WebQuest培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

葛林 劉暢

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為課堂必不可少的一部分。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅可以提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣，更改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師教、學(xué)生學(xué)的方式，變?yōu)橐越處熤鲗?dǎo)、學(xué)生為主體的自主探究學(xué)習(xí)模式。這也就要求設(shè)計(jì)和應(yīng)用更多的模型來(lái)適應(yīng)教學(xué)。基于此，對(duì)WebQuest教學(xué)模式應(yīng)用于高中信息技術(shù)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：WebQuest 信息技術(shù) 核心素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）13-0208-02

信息化教學(xué)模式是在信息化條件下，在技術(shù)支持下的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式。常見(jiàn)的信息化教學(xué)模式有基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等。我們所要探討的是在網(wǎng)絡(luò)條件下的自主—探究教學(xué)模式，即WebQuest模式的教學(xué)方法和活動(dòng)。

WebQuest直譯就是網(wǎng)絡(luò)探究。它實(shí)際上是一種具體的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，基于網(wǎng)絡(luò)所提供的最大的學(xué)習(xí)資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的探究能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以促進(jìn)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)能力的發(fā)展。

2017年修訂的《普通高中信息系技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了學(xué)科核心素養(yǎng)問(wèn)題。信息技術(shù)核心素養(yǎng)包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。因此，在設(shè)計(jì)WebQuest課程時(shí)，也要考慮到這四方面的因素。

一、課程選取

（1）教材分析。課程選自2004年粵教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二章第二節(jié)《獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧》的內(nèi)容。之所以選取本節(jié)課是因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，使用搜索引擎，可以極大地提高使用者獲取信息的效率，使高效獲取網(wǎng)絡(luò)中的信息成為可能。因此，掌握搜索引擎的分類(lèi)查找、關(guān)鍵詞查找的方法是獲取網(wǎng)絡(luò)信息必不可少的技能，也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

（2）教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)。知識(shí)與技能：掌握各種網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法與技巧。此目標(biāo)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力也就是信息意識(shí)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以判斷哪些方法適合自己，自覺(jué)、主動(dòng)地尋找方法解決問(wèn)題。在分組協(xié)作中，可以與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息價(jià)值的最大化。過(guò)程與方法：能夠根據(jù)任務(wù)確定需求與來(lái)源，并用適當(dāng)方法獲取信息，最后根據(jù)任務(wù)需求加工信息，表達(dá)意圖，生成作品。學(xué)生通過(guò)判斷、分析與綜合從網(wǎng)絡(luò)獲取的信息資源，利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程，在此過(guò)程中產(chǎn)生了一系列思維活動(dòng)。利用已獲取的信息資源，有效管理學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，最終形成創(chuàng)新作品的能力。以上過(guò)程不僅培養(yǎng)學(xué)生的信息思維，也培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生辨別信息真?zhèn)巍r(jià)值的能力，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息。而核心素養(yǎng)中信息社會(huì)責(zé)任同樣需要學(xué)生具備一定的信息安全意識(shí)與能力，信守信息社會(huì)道德與準(zhǔn)則，有積極學(xué)習(xí)態(tài)度、理性批判和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。

二、WebQuest課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

WebQuest設(shè)計(jì)要遵循五個(gè)原則，即尋找優(yōu)秀網(wǎng)站，有效組織學(xué)習(xí)者和資源，挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)者思維，選用媒體，支持學(xué)習(xí)者達(dá)到更高學(xué)習(xí)水平。據(jù)此所設(shè)計(jì)的WebQuest模式一般包括引言，任務(wù)，資源，過(guò)程，評(píng)價(jià)和總結(jié)這五部分內(nèi)容。在具體設(shè)計(jì)時(shí)還可以細(xì)化成6～7個(gè)模塊。

（1）引言。引言的目的有兩個(gè)，一是為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，二是激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)要向?qū)W習(xí)者介紹本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，還可以創(chuàng)設(shè)情境，針對(duì)主題進(jìn)行探究活動(dòng)。首先，觀(guān)看“（NOC）全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)賽事”視頻，讓學(xué)生對(duì)NOC比賽有一個(gè)了解，激發(fā)學(xué)生興趣。然后，確定本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題，學(xué)生作為參賽選手參加第十七屆“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”，即NOC大賽。

（2）任務(wù)。任務(wù)的作用是通過(guò)學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果是什么。這個(gè)結(jié)果可以是學(xué)生口述的結(jié)果，也可以形成一個(gè)作品（文本、表格、演示文稿均可）。首先，用WORD書(shū)寫(xiě)一份參賽報(bào)告，要求：①寫(xiě)明參賽項(xiàng)目;②寫(xiě)明參賽人員基本信息;③說(shuō)明比賽主題;④介紹比賽規(guī)則。其次，搜集比賽圖片、視頻。最后，用PPT演示參賽項(xiàng)目及相關(guān)介紹，能詳細(xì)說(shuō)明參賽所用設(shè)備及比賽要求。

（3）資源。資源主要為學(xué)生提供一個(gè)網(wǎng)站清單，這些網(wǎng)站在設(shè)計(jì)時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)篩選，還可以加上描述，使學(xué)習(xí)者集中注意力，學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)這些網(wǎng)站，可以搜集素材，完成最終作品。①全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽：http：//s.noc.net.cn/Student/index;②第十七屆NOC大賽賽項(xiàng)規(guī)則及創(chuàng)意作品類(lèi)賽項(xiàng)電子報(bào)名表：http：//s.noc.net.cn/Student/NewsDetails？id=42;③2014NOC普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳月：http：//zt.noc.net.cn/s/2014zscq/;④百度：https：//www.baidu.com/;⑤搜狐：http：//www.sohu.com/;⑥騰訊視頻：https：//v.qq.com/。

（4）過(guò)程。過(guò)程模塊是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究過(guò)程的關(guān)鍵，在此過(guò)程中，需要學(xué)生完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，因此，步驟設(shè)計(jì)一定要簡(jiǎn)單明了。

搜集信息的過(guò)程：①網(wǎng)絡(luò)信息檢索的方法。直接訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)頁(yè);使用搜索引擎;查詢(xún)?cè)诰€(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。這三種方式哪種學(xué)生比較常用。②常見(jiàn)搜索引擎的使用方法。目錄類(lèi)搜索引擎，如搜狐，將信息以分類(lèi)目錄的形式鏈接起來(lái)，逐級(jí)點(diǎn)擊查找;全文搜索引擎，如百度，根據(jù)要查找的信息，按關(guān)鍵詞進(jìn)行查找。③搜索引擎的使用技巧。提煉搜索關(guān)鍵詞;細(xì)化搜索條件;用好邏輯符號(hào)（AND、OR、NOT）;強(qiáng)制搜索（添加英文雙引號(hào)搜索短詞語(yǔ)）。

形成作品過(guò)程：①下載網(wǎng)上資源;②各種資源文件類(lèi)型的區(qū)分、下載工具的使用。

（5）評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是要對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)測(cè)。評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，核心素養(yǎng)能力是否達(dá)到。包括：作品完整性、美觀(guān)性，體現(xiàn)信息意識(shí);作品可行性、創(chuàng)意性，體現(xiàn)信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新;小組成員協(xié)作性;在學(xué)習(xí)后能意識(shí)到信息使用合法性，體現(xiàn)信息社會(huì)責(zé)任。將小組作品分組進(jìn)行展示，學(xué)生在此過(guò)程中進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，達(dá)到相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

（6）總結(jié)。目的是要教師和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他領(lǐng)域。

在模塊的最后可以加上討論區(qū)，目的是讓學(xué)生課后進(jìn)行線(xiàn)上討論，進(jìn)行交流總結(jié)，教師也可以參與其中，與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)反思

實(shí)踐證明，WebQuest是一種模塊化的教學(xué)模式，它對(duì)于學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)能力，自主學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng)作用已經(jīng)得到證實(shí)。在具體的教學(xué)過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程中，設(shè)計(jì)者需要與所教學(xué)科相結(jié)合，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，要注重與信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)相適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任，更好地完成新課標(biāo)所要求的教學(xué)目標(biāo)，使這種信息化教學(xué)模式得到更廣泛的應(yīng)用。

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責(zé)任編輯：張蕊