星星之火點(diǎn)亮教育之光

王雪

重慶市首批“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)對(duì)口昌都市第一高級(jí)中學(xué)教師合影

向淏站在門(mén)外，深情凝望著他的藏族學(xué)生們。

從門(mén)外到教室內(nèi)，不過(guò)幾步路的距離，向淏的腳步卻踱了又踱，那只快要踏進(jìn)教室的腳最終還是收了回去。

向淏到底是怕了。

三年前，向淏作為重慶市首批“組團(tuán)式”教育人才之一，穿過(guò)朵朵白云，從重慶市楊家坪中學(xué)來(lái)到雪域高原昌都市第一高級(jí)中學(xué)教授物理。

在這三年里，向淏不畏路途險(xiǎn)遠(yuǎn)、不怕獨(dú)自煢煢、不怯高原反應(yīng)，但就是這樣一個(gè)天不怕地不怕的人，在將要離別之時(shí)卻怕起了離別的滋味——他舍不得離開(kāi)，因?yàn)樾睦锓挪幌逻@群天真爛漫的藏族孩子。

這種滋味，讓素來(lái)理性的向淏覺(jué)得難受，每每想到，他的心就如針扎般痛苦。

最后，向淏給自己定下了一個(gè)規(guī)矩：離學(xué)生遠(yuǎn)一點(diǎn)，除教學(xué)需要外盡量少跟學(xué)生們見(jiàn)面。

“離他們遠(yuǎn)一點(diǎn)，離開(kāi)的時(shí)候就好受一點(diǎn)?！边@是向淏在苦苦思索后找出的最優(yōu)解，亦是一位援藏老師最真切的愛(ài)。

恰是這故意的“疏遠(yuǎn)”，連同來(lái)自重慶15個(gè)區(qū)縣、42所學(xué)校共50名老師的愛(ài)與力量，形成星星之火，點(diǎn)亮了雪域高原的教育之光。

“天下教育本一家，到離星星最近的地方教書(shū)育人”

2016年7月3日，重慶市楊家坪中學(xué)高二9班。

“向老師，您能不能不要走？”

“向老師，您別去西藏了好不好？”

向淏站在講臺(tái)上，看著黑板上學(xué)生們寫(xiě)的留言，還有桌子上堆滿的紙條，眼眶情不自禁地濕潤(rùn)起來(lái)。

這是向淏前往西藏自治區(qū)前的最后一個(gè)晚自習(xí)，也是他給高二9班學(xué)生上的最后一堂課。他抓緊一分一秒和帶了兩年的學(xué)生們進(jìn)行最后的相處，學(xué)生們則在把握最后的機(jī)會(huì)挽留他。

不久前，聽(tīng)聞重慶需要一批教師前往西藏昌都支援教育，向淏主動(dòng)報(bào)了名。此時(shí)的向淏，經(jīng)歷了巨大的家庭變故，剛從十年的人生低谷中走出來(lái)，恰遇組織需要一個(gè)人擔(dān)起重任，他義不容辭地承擔(dān)了下來(lái)。

“向老師，您真的要走嗎？”有學(xué)生強(qiáng)忍著哭意，顫抖著問(wèn)。

“嗯?！毕驕B抬頭，看見(jiàn)無(wú)數(shù)雙濕漉漉的眼睛正盯著他。

得到肯定的回答后，有學(xué)生抑制不住悲傷，小聲哭了出來(lái)。就好像堤壩崩潰了一般，在場(chǎng)的學(xué)生都跟著掉起了眼淚，向淏也止不住淚流滿面。

臨行前，向淏去拜別了年邁的父母，那句“天下教育本一家”讓向淏猶豫的心最終堅(jiān)定下來(lái)。

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。2016年8月4日，向淏懷揣為西藏教育作貢獻(xiàn)的初心，作為重慶市首批“組團(tuán)式”教育人才之一，和其他49名援藏教師一起，從山城重慶來(lái)到離星星最近的雪域高原，正式開(kāi)啟了援藏之旅。

到昌都的第一個(gè)月，老師們就遇到了難題。

一方面，學(xué)校的硬件條件不及重慶，老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)受限頗多;另一方面，由于基礎(chǔ)差，不少藏族孩子跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)漢語(yǔ)的理解也存在一定偏差，師生溝通時(shí)，常常產(chǎn)生誤解。

“最重要的是，孩子們的理科基礎(chǔ)較差，沒(méi)有形成理科思維。”彼時(shí)，向淏所接手的班級(jí)，學(xué)生們的物理成績(jī)常年排在年級(jí)末尾，要在三年內(nèi)甚至更短時(shí)間讓學(xué)生們打牢基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越，向淏覺(jué)得“任重道遠(yuǎn)”。

如何讓藏族孩子盡快適應(yīng)新的教學(xué)方式，讓他們學(xué)有所成，學(xué)有所樂(lè)，這是直擊援藏教師內(nèi)心深處之問(wèn)。

“勤勉務(wù)實(shí)，重在奉獻(xiàn)”，這是向淏之答。

展望三年，一切都才剛剛開(kāi)始。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁”

行程兩萬(wàn)公里，相當(dāng)于在重慶與昌都之間來(lái)回往返七次，這是重慶市首批“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)副領(lǐng)隊(duì)、重慶市青木關(guān)中學(xué)副校長(zhǎng)、昌都一高副校長(zhǎng)周亞軍在三年內(nèi)調(diào)研昌都教育生態(tài)的行程記錄。

跋山涉水，不為別的，就是為了摸清昌都的教育情況，將教育援藏真切地做到心坎上。

“從2016年起，我便開(kāi)始到類烏齊縣等地走訪教學(xué)點(diǎn)、幼兒園、小學(xué)和初中。”周亞軍說(shuō)。

西藏地廣人稀，冬長(zhǎng)夏短，條件惡劣?！疤貏e是冬天，冰天雪地，路極其難走，稍微一打滑，就很有可能‘車仰人翻。有時(shí)，我一整天都在趕路，到得晚了，只能圍在藏家火爐旁睡一覺(jué)?！笨杉幢闳绱耍逃鷳B(tài)調(diào)研的步伐也從未停止。

沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。

入藏以來(lái)，周亞軍日夜兼程，其足跡遍布昌都市10個(gè)區(qū)縣，走訪中學(xué)14所、小學(xué)100余所、單辦幼兒園20所、教學(xué)點(diǎn)35個(gè);“一校、一鄉(xiāng)、一縣、一市”地進(jìn)行區(qū)域教育生態(tài)拼圖。經(jīng)過(guò)調(diào)研，周亞軍發(fā)現(xiàn)，基層學(xué)校師資缺口較大，教學(xué)落實(shí)情況也不如人意。

在調(diào)研的基礎(chǔ)上，重慶市第八批援藏工作隊(duì)制訂出“組團(tuán)式”教育人才援藏三年規(guī)劃，以“看—講—做—思”為主線，以促進(jìn)“三個(gè)融合”為工作基礎(chǔ)，力求和昌都本地教師共同實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)“學(xué)生綜合能力、教師教學(xué)水平、學(xué)校管理制度”三提升。

這一規(guī)劃，與向淏的探索實(shí)踐不謀而合。

援藏教師周亞軍在給獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)

為了縮短差距，拉近距離，向淏在經(jīng)過(guò)短暫的迷茫后，迅速地根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)制訂戰(zhàn)術(shù)：一方面，他主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)擔(dān)任班主任，輪流和學(xué)生們交心談話，督促指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，尋找問(wèn)題所在，因材施教;另一方面，他積極聯(lián)絡(luò)本地教師，進(jìn)行融合指導(dǎo)，盡可能將雙方優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。

“這樣堅(jiān)持了四五個(gè)月后，我們班孩子的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了大幅度提升?！苯?jīng)過(guò)教育方法的改進(jìn)，高2018級(jí)3班從曾經(jīng)的年級(jí)倒數(shù)第一名逐漸躍居為第一名，在2018年高考中，高2018級(jí)7班更是創(chuàng)下了昌都市理科綜合藏族班的歷史最好成績(jī)。

與此同時(shí)，教育援藏工作隊(duì)也將規(guī)劃進(jìn)行細(xì)化，擬定2016-2017年，教育援藏工作重點(diǎn)以“看”為主;自2017年上半年開(kāi)始，重點(diǎn)在“講”;2018年下半年開(kāi)始，重點(diǎn)是“做”;2019年則是反思階段，重點(diǎn)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

“在此基礎(chǔ)上，我們更加注重融合。一是重慶市教育援藏團(tuán)隊(duì)內(nèi)部深度融合，二是援藏教師與本地教師深度融合，三是援藏教師的教育教學(xué)理念和方法與本地教育教學(xué)實(shí)際情況充分融合。”周亞軍說(shuō)。

星星之火，越燃越大。

傳授先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平

2019年6月27日，“昌都采訪團(tuán)”微信群因一張昌都一高的喜報(bào)炸開(kāi)了鍋。

喜報(bào)內(nèi)容令人歡欣鼓舞：經(jīng)2019屆高三年級(jí)全體教師辛勤耕耘，我校2019屆高考再創(chuàng)輝煌。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校2019屆高考參考生681人，679人上線，上線率99.7%;本科上線441人，本科上線率達(dá)64.8%;其中重本上線151人，重本上線率22.2%。

未等我讀完喜報(bào)內(nèi)容，就已經(jīng)有三五位記者豎起大拇指，由衷地為其祝賀。

最后一堂課，藏族學(xué)生們?cè)诤诎迳蠈?xiě)滿了不舍的留言

三年前，在重慶市首批“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)到來(lái)之前，昌都一高的教學(xué)水平雖然在昌都市數(shù)一數(shù)二，但放眼全西藏來(lái)看，卻處于中下游水平。

三年里，援藏教師們毫無(wú)保留地傳授先進(jìn)辦學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，幫助昌都一高制定并完善了多項(xiàng)管理制度，帶動(dòng)昌都一高全面提升了管理水平和教學(xué)質(zhì)量。

高2018屆是昌都一高唯一一屆由援藏教師負(fù)責(zé)分管的年級(jí)，但就是這一屆，取得了該?！爸乇旧暇€人數(shù)歷年最多，本科上線比例歷年最高，升學(xué)比例歷年最高”的優(yōu)異成績(jī)，其年級(jí)本科上線率高出自治區(qū)本科上線率近30個(gè)百分點(diǎn)，總上線比例達(dá)到99.1%，刷新昌都一高高考上線率歷史。

如今，高2019屆能再創(chuàng)輝煌，既有本地教師的艱辛努力，更離不開(kāi)援藏教師們的辛勤耕耘。

“不僅僅是昌都一高的教學(xué)水平大幅度提升”，重慶市第八批援藏工作隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、昌都市委副書(shū)記黎勇介紹，三年來(lái)，工作隊(duì)為昌都建設(shè)教育項(xiàng)目11個(gè)，為各對(duì)口援藏縣新增4所幼兒園，改善了3所小學(xué)的辦學(xué)條件，組織師資培訓(xùn)128場(chǎng)次，培訓(xùn)教師2200人次，成績(jī)斐然。

2016年9月，援藏教師還向重慶派出學(xué)校發(fā)出了“情系昌都，愛(ài)暖?！獮椴际械谝桓呒?jí)中學(xué)捐贈(zèng)書(shū)籍”的倡議，共收到捐贈(zèng)書(shū)籍和教輔資料12000余冊(cè)，價(jià)值約32萬(wàn)余元。在響應(yīng)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧工作中，援藏教師向貧困家庭共捐贈(zèng)63000余元;部分援藏教師向貧困學(xué)生家庭資助12000余元……

轉(zhuǎn)眼間就到了2019年7月，重慶市首批“組團(tuán)式”教育人才援藏工作隊(duì)圓滿完成援藏各項(xiàng)工作，正陸續(xù)返回重慶。

我再一次聯(lián)系向淏，問(wèn)他多久回重慶，向淏向我發(fā)來(lái)一段文字：

“今天大課間，全班同學(xué)給我獻(xiàn)哈達(dá)，很多同學(xué)都哭了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)確切知道我會(huì)離開(kāi)。唉！沒(méi)有辦法?！?/p>

長(zhǎng)長(zhǎng)的嗟嘆聲里，滿是援藏老師的愛(ài)與不舍。