論音樂(lè)在高職院校學(xué)生體育舞蹈課程中的作用

陳菲

（鄭州旅游職業(yè)學(xué)院，河南鄭州 450000）

高職院校是我國(guó)教育領(lǐng)域當(dāng)中重要的組成部分，在社會(huì)人才培養(yǎng)方面，也有著其獨(dú)特的作用，學(xué)生體育舞蹈課程的開發(fā)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是在體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中僅僅只依靠相關(guān)肢體動(dòng)作和語(yǔ)言是不夠的，同時(shí)還需要一定的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行輔助。要想提高高職院校學(xué)生在體育舞蹈課上的質(zhì)量以及學(xué)生體育舞蹈的素養(yǎng)，就必須要強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)和舞蹈課的融合。

1 音樂(lè)功能方面和體育舞蹈的相關(guān)概念

1.1 音樂(lè)功能方面的相關(guān)概念

音樂(lè)不僅是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中的產(chǎn)物，同時(shí)也是人們精神世界的反映，因此，對(duì)于人類活動(dòng)以及人類的精神世界有著或大或小的影響。對(duì)于音樂(lè)功能性的認(rèn)識(shí)很早就被提出來(lái)了，并且在這方面的相關(guān)研究者開始運(yùn)用音樂(lè)的功能來(lái)影響人類的活動(dòng)，如通過(guò)音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)情緒，來(lái)進(jìn)行精神病患者的治療等，尤其是抑郁癥方面。歡快的音樂(lè)可以讓人類的生產(chǎn)活動(dòng)效率更高，可以讓人類的思維更為活躍，提高生活?yuàn)蕵?lè)的效率。在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)之下，音樂(lè)的傳播速度越來(lái)越快，全部渠道越來(lái)越豐富，這些都推動(dòng)了音樂(lè)藝術(shù)，在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的運(yùn)用，并且和社會(huì)的各個(gè)階層結(jié)合性，尤其是在一些藝術(shù)領(lǐng)域方面，如舞蹈。音樂(lè)和舞蹈是相輔相成的，二者的結(jié)合是自然的，尤其是對(duì)于舞蹈而言，音樂(lè)是不可分割的。

1.2 體育舞蹈的相關(guān)概念

體育舞蹈是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目，同時(shí)又被稱為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞，該運(yùn)動(dòng)最早起源于歐洲貴族的宮廷舞，在第二次世界大戰(zhàn)之后，開始在全球范圍內(nèi)傳播，目前已經(jīng)形成了兩種系列的體育舞蹈，分別是摩登舞和拉丁舞，在這兩種舞種類型下又細(xì)分為10 個(gè)舞種，不同類型的舞種所搭配的音樂(lè)也不相同，并且每個(gè)舞種的肢體動(dòng)作也不一樣，舞種的起源國(guó)家也不盡相同[1]。如拉丁舞系列之下的倫巴舞，起源于古巴，而倫巴舞的音樂(lè)特點(diǎn)主要表現(xiàn)為整個(gè)音樂(lè)比較優(yōu)雅，比較纏綿舒緩，因此，在該音樂(lè)之下的舞蹈動(dòng)作雖然在外表上看起來(lái)非常的柔軟，比較緩慢，但是實(shí)際上肢體當(dāng)中也蘊(yùn)含了一定的力量，情感也更為飽滿，整個(gè)舞蹈動(dòng)作看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但實(shí)際上卻充滿了故事，充滿了矛盾。而摩登系列之下的現(xiàn)代探戈舞，則是起源于西班牙安達(dá)魯西亞吉卜賽人，該舞蹈給人一種輕松熱情的感覺(jué)。體育舞蹈作為一個(gè)體育項(xiàng)目活動(dòng)，在比賽當(dāng)中通常是以男女搭配為主的雙人舞，我國(guó)在1991年就已經(jīng)成立了相關(guān)的體育舞蹈運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，國(guó)際體育舞蹈聯(lián)合會(huì)在2004年被國(guó)際奧委會(huì)所承認(rèn)，隨后體育舞蹈就成了世界性的綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)，隨著該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興起，各大高校也逐步開展在這方面的相關(guān)教育活動(dòng)。

2 音樂(lè)的功能在體育舞蹈當(dāng)中的體現(xiàn)

2.1 從音樂(lè)對(duì)舞蹈的重要性角度進(jìn)行分析

舞蹈的藝術(shù)形式主要是通過(guò)表演者的肢體動(dòng)作以及神態(tài)表情來(lái)表現(xiàn)某個(gè)角色所蘊(yùn)含的心理，所表達(dá)出來(lái)的情感，所以舞蹈表演具有一些非常突出的特點(diǎn)，那就是升華性強(qiáng)、表達(dá)簡(jiǎn)練。在體育舞蹈當(dāng)中肢體語(yǔ)言在律動(dòng)上是有規(guī)律的，并且比較注重力量，主要通過(guò)肢體的變化來(lái)體現(xiàn)情感的轉(zhuǎn)變，所以在這一過(guò)程當(dāng)中，必須要用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行輔助，可以增強(qiáng)舞蹈的感染力。音樂(lè)和舞蹈來(lái)源于生活，因此和日常生活都有著緊密的聯(lián)系，可以激發(fā)人們對(duì)于生活熱愛之情，所以一定要強(qiáng)化音樂(lè)在體育舞蹈當(dāng)中的應(yīng)用，從而降低舞蹈肢體學(xué)習(xí)的枯燥性，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)掌握舞蹈的節(jié)奏[2]。

2.2 從人體感官的角度進(jìn)行分析

對(duì)于人類而言，人體感官是非常重要的，人類通過(guò)視覺(jué)或者聽覺(jué)可以簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，所以將音樂(lè)和體育舞蹈結(jié)合起來(lái)，可以讓人體感觀更加敏感，讓欣賞活動(dòng)更為立體，更為形象。如果在體育舞蹈運(yùn)用當(dāng)中沒(méi)有音樂(lè)進(jìn)行伴奏，僅僅只是舞蹈者的肢體動(dòng)作，那么將是非常枯燥的，容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，并且觀看的人也無(wú)法掌握到舞蹈的一個(gè)節(jié)奏，吸引力非常的低。相反，如果體育舞蹈和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，觀賞者在歡快的音樂(lè)節(jié)奏當(dāng)中把握舞蹈的節(jié)奏，可以讓表演者的舞姿更為優(yōu)美，讓整個(gè)欣賞活動(dòng)更加立體，幫助觀賞者營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的欣賞氛圍。

2.3 從音樂(lè)功能選擇的角度進(jìn)行分析

不同的舞蹈蘊(yùn)含著不同的節(jié)奏，表達(dá)著不同的心理狀態(tài)以及精神世界，所以在選擇音樂(lè)的時(shí)候也應(yīng)該把握舞蹈的內(nèi)涵，要認(rèn)識(shí)到舞蹈和音樂(lè)之間的聯(lián)系，不同類型的舞蹈要采取不同種類的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行配合[3]。比如，體育舞蹈當(dāng)中一些基礎(chǔ)的肢體動(dòng)作或者是平常的練習(xí)，僅僅只需要一些簡(jiǎn)單的鋼琴曲來(lái)進(jìn)行輔助，從而訓(xùn)練學(xué)生的一種柔韌力度。如果，該體育舞蹈具有一定的武術(shù)色彩，具有鮮明的民族特色，那么在此時(shí)就應(yīng)該使用中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器來(lái)進(jìn)行輔助，或者是其對(duì)應(yīng)的民族樂(lè)器。這樣不僅利于觀眾的接受，同時(shí)還可以幫助學(xué)生更好地掌握舞蹈節(jié)奏，讓學(xué)生從音樂(lè)當(dāng)中領(lǐng)悟到另外一種情感，加深學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)涵的理解，有利于學(xué)生在舞蹈過(guò)程當(dāng)中情感的釋放。

2.4 音樂(lè)功能對(duì)于體育舞蹈發(fā)展所起到的重要作用

體育舞蹈是高職學(xué)生在體育藝術(shù)層面所學(xué)習(xí)的重要部分，并且在學(xué)習(xí)和表演過(guò)程當(dāng)中學(xué)生也是舞蹈的一個(gè)創(chuàng)造者，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的形象都是不同的，所表現(xiàn)出來(lái)的審美價(jià)值也是具有差異性的，不同的形象會(huì)造就不同的藝術(shù)水準(zhǔn)[4]。而音樂(lè)是舞蹈當(dāng)中不可分割的，所以體育舞蹈者在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，不僅要掌握一些基礎(chǔ)的肢體動(dòng)作，更重要的還要有較高的音樂(lè)素養(yǎng)，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)體育舞蹈者素質(zhì)的考查，不僅來(lái)自肢體動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，更重要的還有對(duì)角色的解讀能力，對(duì)藝術(shù)的審美觀念等。音樂(lè)是沒(méi)有任何形狀的，但是在舞蹈當(dāng)中，他卻可以化為具體的動(dòng)作和形象，而舞蹈是沒(méi)有聲音的，但是卻可以在音樂(lè)節(jié)奏當(dāng)中發(fā)聲，因此舞蹈和音樂(lè)之間的聯(lián)系是非常緊密的，二者是無(wú)法分割的。音樂(lè)有音律、元素、主題旋律，舞蹈同樣，也具有元素、律動(dòng)以及主題的，二者之間存在共性，所以才可以實(shí)現(xiàn)兩者的相互配合。舞蹈可以在音樂(lè)旋律當(dāng)中找到節(jié)奏，并且通過(guò)音樂(lè)的音調(diào)變化來(lái)體現(xiàn)舞蹈角色情感的變化，可以增強(qiáng)舞蹈的感染力。

3 音樂(lè)功能對(duì)于高職體育舞蹈教學(xué)所產(chǎn)生的積極影響

3.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)可以影響人的主觀情緒，歡快的音樂(lè)可以給予人力量，讓人始終處于一種輕松愉悅的狀態(tài)，而悲傷的音樂(lè)則可以讓人陷入抑郁陷入沉思，所以在體育舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，融入音樂(lè)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合，在我國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)了，遠(yuǎn)古的祭祀活動(dòng)當(dāng)中，通常是舞蹈和音樂(lè)的結(jié)合，在這一時(shí)期人類既是舞蹈者又是歌唱者，在音樂(lè)當(dāng)中來(lái)完成相關(guān)的活動(dòng)。音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合，是體育舞蹈最基本的要求，所以高職體育舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中教師以及學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。并且教師在選擇音樂(lè)的時(shí)候，要根據(jù)舞蹈的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇，如在倫巴舞當(dāng)中，教師應(yīng)該盡量選擇一些節(jié)奏比較歡快的音樂(lè)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的想象能力。

3.2 有利于更新訓(xùn)練活動(dòng)

體育舞蹈并不是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，每一個(gè)動(dòng)作都蘊(yùn)含著一定的精神，都需要調(diào)動(dòng)全身的力量去完成，并且要想取得良好的表現(xiàn)效果，需要不斷地反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，所以在這一過(guò)程當(dāng)中，音樂(lè)也需要循環(huán)反復(fù)。然而，在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，如果一直反復(fù)地播放一首樂(lè)曲，學(xué)生勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生厭倦感，學(xué)生在體育舞蹈訓(xùn)練當(dāng)中將會(huì)懈怠。所以，應(yīng)該將音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，但是在變化過(guò)程當(dāng)中，音樂(lè)的節(jié)奏是不能發(fā)生任何改變的，否則將會(huì)對(duì)舞蹈的節(jié)奏產(chǎn)生影響。教師可以從其他方面出發(fā)，如改遍演奏的樂(lè)曲，這樣既保證了音樂(lè)的新鮮感，同時(shí)也沒(méi)有改變音樂(lè)的節(jié)奏。通過(guò)更新訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中的音樂(lè)，可以避免學(xué)生的情緒化，提高學(xué)生在練習(xí)過(guò)程當(dāng)中的積極性。

3.3 提高體育舞蹈訓(xùn)練的效率

體育舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練活動(dòng)需要反復(fù)進(jìn)行，因此，學(xué)生在課堂上的休息時(shí)間是比較短的，而音樂(lè)則可以幫助學(xué)生進(jìn)行恢復(fù)，進(jìn)而減少舞蹈學(xué)習(xí)的疲倦感。因?yàn)橐魳?lè)對(duì)于肢體具有一定的刺激性作用，學(xué)生在聽到音樂(lè)之后，將會(huì)直接反作用到肢體上，從而有利于肌肉的放松，快速的恢復(fù)肌肉的各個(gè)功能。比如，旋律比較優(yōu)美，歡快的音樂(lè)，會(huì)消除學(xué)生的緊張感，從而放松學(xué)生的肌肉，避免肌肉過(guò)度疲勞使用。學(xué)生的體育舞蹈訓(xùn)練任務(wù)是比較重的，所以每當(dāng)訓(xùn)練任務(wù)完成之后，全身的肌肉都是非常緊張，所以更應(yīng)該播放一些比較舒緩的音樂(lè)，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，在短時(shí)間內(nèi)快速地恢復(fù)學(xué)生體能，可以減少過(guò)度運(yùn)動(dòng)之后對(duì)身體所帶來(lái)的傷害。

3.4 選擇的音樂(lè)要具有針對(duì)性

體育舞蹈運(yùn)動(dòng)一定要注重音樂(lè)的選擇，在音樂(lè)選擇時(shí)，要堅(jiān)持具體問(wèn)題，具體分析，根據(jù)該體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的特色，以及相對(duì)應(yīng)的精神世界來(lái)選擇合適的音樂(lè)。如果該體育舞蹈的節(jié)奏非?？?，并且表達(dá)的是一種豪邁勇敢的精神，那么在此時(shí)選用的是舒緩的古典音樂(lè)，所產(chǎn)生的表演效果并不給力，同時(shí)還不利于學(xué)生正常發(fā)揮自身的舞蹈水平。所以教師一定要做好音樂(lè)選擇工作，從而保證體育舞蹈運(yùn)動(dòng)可以快速高效地進(jìn)行。

4 音樂(lè)在體育舞蹈課程教學(xué)中的運(yùn)用措施

4.1 加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感方面的訓(xùn)練

在舞蹈訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，還要做好學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感方面的訓(xùn)練，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏要引起高度的重視。要根據(jù)不同的舞蹈類型，選擇針對(duì)性的樂(lè)曲，在舞蹈訓(xùn)練開始之前，先讓學(xué)生熟悉這一首樂(lè)曲，并把握該樂(lè)曲的主要節(jié)奏，然后再進(jìn)入舞蹈訓(xùn)練環(huán)節(jié)。通過(guò)這種形式，可以讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中將舞蹈的節(jié)奏和音樂(lè)的節(jié)奏有效地融合在一起，可以根據(jù)音樂(lè)的起伏來(lái)展現(xiàn)出具體的舞蹈動(dòng)作，讓整個(gè)舞蹈更加流暢、更加自然。比如，在進(jìn)行舞蹈腰腹部訓(xùn)練的時(shí)候，就要選擇一些比較舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候處于一種放松的狀態(tài)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏一呼一吸，讓動(dòng)作更加柔軟，完全地將腰部放松下來(lái)。在下腰的時(shí)候可以選擇4/4 拍的音樂(lè)節(jié)奏，因?yàn)檫@一類型的音樂(lè)音域更加寬廣，可以幫助學(xué)生更好地控制下腰的力度，讓腰部的力量、柔軟度以及韌性達(dá)到最佳的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)三者的協(xié)調(diào)發(fā)展[5]。而進(jìn)入下腰的時(shí)候，都要選擇一些動(dòng)力比較強(qiáng)，節(jié)奏比較鮮明的音樂(lè)，在這音樂(lè)環(huán)境當(dāng)中學(xué)生可以更好地理解在舞蹈當(dāng)中剛和柔的理念，所表現(xiàn)出來(lái)的舞蹈動(dòng)作既具有力量，同時(shí)又能夠展現(xiàn)舞蹈的柔美。簡(jiǎn)而言之，不同的音樂(lè)節(jié)奏所帶來(lái)的情緒感染力是不同的，會(huì)給學(xué)生造成不同的心理效果，產(chǎn)生不同的舞蹈思維。因此，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)囊魳?lè)節(jié)奏培訓(xùn)，提高舞蹈訓(xùn)練的效率和質(zhì)量。

4.2 注重舞蹈過(guò)程中音樂(lè)情感的表達(dá)

教師在利用音樂(lè)進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)音樂(lè)當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感，感受到音樂(lè)當(dāng)中的音律美。例如，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練舞蹈《花木蘭》的時(shí)候，在這里舞蹈當(dāng)中所選擇的樂(lè)曲是樂(lè)府的民歌《木蘭詩(shī)》，那么學(xué)生就需要理解這首樂(lè)曲所表達(dá)的主要情感，只有這樣才可以增強(qiáng)舞蹈的感染力。首先，這首樂(lè)曲的創(chuàng)作背景是以花木蘭事跡為主的，學(xué)生需要在音樂(lè)當(dāng)中跨過(guò)時(shí)空線，去體會(huì)在當(dāng)前時(shí)代下花木蘭的英雄氣概，兒女情懷，愛國(guó)精神。其次，這首歌屬于北朝民歌，因此整個(gè)樂(lè)曲的風(fēng)格比較粗獷，體現(xiàn)出了一種豪邁的氣質(zhì)，但是在歌詞當(dāng)中也表現(xiàn)出來(lái)了一些思情、兒女情懷。因此，舞蹈者需要在樂(lè)曲的基礎(chǔ)之上，著重把握這種情感的轉(zhuǎn)變，在舞蹈過(guò)程當(dāng)中既要有豪邁的氣概，同時(shí)又要有舞蹈的柔性，在離家和歸家的時(shí)候又要體現(xiàn)出一種纏綿留戀的感覺(jué)[6]。簡(jiǎn)而言之，就是要和音樂(lè)節(jié)奏相輔相成，舞蹈動(dòng)作要和音樂(lè)情感相契合，將舞感和樂(lè)感有效地結(jié)合起來(lái)。在理解音樂(lè)情感知識(shí)的基礎(chǔ)上，再將其傾注到每一個(gè)舞蹈動(dòng)作中，從而反映出該舞蹈的主題，讓舞蹈更有靈魂，讓觀看者產(chǎn)生情感共鳴。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)高職院校當(dāng)中音樂(lè)對(duì)于體育舞蹈課程所起到的作用是非常大的，不僅可以督促高職院校進(jìn)行在這方面的教育改革，同時(shí)還有利于學(xué)生掌握一定的舞蹈技能，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高在現(xiàn)代社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。