小學(xué)英語拼讀教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用

摘 要：在學(xué)習(xí)英語的早期階段，學(xué)生應(yīng)該注意理解英語單詞以及單詞的拼寫和記憶。為了幫助學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)英語單詞，我們可以采用自然拼寫法來提高學(xué)生的英語閱讀能力和英語理解能力，使學(xué)生能夠更全面地掌握英語拼寫技能和發(fā)音規(guī)則。自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的教學(xué)輔助作用，對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣具有積極的作用。教師可以研究和分析在教學(xué)過程中自然拼讀法的應(yīng)用方法和策略，以此提升英語教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：英語拼讀 自然拼讀法 小學(xué)英語

自然拼讀法是流行于國外小學(xué)拼音教學(xué)的一種常用切效果不錯的教學(xué)方式，近年來我國引進(jìn)這種教學(xué)方法但是應(yīng)用并不廣泛。該教學(xué)法能有效培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀理解能力，對提高教師自主閱讀教學(xué)效果有一定的作用。自然拼讀法主要是根據(jù)英語發(fā)音的規(guī)則來培養(yǎng)學(xué)生的英語發(fā)音能力。在此基礎(chǔ)上，可以有效地加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)理解能力。加強(qiáng)小學(xué)英語教師的日常拼寫教學(xué)，可以為今后的小學(xué)英語教學(xué)方法提供思路，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

一、自然拼讀的內(nèi)涵

隨著新課程改革的深入，小學(xué)英語課程變得越來越重要。隨著自然拼讀法的引入和普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了有效提高，詞匯記憶也得到了深化。在學(xué)習(xí)自然拼讀的過程中，學(xué)生能夠理解和掌握英語發(fā)音的規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的習(xí)慣和特點(diǎn)，總結(jié)自己的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，可以使用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)英語發(fā)音，這種方法已在國內(nèi)外教育領(lǐng)域得到普及。它對學(xué)生的英語語言的啟蒙起著非常重要的作用。它不僅能準(zhǔn)確地測試學(xué)生的發(fā)音，而且能幫助他們形成某種英語情感，可以使學(xué)生更容易地學(xué)習(xí)和理解英語單詞，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。另外，它可以大大提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對英語單詞的理解，使英語單詞的字母和語音組合易于記憶，打破傳統(tǒng)的機(jī)械死記硬背的方式。

二、自然拼讀法的特征

（一）容易上手，效果明顯

小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了英語教學(xué)方法必須簡單易學(xué)。據(jù)統(tǒng)計，50萬個英語單詞中，95%以上的單詞具有相同的音形，而音形相同的單詞在基本詞匯中更為突出。通過自然拼寫的研究，學(xué)生只需要掌握開頭單詞中字母的發(fā)音和組合，然后通過練習(xí)逐漸使單詞可讀，并掌握拼寫和發(fā)音之間的關(guān)系，另外也可以完成單詞的拼寫。簡單易學(xué)的教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和滿意度至關(guān)重要。

（二）充分利用拼音的正遷移作用

進(jìn)入小學(xué)之前，大多數(shù)學(xué)生的漢語拼音基礎(chǔ)已經(jīng)比較牢固。漢語拼音有相當(dāng)多的發(fā)音和發(fā)音字母與英語類似。例如，在漢語拼音之中，聲母b聽起來很像字母b。使用自然拼讀法可以幫助學(xué)生充分利用現(xiàn)有的知識儲備，充分發(fā)揮拼音的正遷移作用。同時，學(xué)生很難掌握國際音標(biāo)（IPA）的48個音素，而自然拼讀法可以最大限度地減少IPA造成的干擾。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）區(qū)別漢語拼音和國際音標(biāo)

學(xué)生在英語單詞學(xué)習(xí)中應(yīng)注意掌握英語單詞的內(nèi)容。低年級的學(xué)生在發(fā)音、記憶和閱讀英語單詞方面也存在一些問題。自然拼讀法的運(yùn)用使學(xué)生能夠區(qū)分漢語拼音和國際拼音，使學(xué)生掌握正確的英語發(fā)音規(guī)則。由于母語學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時可以很容易地帶入漢語拼音。面對這種情況，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解漢語拼音和英語拼音發(fā)音的異同，掌握英漢單詞中字母和字母組合的發(fā)音以及漢語和英語拼音的互補(bǔ)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的早期階段，教師可以結(jié)合自然拼讀法中的音素教學(xué)方法，讓學(xué)生知道由不同符號表示的音素，然后糾正他們的發(fā)音。

（二）書寫拼讀

在學(xué)習(xí)英語時，小學(xué)生應(yīng)該掌握和理解不同的英語單詞，不同的英語單詞組合，使用自然拼讀法的過程中，可以幫助學(xué)生寫單詞的同時，自主拼讀英語單詞。例如，在英語字母表中，“a”發(fā)音為“/ei/”，在英語單詞“date”中的發(fā)音為“a”。教師應(yīng)逐步解開拼寫和發(fā)音的過程，使學(xué)生逐漸掌握整個單詞的構(gòu)成。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，教師應(yīng)簡化學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語更加感興趣和積極，將自然拼寫法運(yùn)用到教學(xué)中，是讓學(xué)生在掌握英語字母發(fā)音和組成規(guī)律的基礎(chǔ)上，一邊拼讀單詞、一邊拼寫單詞，提高英語的學(xué)習(xí)效率。

（三）閱讀訓(xùn)練

英語課程的教學(xué)主要著眼于培養(yǎng)學(xué)生一定的聽、說、讀、寫能力，讓學(xué)生學(xué)會英語單詞，掌握英語單詞的形成和發(fā)音，并將其運(yùn)用到實(shí)際的閱讀訓(xùn)練中，提高英語的積累和應(yīng)用。自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中使用過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生明確的自我拼讀意識，教師可以采用卡片教學(xué)，在卡片上標(biāo)注音標(biāo)，幫助學(xué)生識記，然后將不同的短語和英語句子結(jié)合起來，使學(xué)生能夠完成整個英語語音信息處理和拼音內(nèi)容在大腦中的組合訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上形成一定的語感，提高詞匯識別能力。此外，為了在英語教學(xué)中更好地利用自然拼讀法，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀英語，擴(kuò)充閱讀范圍，掌握更多的單詞，并集中精力學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音特點(diǎn)和規(guī)律，幫助小學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展到英語爆破音和連讀音的學(xué)習(xí)。

結(jié)語

發(fā)音和拼寫一直是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，它關(guān)系到學(xué)生對單詞的理解能力和詞匯積累。根據(jù)學(xué)生的需要，在自然拼讀法教學(xué)中，教師應(yīng)樹立字母組合意識，使學(xué)生能夠讀出單詞，聽出發(fā)音，不刻意記憶。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自然拼寫的教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使小學(xué)英語教學(xué)效果更好。

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作者簡介

趙躍（1973.9—），男，漢族，籍貫：安徽亳州，本科，二級教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。