論高校數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術的融合

張桂芝

摘要：近幾年，我國科技發(fā)展迅速，信息技術得到了廣泛應用，在一定程度上改變了民眾生活和工作的方式，加快了民眾生活和工作的開展進度，大幅提高了民眾的生活和工作的質量。我國民眾的生活水平隨著社會和技術的發(fā)展獲得了極大的提升，所以對高校教學工作更加重視。高校為提高自身的教學質量，積極嘗試利用現(xiàn)代信息技術，并取得了一些成績。本文對現(xiàn)代信息技術在高校數(shù)學教學中所發(fā)揮的作用進行了較為全面細致的梳理，并提出了一些關于促進高校數(shù)學教學和現(xiàn)代信息技術更好地融合的不成熟的建議，以期能夠為高校教學工作者在數(shù)學教學中更好地應用現(xiàn)代信息技術提供些許參考。

關鍵詞：高校 數(shù)學教學 現(xiàn)代信息技術

中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0022-02

現(xiàn)階段，我國高校教學工作開展效果較差，不能滿足新形勢下民眾對高校教學工作的需求，高校教學工作方式及手段急需進行革新。目前，我國高校數(shù)學教學工作的開展存在進度慢、質量差等問題，嚴重影響了高校教學工作整體的開展質量。高校為實現(xiàn)自身在新形勢下的突破性發(fā)展，積極在教學工作中利用現(xiàn)代信息技術，并取得了一些成效，在一定程度上提高了高校數(shù)學教學的工作質量。但是由于高校利用信息技術的時間較短，缺乏相關經(jīng)驗，并不能在數(shù)學教學中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，對現(xiàn)代信息技術的應用還有較大的提升空間。

一、現(xiàn)代信息技術在高校數(shù)學教學中的作用

現(xiàn)代信息技術通過對計算機技術、互聯(lián)網(wǎng)技術等技術的應用，能夠實現(xiàn)信息的自動收集和高效處理，進而加快信息收集和處理的速度，提高信息收集和處理的質量，為工作的高效有序開展提供及時可靠的信息保障。高校數(shù)學教學由于自身難度較大，數(shù)學教學工作開展質量較差，學生并不能很好地掌握相關數(shù)學知識。高校數(shù)學教學通過利用現(xiàn)代信息技術能夠避免以往的數(shù)學教學工作中知識難以理解的尷尬局面，幫助學生更好地理解數(shù)學教學的內(nèi)容，進而大幅提高數(shù)學教學工作開展的效果。因此，現(xiàn)代信息技術在高校數(shù)學教學中的應用是十分必要的，對高校在新時期的突破性發(fā)展有著不可替代的作用。本文對現(xiàn)代信息技術在高校數(shù)學教學中所發(fā)揮的作用進行了較為全面系統(tǒng)的梳理，并總結歸納為以下幾個方面：

1.調(diào)動學生學習積極性

高校數(shù)學教學中對現(xiàn)代信息技術的應用極大地提高了數(shù)學課堂的趣味性，使得學生對數(shù)學教學充滿興趣，學生能夠積極主動地參與到數(shù)學教學工作中來，進而實現(xiàn)了學生對數(shù)學知識的高效學習，促進了高校數(shù)學教學工作開展質量的提升。[1]

2.便于學生對知識的理解

高校數(shù)學教學由于自身難度較大，數(shù)學教學工作開展質量較差，學生并不能很好地掌握相關數(shù)學知識。高校數(shù)學教學通過利用現(xiàn)代信息技術能夠避免以往的數(shù)學教學工作中知識難以理解的尷尬局面，使數(shù)學知識更加形象，進而便于學生對數(shù)學知識的理解，實現(xiàn)高校教學工作開展質量的大幅提升。通過在高校數(shù)學教學工作中應用現(xiàn)代信息技術能夠避免以往教學工作中單向的知識傳輸，加強數(shù)學教學工作中學生和教師之間的溝通，幫助教師對教學流程、內(nèi)容等方面的改進，幫助學生更好地學習和理解數(shù)學知識，進而實現(xiàn)數(shù)學教學工作的高質量開展。[2]

3.教學內(nèi)容的擴展

在以往的數(shù)學教學工作中教學內(nèi)容和教學課時嚴重不符，教師在開展數(shù)學教學工作時很難在有限的時間內(nèi)將數(shù)學知識全面系統(tǒng)地傳輸給學生，數(shù)學教學工作開展難度較大。教師通過在數(shù)學教學工作中應用現(xiàn)代信息技術能夠避免以往教學方式對課堂時間的浪費，大幅提高課堂時間的利用效率，幫助教師盡可能地在有限的課堂時間內(nèi)講解更多的知識，提高數(shù)學教學工作開展的進度。

4.提高教學工作開展質量

現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學中的應用能夠使教學工作更加具有針對性，確保每個學生的學習需求都能夠得到必要的滿足，進而實現(xiàn)數(shù)學教學工作開展質量的大幅提升。以往的數(shù)學教學工作節(jié)奏較快，理解能力較差的學生很難跟上課堂進度，但是教師為了顧全大局又不能減慢教學速度，進而導致學生對數(shù)學學習逐漸喪失興趣，最終導致數(shù)學教學工作開展質量大幅下降。信息技術的應用能夠實現(xiàn)對教學過程及教學資料的記錄和保存，減少教師和學生在數(shù)學教學工作開展過程中的不必要的時間浪費，進而加快數(shù)學教學工作開展的進度，豐富數(shù)學教學的內(nèi)容，促進數(shù)學教學工作開展質量的大幅提升。[3]

二、高校數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術的融合

現(xiàn)階段，我國高校為尋求自身教學能力在新形勢下的突破性發(fā)展，逐漸加大了現(xiàn)代信息技術在教學工作中的應用力度，并在一定程度上提升了高校教學工作開展的效果。但是由于對現(xiàn)代信息技術的應用時間較短、教師缺乏相關經(jīng)驗等原因，現(xiàn)代信息技術在數(shù)學教學工作開展過程中并沒有充分發(fā)揮出自身應有的作用，現(xiàn)代信息技術在高校數(shù)學教學中的應用水平還有較大的提升空間。[4]

1.教材方面

我國高校數(shù)學教學中所使用的教材較為陳舊，不符合新形勢下數(shù)學教學工作開展的需求，進而導致高校數(shù)學教學工作開展的質量較差。因此，有關部門應注重對高校教材的修改，在教材中加大對現(xiàn)代信息技術的應用，豐富教材的內(nèi)容，從而提高教材的質量，促進現(xiàn)代信息技術在高校數(shù)學教學中的高水平應用。

2.教學方式方面

隨著科技的發(fā)展，高校教師在開展數(shù)學教學工作時逐漸加大了對計算機設備的應用，促進高校數(shù)學教學工作的高效有序開展。高校教師應根據(jù)時代對教學工作的要求，不斷對教學方式進行革新，通過利用現(xiàn)代信息技術能夠避免以往教學方式的缺陷，實現(xiàn)學生和教師之間的高質量溝通，為數(shù)學教學工作的高水平開展提供可靠的保障。[5]

3.引導教師對現(xiàn)代信息技術的應用

新形勢下，教師應正確認識教學工作發(fā)展趨勢，在數(shù)學教學過程中積極嘗試應用現(xiàn)代信息技術，進而實現(xiàn)數(shù)學教學工作的高水平開展。另外，高校應注重對教師應用現(xiàn)代信息技術的培養(yǎng)，確保教師能夠靈活高效地利用現(xiàn)代信息技術開展數(shù)學教學工作，使現(xiàn)代信息技術充分發(fā)揮自身應有的作用。

4.提高信息化教學的水平

高校應不斷提高對現(xiàn)代信息技術運用的水平，對數(shù)學教學中現(xiàn)代信息技術的應用進行改進，切實提高信息化教學水平，進而實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術在高校數(shù)學教學中的高水平應用。例如，教師可以利用相關軟件來進行課件的制作，能夠節(jié)約大量時間，提高課件的質量，進而實現(xiàn)數(shù)學教學工作的高水平開展，促進現(xiàn)代信息技術在高校數(shù)學教學中的高水平應用。[6]

三、結語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術在我國高校數(shù)學教學中的應用，在一定程度上促進了我國高校數(shù)學教學質量的提升，提高了我國高校教學工作的整體質量。極大地調(diào)動了學生的學習的積極，為學生更好地理解知識提供了便利;也在一定程度上提高了課堂時間的利用效率，拓展了教學內(nèi)容，為高校數(shù)學教學工作的高效有序開展提供了堅實的保障。本文從教材、教學方式、教師自身等方面提出了一些促進高校數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術融合的建議，希望能夠為我國高校數(shù)學教學工作的高效有序開展提供一些幫助。

參考文獻：

[1]馬麗.高校數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術的融合方法探究[J].科學大眾（科學教育），2018（1）：159.

[2]柴瑞帥.現(xiàn)代教育技術與高校數(shù)學教育的整合分析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（3）：190-191.

[3]李彤霞.現(xiàn)代教育信息技術與高校數(shù)學教育的整合探析[J].黑龍江科學，2018，9（7）：160-161+164.

[4]馬萍，楊佳.信息技術環(huán)境下高校數(shù)學智慧課堂教學模式的構建[J].計算機產(chǎn)品與流通，2018（9）：158.

[5]張真子.試論現(xiàn)代教育信息技術與高校數(shù)學教學的整合[J].科教文匯（上旬刊），2017（5）：34-35.

[6]朱彥生.現(xiàn)代教育信息技術與高校數(shù)學教學整合的方法研究[J].教育教學論壇，2014（12）：202-203.

責任編輯：劉健