xué)會區(qū)分整數(shù)四則混合運算的順序，我采用了相同的數(shù)字和運算符號，在不同地方增加小括號，讓學(xué)生在計算中感受到運算順序不同會導(dǎo)致結(jié)果不同。

師：同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運算，我們先來回憶一下運算順序。

生：先算乘除，再算加減;有小括號的要先算小括號里面的。

師：（出示計算題組：（1）60÷10+120÷6，60÷（10+120÷6），（60÷10+120）÷6;（2）26+14×70-30，26+14×（70-30），（26+14）×（70-30））同學(xué)們，這兒有兩組計算題組，請你們先算一算，再比一比它們的相同點和不同點。

生1：60÷10+120÷6，先計算60除以10等于6，120除以6等于20，再計算6加20等于26。60÷（10+120÷6），先計算小括號里120除以6等于20，10加20等于30，再計算60除以30等于2。（60÷10+120）÷6，先計算小括號里60除以10等于6，6加120等于126，再計算126除以6等于21。