基于習(xí)近平德育思想的高職院校職業(yè)道德教育新思考

韋志清

摘要：提高高職院校學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容和當(dāng)務(wù)之需，黨和國家高度重視對職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，其意義不言自明。因此，如何提高高職院校學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，是高職院校需要研究的一個重要課題。本文就此進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：高職院校 大學(xué)生 職業(yè)道德

課題：本文系廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目（GXGZTG20168025）階段成果。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育工作，為現(xiàn)代職業(yè)教育的建設(shè)和發(fā)展指明了方向，職業(yè)教育發(fā)展迎來了“春天”。高職院校是培養(yǎng)高技能型人才的搖籃，面對經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作是辦學(xué)趨勢。黨和國家非常重視大學(xué)生思想道德建設(shè)工作，2016年12月，習(xí)近平同志在全國高校思想政治教育工作大會上發(fā)表重要講話，他指出，立德樹人是高校的根本任務(wù)，要求把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，實施全員全方位全過程育人。因此高職院校在大量培養(yǎng)技能型人才的同時，必須高度重視技能型人才的職業(yè)道德素養(yǎng)的教育工作，培養(yǎng)工匠型人才，提高學(xué)生職業(yè)道德水準(zhǔn)。

一、培育愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德意識

習(xí)近平同志在中央政治局學(xué)習(xí)講話中強(qiáng)調(diào)提出：“講道德、遵道德、守道德是夯實中國特色社會主義德育的原則基礎(chǔ)”。高職院校是培養(yǎng)技能型人才的教育機(jī)構(gòu)，擁有愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)對于學(xué)生將來從事的崗位有重要的影響。大量的事實都證明，很多職場的技術(shù)人員由于缺乏愛崗敬業(yè)精神，在工作中通常不鉆研技術(shù)能力的提高，玩忽職守，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，做出了危害他人危害社會的事情。在愛崗敬業(yè)以后的職業(yè)道德精神的指導(dǎo)下，開展愛崗敬業(yè)職業(yè)道德教育，無疑是能培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的職業(yè)道德情操，形成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，使學(xué)生在以后的職業(yè)生涯中不斷自覺學(xué)習(xí)，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，因此高職院校德育工作任重道遠(yuǎn)。為進(jìn)一步推進(jìn)作為德育工作的職業(yè)道德教育，高職院?？梢远ㄆ诘匮埰髽I(yè)家、職場優(yōu)秀人士、專家來學(xué)校作講座，向?qū)W生講授愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。教師在上“思政”課的時候，也可多講授愛崗敬業(yè)職業(yè)精神的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在上課前去搜集各種素材，編寫有關(guān)愛崗敬業(yè)的故事或者小品，然后在課堂上進(jìn)行講授。教師通過這種生動活潑的形式，讓學(xué)生對愛崗敬業(yè)職業(yè)道德競設(shè)有深刻的理解與認(rèn)識。學(xué)生在工廠實習(xí)期間，教師也可以讓學(xué)生聽一些有關(guān)勞動模范對愛崗敬業(yè)職業(yè)道德認(rèn)識的講座，指導(dǎo)工廠師傅讓學(xué)生在工作崗位上真正實踐愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德活動，真正使愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德理念轉(zhuǎn)化為實際行動，讓學(xué)生深刻明確愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德對職場生存與發(fā)展的重要性，從而有效達(dá)到職業(yè)教育目的。

二、培育學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德

習(xí)近平同志高度重視弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)調(diào)提出：“繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想?！痹谶@里，習(xí)總書記指出的高尚道德理想的形成與道德培育和實踐活動的運(yùn)轉(zhuǎn)也是分不開的，需要把內(nèi)心的道德需求與外在道德規(guī)范兩者互相結(jié)合，加強(qiáng)培育道德情感的工作。習(xí)總書記一直強(qiáng)調(diào)中華民族傳統(tǒng)文化在培育道德觀念方面的作用，在繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，汲取中華民族傳統(tǒng)美德積極意義的因素，不斷豐富德育的內(nèi)涵。

在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，國家需要在崗位工作的技術(shù)人員也應(yīng)該擁有中華民族的吃苦耐勞、肯于鉆研、樂于奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)美德。因此，高職院校教師應(yīng)該積極優(yōu)化職業(yè)道德教育課程，根據(jù)職業(yè)道德教育選擇合理的課程內(nèi)容。為了使中華民族傳統(tǒng)美德在我國社會主義國家能夠繼承與發(fā)展，教師在教學(xué)方法上應(yīng)該注重與時俱進(jìn)和時代性，拋棄是講十幾年陳舊知識的現(xiàn)象。正確認(rèn)識我國在社會主義建設(shè)不同階段，對職業(yè)道德核心品質(zhì)需要也是跟著變化的。如在建國初期，一切都是百廢俱興，國家需要的中華傳統(tǒng)美德就是艱苦奮斗與為國分憂。改革開放四十多年以來，伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與社會的發(fā)展，為了能讓中華民族屹立于世界民族之林，國家需要的中華民族傳統(tǒng)美德是吃苦耐勞、攻關(guān)與奉獻(xiàn)的載人航天精神，在工作上應(yīng)該力求實現(xiàn)求真務(wù)實和創(chuàng)新精神。

多途徑開展校園傳統(tǒng)美德教育。一是打造校園文化活動。在校園里舉辦演講比賽、專業(yè)與職業(yè)調(diào)查研究、職業(yè)場景模擬大賽、辯論比賽等，讓學(xué)生在校園文化中，升華職業(yè)道德情感與形成優(yōu)秀的道德行為。二是教師也可以定期舉辦各種中華民族傳統(tǒng)美德的教育活動，讓學(xué)生知道擁有良好的美德對職場生存與發(fā)展的重要意義。教師也可以鼓勵學(xué)生參加豐富多彩的專業(yè)社團(tuán)活動，在社會的多項專題活動中，培養(yǎng)學(xué)生具有健康積極向上的職業(yè)道德規(guī)范，以及學(xué)生的整體職業(yè)道德水平提高。三是高職院校也可以積極借助于各種媒介，如廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等手段開展道德教育活動，在校園營造良好的職業(yè)道德環(huán)境。

三、樹立職業(yè)理想的職業(yè)道德觀

習(xí)近平同志在北大師生座談會上指出，“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識、增長才干、放飛夢想的地方?！边@里強(qiáng)調(diào)“立德樹人”，就是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要性。在全國教育大會上指出，“堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這是對培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興中國夢責(zé)任的未來接班人的素質(zhì)要求中，職業(yè)道德要求明顯地被列入其中。

職業(yè)理想教育是高職院校職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容。對高職院校學(xué)生開展職業(yè)理想教育，就是引導(dǎo)學(xué)生地自覺把職業(yè)奮斗、職業(yè)選擇、職業(yè)幸福與中華民族復(fù)興的夢想結(jié)合起來，深刻認(rèn)識到作為一名社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的勞動者應(yīng)承擔(dān)的歷史使命與社會責(zé)任，堅定樹立推動社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程與民族復(fù)興理想是個人職業(yè)發(fā)展的歸宿與航標(biāo)。教師也應(yīng)該積極幫助高職學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作，培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力與自我管理能力。教師可以開設(shè)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課程，根據(jù)學(xué)生多樣化的興趣愛好、實際特長、情緒特征等，為他們量體裁衣地做出職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生根據(jù)自身的實際情況，樹立崇高的職業(yè)理想，設(shè)計一步步實現(xiàn)這個理想的近期目標(biāo)。由于高職學(xué)生的自制能力比較差，在設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃的時候并沒有實踐規(guī)劃的勇氣，教師應(yīng)該關(guān)懷一些自制力差的學(xué)生，培養(yǎng)他們自我管理、自我約束的能力，最大程度保障高職學(xué)生踐行自己設(shè)計的職業(yè)生涯規(guī)劃。

四、堅持讀書實踐的道德理念

2009年，習(xí)近平同志提出：“讀書學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑。”要求廣大干部為了履行為人民服務(wù)的責(zé)任，提升自身的服務(wù)能力，就應(yīng)該多讀書，讀好書，讓知識與每個人的言行舉止相互融合，做到清廉自守與修身謹(jǐn)行。習(xí)近平同志從小酷愛讀書，并在學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟出道德真理。在延安梁家河，習(xí)近平民南一直勤奮讀書，癡迷于閱讀與學(xué)習(xí)之中，閱讀了大量文學(xué)、政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書籍。習(xí)近平同志修身實踐的思想，強(qiáng)調(diào)了自我教育在德育教育中的重要性。

高職院校應(yīng)該在學(xué)校營造良好的自我學(xué)習(xí)教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動、社會調(diào)查、志愿服務(wù)等活動之中，在活動中不斷提高自身的道德修養(yǎng)。獲得積極、健康的自我教育能力。構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，營造學(xué)習(xí)型校園文化。以社團(tuán)組織、社會實踐、校園文化活動等方式，培育學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是加強(qiáng)心理方面的學(xué)習(xí)。教師可以在學(xué)校采取心理咨詢等方式，教會學(xué)生在生活中遇到困難時，善于自我反思與自我排解。二是紀(jì)律規(guī)范方面的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生在道德方面的自律意識與自律能力，在生活中應(yīng)該根據(jù)職業(yè)道德規(guī)范與法律法規(guī)嚴(yán)格約束自我的言行舉止。三是在實踐中的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中堅持著善的思想理念，培養(yǎng)自身擁有良好的職業(yè)道德理念，在實踐中從小事積累，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。總之，通過自我學(xué)習(xí)和自我反思的方式，使學(xué)生自我提高與自我學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生道德水平的目的。