進(jìn)廠先“下鄉(xiāng)”

徐焱

秦淺淺、徐加省、胡丹、高楚辰、鄭智珂

“老師，你可不可以答應(yīng)我不換電話，我怕以后會(huì)找不到你?！?/p>

前衛(wèi)青年志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)員胡丹在結(jié)束一周的支教工作，與中船重工普者黑小矣堵希望小學(xué)的孩子們告別時(shí)，一個(gè)孩子跑到她面前，怯怯地提了這樣一個(gè)要求。

在聽到孩子問“可不可以答應(yīng)”時(shí)，胡丹本能想到的是孩子想要某個(gè)小禮物，但“不換電話”四個(gè)字一出來，胡丹一下愣住了，接著一股暖流從心底涌遍全身。

作為一名工作不久的央企員工，胡丹原本只是打算按單位安排進(jìn)村支教，讓她沒想到的是，短短一周的接觸，她真的找到了當(dāng)老師的自豪感與責(zé)任感。

胡丹之所以到小矣堵希望小學(xué)支教，得益于她所在的重慶前衛(wèi)科技集團(tuán)有限公司在助力鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅(jiān)工作中的新嘗試。

前衛(wèi)集團(tuán)是中船重工集團(tuán)公司的直屬企業(yè)，中船重工在精準(zhǔn)扶貧工作中對(duì)口幫扶云南省西雙版納傣族自治州勐臘縣、文山壯族苗族自治州丘北縣。2019年初，按照集團(tuán)公司助力打贏精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的安排，前衛(wèi)集團(tuán)公司黨委組織人員到丘北縣進(jìn)行了深入調(diào)研。

“前衛(wèi)集團(tuán)從2013年起就在參與重慶和云南部分貧困地區(qū)的扶貧工作，多年來長(zhǎng)期以農(nóng)產(chǎn)品采購(gòu)、捐款捐物等形式開展幫扶?！鼻靶l(wèi)集團(tuán)監(jiān)事會(huì)主席、工會(huì)主席譚萬江說，在打贏精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的號(hào)召下，集團(tuán)黨委也在思考怎樣才能把扶貧工作進(jìn)一步深入細(xì)化。在深入基層一線和當(dāng)?shù)卮迕窠佑|后，前衛(wèi)集團(tuán)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)夭粌H是吃住條件差，同時(shí)在思想觀念方面也需要智力幫扶。

幾經(jīng)思考和商議，前衛(wèi)集團(tuán)團(tuán)委提出的支教方案得到集團(tuán)黨委的采納，于是一支由10名青年員工組成的志愿者服務(wù)隊(duì)很快組建起來。5月29日，志愿者服務(wù)隊(duì)到達(dá)了云南丘北，緊接著，為期近20天的支教活動(dòng)拉開了序幕。在普者黑小矣堵希望小學(xué)、水頭希望小學(xué)和丘北縣八道哨鄉(xiāng)中心小學(xué)，青年志愿者們分別開展了國(guó)學(xué)知識(shí)講座、國(guó)防科普講座和心理咨詢講座，還為孩子們帶去了40多堂書本上沒有的課程。

譚萬江表示，通過支教的學(xué)校反饋的信息來看，志愿者服務(wù)隊(duì)的幫扶還是起到了較好的效果，前衛(wèi)集團(tuán)今后也準(zhǔn)備把通過支教助力脫貧攻堅(jiān)工作的做法常態(tài)化，找一些能長(zhǎng)期對(duì)接的貧困地區(qū)的小學(xué)，結(jié)合實(shí)際情況選派新進(jìn)廠員工進(jìn)行支教，在為貧困地區(qū)兒童送去新鮮課堂內(nèi)容的同時(shí)，也使青年員工得到一些鍛煉。

秦淺淺·一張藍(lán)色的紙

給志愿者秦淺淺留下最深印象的回憶發(fā)生在普者黑小矣堵希望小學(xué)，那是在一堂手工課上。

手工課安排在父親節(jié)前夕，秦淺淺設(shè)計(jì)的課堂內(nèi)容是用彩色的紙折一朵立體的花，作為送給父親的禮物。為了營(yíng)造課堂氛圍，秦淺淺首先給孩子們看了一段關(guān)于父親節(jié)的視頻，背景音樂是筷子兄弟的《父親》。

孩子們從小聲跟著旋律哼，慢慢到放開嗓子跟著唱，自發(fā)而動(dòng)情的合唱也打動(dòng)了秦淺淺，但一個(gè)小男孩趴在桌子上盯著屏幕，并沒有加入。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)折紙，秦淺淺把一沓五顏六色的紙分發(fā)給孩子們，走到這個(gè)小男孩跟前時(shí)，秦淺淺給了他一張藍(lán)色的紙。紙還沒落到桌上，她就聽到小男孩小聲地請(qǐng)求：“老師能不能給我一張紅色的紙？”換紙之際，小男孩又補(bǔ)了一句：“我想送給媽媽，不想送給爸爸?！?/p>

秦淺淺滿足了孩子的要求，同時(shí)也記住了這個(gè)孩子。課后她從班主任處了解到，由于小男孩的父親常年在外打工，小男孩長(zhǎng)期跟媽媽和外婆生活，對(duì)父親多有怨言。

“你爸爸不是不愛你，他只是在用另外一種方式陪伴和疼愛你。”之后幾天的相處中，秦淺淺找了個(gè)合適的機(jī)會(huì)，耐心地和小男孩進(jìn)行了溝通。孩子悶頭不語，秦淺淺心里對(duì)溝通的成效也沒有什么底。

離校前的最后一堂課，秦淺淺教的還是手工課。下課的時(shí)候，小男孩跑到了秦淺淺面前，再一次小聲地問：“老師，你可不可以還是給我一張藍(lán)色的紙？”

“小男孩的請(qǐng)求讓我很感動(dòng)，這樣的一次支教，也讓我明白了現(xiàn)在我所擁有的幸福生活，很大程度上來自父輩提供的良好條件，所以我也要更加努力地工作和拼搏，去創(chuàng)造更加美好的生活?！鼻販\淺說。

徐加省·一份鼓勵(lì)

在前衛(wèi)青年志愿者服務(wù)隊(duì)里，徐加省是一名特殊的隊(duì)員。對(duì)于其他隊(duì)員而言，丘北縣是一個(gè)陌生的地方，但對(duì)于徐加省來說則再熟悉不過，因?yàn)榍鸨笔撬募亦l(xiāng)。

徐加省在支教的水頭希望小學(xué)，也遇到了一個(gè)性格孤僻的小男孩。

“這位徐老師是我們丘北人，現(xiàn)在在重慶工作?！钡竭_(dá)學(xué)校的第一天，校長(zhǎng)帶著徐加省來到支教的班上，在校長(zhǎng)作介紹的同時(shí)，徐加省環(huán)視著教室，他很快注意到了一個(gè)低著頭的小男孩，坐在角落里。徐加省發(fā)現(xiàn)，即便到了課間，小男孩也是一言不發(fā)，顯得很孤單。

徐加省覺得小男孩可能朋友不多，于是就主動(dòng)找他聊天。徐加省在課間和小男孩談天說地，用家鄉(xiāng)話聊自己小時(shí)候的經(jīng)歷和走出去的見聞，小男孩的笑容漸漸變多了。

支教最后一天，徐加省和孩子們道別離校，還沒走出教室，一件意想不到的事情發(fā)生了。小男孩從教室最后一排跑到前面抱住了他：“徐老師，我長(zhǎng)大了也要像你這樣學(xué)好知識(shí)走出大山，然后再回到家鄉(xiāng)幫助更多的孩子?！?/p>

“支教時(shí)間雖短，但是我們給孩子帶去了新鮮事物，帶去了笑容。這樣的一次活動(dòng)不僅讓我看到了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也教育了我，在力所能及的情況下，要盡可能地去幫助更多的人。”徐加省說。

高楚辰·一份手抄報(bào)

前衛(wèi)集團(tuán)團(tuán)委書記高楚辰是前衛(wèi)青年志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，近20天的支教，給她留下最深印象的，是一份手抄報(bào)。

做手抄報(bào)是高楚辰上的一堂課。在小矣堵希望小學(xué)，很多孩子并沒有接觸過手抄報(bào)，學(xué)起來有一定的難度，下課鈴聲響起的時(shí)候，大多數(shù)孩子的紙上都還沒寫什么東西，于是高楚辰給孩子們留了一項(xiàng)作業(yè)，把課堂上沒做完的手抄報(bào)完成。

課后作業(yè)是順著教學(xué)內(nèi)容布置的，孩子們能否完成作品，高楚辰并沒有完全放在心上。離校的最后一天，高楚辰到教手抄報(bào)的班上和孩子們道別，一個(gè)小女生給她送了一份意料之外的紀(jì)念品——一張認(rèn)認(rèn)真真完成的手抄報(bào)。

如果說手抄報(bào)帶來的是欣慰和感動(dòng)，那么后續(xù)的走訪則帶給高楚辰十足的震撼。

在走村串戶的慰問中，高楚辰偏巧走進(jìn)了小女孩家中。一進(jìn)房間，映入高楚辰眼簾的是孩子從一年級(jí)到六年級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀，貼了整整一面墻，手抄報(bào)的樣式和貼滿獎(jiǎng)狀的墻面就這樣印在了高楚辰心里。

“教育扶貧是一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè)，我們教給孩子的是很少的一點(diǎn)知識(shí)，但是可以給他們打開一扇新的大門。同時(shí)在支教的過程中，也鍛煉了我們的意志，尤其是我們找到了一種榮譽(yù)感?！备叱秸f。

鄭智珂·一個(gè)夢(mèng)想

“哪位同學(xué)愿意告訴老師，你的夢(mèng)想是什么？”

“我長(zhǎng)大了要當(dāng)醫(yī)生。”

“我長(zhǎng)大了要當(dāng)警察?！?/p>

……

支教過程中，前衛(wèi)青年志愿者服務(wù)隊(duì)隊(duì)員鄭智珂給小矣堵希望小學(xué)的孩子們上了一堂夢(mèng)想主題班會(huì)課。

鄭智珂出的這個(gè)預(yù)熱課堂氛圍的問題，孩子們大多給出的是中規(guī)中矩的答案，但有一個(gè)學(xué)生卻給了一個(gè)讓鄭智珂出乎意料的答案——“我長(zhǎng)大了要成為您。”

“你為什么想成為我呢？”鄭智珂笑著問。

“我想有一天也能站在山區(qū)孩子面前教給他們新鮮東西?！甭牭胶⒆拥幕卮穑嵵晴嬉幌旅靼琢私逃鲐毜囊饬x。

“我一直有個(gè)三尺講臺(tái)夢(mèng)，但沒想到像我這樣一個(gè)普普通通的人，竟然會(huì)成為一個(gè)孩子的夢(mèng)想?！编嵵晴嬲f，孩子堅(jiān)定的回答給她留下了很深的印象，這一回答也讓這次支教對(duì)她有了特殊的意義，“我們一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，或許會(huì)給別人帶去重要影響，因此我們每個(gè)人都有必要提高自己的素養(yǎng)和素質(zhì)，尤其是要給孩子們做一個(gè)好的榜樣”。