從馬斯洛需求層次理論淺析新時(shí)代大學(xué)生參軍動(dòng)機(jī)

摘 要 在習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)軍夢(mèng)引領(lǐng)下，近年來(lái)越來(lái)越多的大學(xué)生積極踴躍報(bào)名參軍。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論是研究人的動(dòng)機(jī)的主要理論，本文試從馬斯洛的需求層次理論淺析大學(xué)生參軍動(dòng)機(jī)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，端正參軍動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞 需求層次 大學(xué)生 參軍 動(dòng)機(jī)

作者簡(jiǎn)介：郭利軍，上海健康醫(yī)學(xué)院，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.09.217

大學(xué)生是一個(gè)有理想、有知識(shí)、有道德和有抱負(fù)的重要群體，他們風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，處在人生最為寶貴的黃金時(shí)期，參軍報(bào)國(guó)是中華民族熱血青年的美好愿望。國(guó)家從2009年起提出了從在校大學(xué)生中征兵的重大舉措，僅當(dāng)年就有約13萬(wàn)的在校大學(xué)生參軍入伍走進(jìn)軍營(yíng)。2013年國(guó)家再次修改《兵役法》，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠(yuǎn)矚發(fā)出中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)的偉大時(shí)代號(hào)召，立足將冬季征兵改為秋季征兵，這是國(guó)家鼓勵(lì)高學(xué)歷、高素質(zhì)青年參軍的重要舉措。黨的十八大以來(lái)，從國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展變化形勢(shì)的新情況新特點(diǎn)出發(fā)，建設(shè)性地提出了一系列有關(guān)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重大戰(zhàn)略思想，為進(jìn)一步加快推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢(mèng)提供了根本指導(dǎo)。基于在這樣優(yōu)越的時(shí)代背景下，大學(xué)生的參軍動(dòng)機(jī)越發(fā)強(qiáng)烈。

一、馬斯洛的需求層次理論

美國(guó)心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛在1943年在《人類(lèi)激勵(lì)理論》論文中所提出了著名的需求層次理論，作為人本主義科學(xué)的理論之一。該理論按照此次從低到高分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五個(gè)部分的內(nèi)容。

生理需求是人們基于生活在世的最基本要求，也是最低等級(jí)的需求。它包括衣、食、住、行等方面的要求。如果衣、食、住、行等最基本的需求都不能得到滿(mǎn)足，就何談人們的生存問(wèn)題。從某種程度上說(shuō)，生理需求是促使人們生存的最基本力量。因此，也就是說(shuō)當(dāng)人們的最基本的生存需求得到滿(mǎn)足后，人們才有可能追求新的目標(biāo)。

安全需求是人們的自身安全得到保障、規(guī)避職業(yè)病的危害、避免喪失財(cái)產(chǎn)和工作事業(yè)的威脅等方面需要。在馬斯洛看來(lái)，整個(gè)有機(jī)體是一個(gè)逐漸追求安全的機(jī)制，人們的效應(yīng)器官、感受器官、智能和其他方面某種程度上是尋求安全的助手，人生觀和科學(xué)都是安全需求的基本組成部分。

社交需求由歸屬需要和友愛(ài)兩個(gè)方面構(gòu)成。歸屬的需要，是人們都期望歸屬于一個(gè)組織或集體，作為組織或集體的單元，在組織和集體里互幫互助，充分享受大家庭的溫暖。社交的需是更高級(jí)的需求，它和一個(gè)人的家庭背景、接受教育的程度、人生閱歷、行為習(xí)性都有某種程度的關(guān)系。友愛(ài)的需要，是人們都希望自己生活的集體或組織里親人、朋友、上下級(jí)關(guān)系融洽、和諧更容易相處;人們都渴望收獲愛(ài)情，關(guān)愛(ài)他人和得到別人的關(guān)愛(ài)。

尊重需求即人們都渴望通過(guò)自己的努力和奮斗獲得一定的地位，希望個(gè)人的能力和所取得的成績(jī)可以得到他人和社會(huì)的認(rèn)同。尊重的需要由內(nèi)部尊重和外部尊重兩個(gè)方面組成。內(nèi)部尊重是一個(gè)人希望在社會(huì)生活中有信心、有能力、能夠自食其力，也就是說(shuō)內(nèi)部尊重是人的自尊。外部尊重指的是一個(gè)人希望擁有威信、擁有聲望、擁有地位，能夠得到別人的信任、認(rèn)可和尊重。馬斯洛指出，一個(gè)人的尊重需要得到滿(mǎn)足，這個(gè)人就對(duì)自己充滿(mǎn)自信，對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)期望，感受到自己活著的價(jià)值。

自我實(shí)現(xiàn)的需求是馬斯洛需求層次中的最高層次的需求，它指的是一個(gè)人通過(guò)個(gè)人的不懈努力和爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)和理想。換句話(huà)說(shuō)，也就是一個(gè)人干自己喜歡做的事情，這樣才會(huì)使自己感受到最大的人生樂(lè)趣。馬斯洛指出，自我實(shí)現(xiàn)即最大程度地挖掘自身的最大潛力，把自己打造成為自己所期望的人。

在需求層次中生理上的需求、安全上的需求和情感上的前三個(gè)需求作為低一級(jí)別的需求，過(guò)外部條件就可以實(shí)現(xiàn)這些需求;而尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要?jiǎng)t是更高一級(jí)的需要，通過(guò)內(nèi)部條件才能實(shí)現(xiàn)這兩方面的需求，而且個(gè)人對(duì)自我實(shí)現(xiàn)和尊重的需求是無(wú)窮的。盡管一個(gè)人在同一個(gè)時(shí)期內(nèi)可能會(huì)有不同的需求，但每一時(shí)期總會(huì)有一種需求處于支配地位，對(duì)行為起決定性的作用。各層次的需要相互依賴(lài)共同起作用，高層次需求得到滿(mǎn)足，低層次的需求依然存在，只是對(duì)行為所起的作用慢慢遞減。

二、大學(xué)生參軍動(dòng)機(jī)解析

參軍動(dòng)機(jī)是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)做軍人的內(nèi)在動(dòng)力，是萌發(fā)于內(nèi)心的最初的夢(mèng)。大部分學(xué)生在報(bào)名參軍時(shí)都有堅(jiān)定的信念和明確端正的態(tài)度。當(dāng)兵為了什么？熱血青年們都在思考這個(gè)問(wèn)題。然而有一部分學(xué)生對(duì)當(dāng)兵沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，摻雜有私人因素。另外，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，容易誤導(dǎo)大學(xué)生打著退伍軍人的旗號(hào)滿(mǎn)足自己一時(shí)的私欲，也導(dǎo)致了一部分學(xué)生本著“參軍落戶(hù)口、參軍換專(zhuān)業(yè)、參軍找好工作”的個(gè)人主義和急功近利想法報(bào)名參軍。部分學(xué)生參軍的動(dòng)機(jī)仍然不夠明確，存在著個(gè)人主義色彩。大學(xué)生入黨的動(dòng)機(jī)不是一蹴而就的，也不是復(fù)雜不定的，是來(lái)自于國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭 多方面影響的結(jié)果 。動(dòng)機(jī)是一個(gè)人想要達(dá)到某種目的的內(nèi)在力量，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，需要有不同層次之別，不同的需要會(huì)產(chǎn)生不同的動(dòng)機(jī)。馬斯洛的需求層次理論也同樣指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生參軍動(dòng)機(jī)的研究。

三、將馬斯洛需求層次理論運(yùn)用于大學(xué)生參軍動(dòng)機(jī)的研究

（一）正確引導(dǎo)大學(xué)生的生理需求，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀

大學(xué)生生理方面的需求是通過(guò)參軍入伍練就本領(lǐng)掌握技能保衛(wèi)國(guó)家將來(lái)謀取一份穩(wěn)定的工作從而來(lái)滿(mǎn)足自己的基本生活需求。滿(mǎn)足衣、食、住、行、用等方面的基本需求是人們最基本和最低層次的需求。大學(xué)生參軍入伍是要鑄成捍衛(wèi)祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城，維護(hù)世界和平，捍衛(wèi)祖國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整?，F(xiàn)實(shí)當(dāng)中一些不良的價(jià)值觀也在誤導(dǎo)著大學(xué)生的參軍動(dòng)機(jī)，“當(dāng)兵能領(lǐng)數(shù)十萬(wàn)的金錢(qián)”，“當(dāng)兵可以享受特權(quán)，當(dāng)兵可以?xún)?yōu)先入黨”等這樣錯(cuò)誤的價(jià)值觀影響著大學(xué)生的參軍動(dòng)機(jī)。所以，高校思想政治工作者要正確引導(dǎo)大學(xué)生的參軍動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)正確而且健康的價(jià)值觀。

（二）不斷滿(mǎn)足大學(xué)生的安全需求，營(yíng)造和諧的氛圍

安全需求是大學(xué)生的一個(gè)基本需求，學(xué)生需要安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而時(shí)下傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全影響著我國(guó)和平的國(guó)際環(huán)境，特別是一些境外敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)扭曲的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域歪曲事實(shí)誤導(dǎo)大學(xué)生。大學(xué)生參軍就是要保衛(wèi)國(guó)家，維護(hù)世界和平、國(guó)家穩(wěn)定和社會(huì)和諧。大學(xué)生參軍一方面是為了安全的需求，另一方面通過(guò)練就過(guò)硬軍事本領(lǐng)提高軍事技能保衛(wèi)人民安全的生活環(huán)境。高校要廣泛宣傳征兵政策，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參軍入伍，為部隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)兵員。

（三）合理滿(mǎn)足大學(xué)生歸屬和愛(ài)的需求，幫助大學(xué)生圓強(qiáng)軍夢(mèng)

報(bào)名參軍的大學(xué)生都擁有強(qiáng)烈的軍人夢(mèng)，他門(mén)都想體驗(yàn)軍營(yíng)生活，鍛煉體魄，磨練意志，保家衛(wèi)國(guó)。同時(shí)他們也有歸屬和愛(ài)的需求，一方面到部隊(duì)之后他們就會(huì)很快融入軍旅的集體生活，作為一份子，他們有集體榮譽(yù)感，努力為集體爭(zhēng)光;另一方面部隊(duì)也會(huì)給他們提供寬廣的舞臺(tái)，鼓勵(lì)參軍的大學(xué)生積極參與軍營(yíng)生活，在各項(xiàng)活動(dòng)中積極互動(dòng)，不斷獲得集體歸屬感，滿(mǎn)足自己被集體關(guān)愛(ài)的精神需求。讓他們?cè)谂?shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢(mèng)的征程中盡顯軍人的風(fēng)采。

（四）運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃枷胝谓逃椒?，滿(mǎn)足大學(xué)生的自尊需要

好男兒就是要當(dāng)兵，誰(shuí)說(shuō)女子不如男，熱血的大學(xué)生們參軍的動(dòng)機(jī)就是為了滿(mǎn)足自尊需要，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。思想政治教育工作者要從大學(xué)生強(qiáng)烈的自尊需求下，不斷創(chuàng)新工作方法，巧妙運(yùn)用激勵(lì)的方法，維護(hù)大學(xué)生自尊需要。對(duì)于參軍動(dòng)機(jī)不純的學(xué)生，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)幫助和引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀;對(duì)于參軍動(dòng)機(jī)明確的大學(xué)生，可以給予其一定的榮譽(yù)，進(jìn)一步激發(fā)積極性。

（五）鼓勵(lì)大學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)成其自我實(shí)現(xiàn)的需要

大學(xué)生參軍的動(dòng)機(jī)最終是為了達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)的需要，人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，大學(xué)生擁有宏偉的人生規(guī)劃并與社會(huì)主義核心價(jià)值取向相一致，因此大學(xué)生有著強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的需要。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值就必須要具備過(guò)硬的技能和良好的綜合素質(zhì)，這就要求大學(xué)生要成為德智體美勞全面發(fā)展的人。因此，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的參軍夢(mèng)就要既仰望星空有遠(yuǎn)大的理想，又要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈自友.大學(xué)生參軍行為的調(diào)查及對(duì)策[J].當(dāng)代青年研究，2014（4）.

[2]鄭曉燕，林柱.淺析大學(xué)生入伍的利與弊[J].改革與開(kāi)放，2011（6）.

[3]張志平.大學(xué)生應(yīng)征入伍現(xiàn)狀分析及相關(guān)對(duì)策研究[D].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.

[4]徐敏.在校大學(xué)生應(yīng)征入伍現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D].中南大學(xué)，2008.