享受快樂的音樂之旅

沈燕芳

一、歌唱活動(dòng)游戲化的重要性

音樂是幼兒把握世界的重要手段。陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂對(duì)于兒童的發(fā)展起著重要的作用，他說(shuō)幼稚園應(yīng)該有音樂的環(huán)境。

在幼兒園開展藝術(shù)教育，有著自身的特殊性，既不能采用嚴(yán)肅的、單純的灌輸、填鴨的方式來(lái)進(jìn)行，也不能像成人注重強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的訓(xùn)練，需要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律性，又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，并以多樣性的，整合的、游戲化的方式呈現(xiàn)。

二、歌唱活動(dòng)游戲化實(shí)施策略

歌唱活動(dòng)游戲化：我們提出的歌唱活動(dòng)游戲化不僅是指狹義的“歌唱游戲”，而是順應(yīng)幼兒歌唱能力特點(diǎn)與幼兒歌唱需要，將游戲的精神融入歌唱活動(dòng)中，把游戲、音樂、情境等作為一個(gè)有機(jī)的整體，以游戲化的策略、方法來(lái)組織歌唱活動(dòng)，讓幼兒在自由、自主、愉悅的歌唱活動(dòng)氛圍中，對(duì)音樂有整體性的感知與個(gè)性化的表現(xiàn)，想唱，敢唱，從而享受快樂的音樂之旅，追求身心的愉悅與成長(zhǎng)的幸福。

（一）以年齡為尺，以興趣入手，讓音樂作品“活”起來(lái)

首先，在音樂素材的選取上，要關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，根據(jù)幼兒音樂能力發(fā)展特點(diǎn)，正確理解和把握選取的音樂素材本身的教育價(jià)值所在，如節(jié)奏、歌詞等。

青蛙合唱團(tuán)

1=C 兒童歌曲

活潑、輕快 沈玲改編

1 2 3 4 | 3 2 1 | 3 4 5 6 | 5 4 3 |

青蛙 張開 大嘴 巴， 荷葉 上面 學(xué)唱 歌，

1 1 | 1 1 | 1 2 3 4 | 3 2 1 |

呱 呱 呱 呱 春天 春天 來(lái)到 了。

“青蛙合唱團(tuán)”這首歌曲旋律歡快，樂句工整。音域?yàn)閏1到a1，形象地表現(xiàn)了青蛙學(xué)唱歌的情景。從音域和歌曲來(lái)看兩者來(lái)看，非常適合中班幼兒，他們能正確掌握音準(zhǔn)，按節(jié)奏進(jìn)行演唱。

（二）量體裁衣，匠心設(shè)計(jì)，讓歌唱活動(dòng)“活”起來(lái)

一個(gè)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)很關(guān)鍵，該如何當(dāng)好設(shè)計(jì)師，進(jìn)行何量體裁衣呢？

1.鏈接《指南》藝術(shù)領(lǐng)域，確定教學(xué)目標(biāo)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式?；凇吨改稀分兴囆g(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)目標(biāo)定為：

（1）樂意在故事情境中學(xué)唱歌曲“青蛙合唱團(tuán)”，體驗(yàn)用自然聲音歌唱的樂趣。

（2）借助圖譜，唱準(zhǔn)節(jié)奏型× × | × × | 和× × × | × × × |。

（3）嘗試創(chuàng)編不同節(jié)奏的青蛙叫聲，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

2.根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)有水平對(duì)活動(dòng)進(jìn)行再設(shè)計(jì)

一些設(shè)計(jì)非常巧妙的音樂活動(dòng)，它對(duì)音樂的處理也是非常有講究的，如對(duì)音樂的進(jìn)行剪輯和拼貼，從速度、力度、音色等幾方面，突出音樂的對(duì)比，形象的勾畫、節(jié)奏的強(qiáng)化等，讓音樂變得立體和鮮活等。

在考慮中班幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們對(duì)歌唱“青蛙合唱團(tuán)”進(jìn)行了再設(shè)計(jì)，如對(duì)“青蛙合唱團(tuán)”音樂做了處理，原版中有原唱，而我們選擇其中伴奏部分音樂，并且對(duì)伴奏進(jìn)行了編輯重新處理。課堂中教師通過范唱來(lái)感染幼兒，激發(fā)他們想唱、喜歡唱的欲望，提升歌唱水平。

（三）精心組織，有效實(shí)施，讓音樂課堂“活”起來(lái)

1.故事導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)情境化

在活動(dòng)導(dǎo)入部分，圍繞青蛙家族開音樂會(huì)的故事展開：青蛙家族要舉行音樂會(huì)，小青蛙因?yàn)椴粫?huì)唱歌，不敢參加音樂會(huì)，于是它努力跟著爸爸媽媽學(xué)唱歌。幼兒發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)中，老師以青蛙爸爸口吻來(lái)傳達(dá)發(fā)聲方法：張大嘴巴，把自己的聲音亮出來(lái)。

2.設(shè)境激趣，在情境中學(xué)唱歌曲

為了讓幼兒體驗(yàn)到歌唱的快樂，教師始終以青蛙爸爸或青蛙媽媽的身份，解決即時(shí)出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒自然地感知旋律，熟悉歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲。

3.巧設(shè)問題，在情境中樂唱歌曲

在學(xué)唱過程中，老師通過青蛙爸爸、青蛙媽媽和小青蛙唱不一樣的歌，先引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽辨，到底不一樣在哪里，然后用好聽的聲音來(lái)學(xué)唱不一樣的節(jié)奏，再用齊唱、分角色唱的方式學(xué)會(huì)整首歌曲。活動(dòng)中，老師以青蛙爸爸、媽媽的口吻及時(shí)地評(píng)價(jià)，使幼兒“樂唱歌曲”。

4.巧用圖譜，在情境中編唱歌曲

節(jié)奏是組成音樂的核心要素之一，對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練是歌唱教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。

4-5歲幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)、富有情趣的事物。為了使幼兒獲得有關(guān)節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)，課堂中老師采用青蛙跳荷葉的方式，直觀地呈現(xiàn)節(jié)奏× × | × × |和× × × | × × × |。以四分音符為一拍，一張荷葉表示一拍。一只青蛙就是 ×，兩只青蛙是× ×。

青蛙爸爸唱的是：× × | × × |，青蛙媽媽唱的是：× × × | × × × |，圖譜形象地呈現(xiàn)了四分音符和八分音符時(shí)值長(zhǎng)短的不同。幼兒發(fā)現(xiàn)青蛙媽媽唱歌時(shí)兩只小青蛙是緊緊挨在一起的，要唱得快一點(diǎn)。

在創(chuàng)編節(jié)奏時(shí)，根據(jù)孩子們座位的顏色分成紅、黃、藍(lán)三個(gè)組，每個(gè)組節(jié)奏圖卡的底色和座位顏色一致，為了讓幼兒創(chuàng)編出不同節(jié)奏，每一組的青蛙數(shù)量有5只，6只和8只不等。在活動(dòng)中，我們看到，每個(gè)組創(chuàng)編的節(jié)奏都不一樣，有× × × × | × × |；有× × × | × × |；還有× × × × | ××× × |。幼兒在唱這個(gè)×××三連音時(shí)，教師通過敲圓舞板幫助幼兒穩(wěn)定節(jié)奏，他們也能挑戰(zhàn)成功。

兒童的內(nèi)心是游戲的，而音樂是直入人心的，只有當(dāng)兩者真正融合，凸顯有趣、好玩、愉悅時(shí)，這種魅力是1+1>2的。歌唱活動(dòng)游戲化的策略實(shí)施，使幼兒享受充分音樂帶來(lái)的快樂，他們?cè)谝魳返氖澜缰凶杂勺栽诘靥剿鳌?/p>