新媒體時代媒介素養(yǎng)融入高職思政教育探析

羅雯

[摘? ? ? ? ? ?要]? 面對日新月異的社會與經(jīng)濟變革，全球都在思考如何培養(yǎng)面向未來的公民能夠更好地適應新世紀的工作與生活。新媒體時代的到來給當代學生的思想政治教育帶來了巨大的沖擊，國家組織、世界各地區(qū)制定教育政策、紛紛開展素養(yǎng)教育改革，課堂教學、傳媒教學、網(wǎng)絡教學、學生活動已經(jīng)成為當代學生思想政治教育的主要載體與發(fā)展方向。高校素養(yǎng)的教育與測評已引起全球的關注，就當前我國高職學生在新媒體時代下思想教育中存在的問題進行分析，并探討解決這些問題的策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新媒體時代;媒介素養(yǎng);高職;思政教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0144-02

一、新媒體時代的發(fā)展

在科技蓬勃發(fā)展的今天，世界各地的交流日趨頻繁，全球相互依賴性逐漸增強，便捷的交通和信息通訊技術的進步大大縮短了世界的距離，世界的交流變得愈加廣泛。一種以數(shù)字技術為基礎，以網(wǎng)絡為載體進行信息傳播的網(wǎng)絡媒介，新技術支撐體系下的媒體形態(tài)出現(xiàn)在我們的視野，即新媒體，數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等都屬于新媒體。隨著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展和我國科技水平的快速提升，以個人為中心的新媒體已經(jīng)從邊緣走向主流，媒體技術也開始得到廣泛的應用，新媒體作為時代的寵兒，越來越多地影響著我們的生活。

20世紀30年代，由于社會面對流行文化低俗化的傾向，必須培養(yǎng)人們對大眾媒介的批判意識，從此，媒介素養(yǎng)概念被提出，媒介素養(yǎng)及與其相關的教育開始走進大眾視野。經(jīng)過80年左右的發(fā)展，西方媒介素養(yǎng)教育理論經(jīng)歷了免疫范式、甄別范式、批判和參與范式的演變過程，從抵制媒介到批判媒介再到解構媒介并使用媒介完善自身，已形成了較為完整的理論體系和實踐模式。然而媒介素養(yǎng)這個理論引入中國的時間并不是很長，如何建立一種適合我國當下的社會媒介環(huán)境，并能夠正向作用于思想政治教育進程的媒介素養(yǎng)教育模式，還是一個需要探索的全新命題。

二、新媒體時代高職院校學生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀

從20世紀90年代開始，我國教育界對新媒體時代素養(yǎng)教育的關注日益升溫，各高校積極開展進行媒介素養(yǎng)教育工作，逐步實現(xiàn)從理念向實踐的轉化。但高職院校的媒介素養(yǎng)教育仍是滯后的，并未納入學校教育體系。提高我國的高職思政教育水平，把媒介素養(yǎng)正確妥當?shù)厝谌敫呗毸颊逃w系當中，成為所有教育者都需要去認真對待的一項重要任務。新媒體時代，新媒體資源在為高職院校學生的學習和生活帶來便利的同時，高職院校的思政教育也受到了不小的挑戰(zhàn)，產(chǎn)生了很多負面影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）過于依賴新媒體媒介

在新媒體時代，智能手機、筆記本電腦等為高職學生提供了海量的信息，滿足了他們的好奇心和探索欲望。因此，許多人沉迷于虛擬網(wǎng)絡無法自拔，最終導致他們過于頻繁地使用新媒體，缺乏理性，甚至有些學生不分時間、地點、場合。高職院校學生對新媒體的過度依賴和不合理使用導致學生自我孤立，交際能力下降，影響學生正常的社會活動，浪費寶貴的時間。

（二）盲從媒體信息

由于信息發(fā)布的便捷性和自由性，新媒體不可避免地將一些負面信息交織在一起。由于高職院校的學生相對較弱的批判性思維能力和較低的社會意識，難以準確判斷信息的真實性或虛假性。面對復雜的信息，高職院校的學生無法預測可能的影響，缺乏識別錯誤負面信息的能力，也無法抵制它的負面影響，甚至盲目追隨信息。與此同時，在商業(yè)主義和消費主義的驅動下，一些不擇手段的媒體大肆宣揚拜金主義和享樂主義的行為，導致高職學生的媒體價值取向越來越低俗，嚴重影響了他們的世界觀，人生觀和價值觀。

（三）對媒體的應用偏頗

以前，高職學生主要把新媒體作為娛樂和人際交往的工具。如今，他們花費大量的時間在網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上游戲和網(wǎng)上電視，導致他們對媒體信息的應用存在一定的偏見，缺乏深度。新媒體擁有豐富的學習資源，是豐富知識、開闊視野的好工具。然而，由于高職學生學習主動性和積極性較差，缺乏自主學習意識，很少有人利用新媒體的學習資源為個人成長服務，浪費了現(xiàn)有在線學習的資源。很多高職學生只有在需要交作業(yè)的時候才會上網(wǎng)查找信息，在大多數(shù)情況下，他們完全復制信息，缺乏對信息的處理和整理，缺乏自己的獨立思考。

（四）法律意識淡薄

高職學生在使用新媒體的過程中網(wǎng)絡倫理意識和相關法律意識淡薄，不能進行良好的自我約束，不文明語言、侵犯他人隱私、網(wǎng)絡暴力等違反道德甚至法律的網(wǎng)絡行為時有發(fā)生。一些學生為了滿足自己的好奇心，觀看低俗、不健康、違法的內(nèi)容，嚴重影響自己的身心健康。同時，他們大多缺乏知識產(chǎn)權和網(wǎng)絡安全知識，容易陷入網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡借貸、網(wǎng)絡傳銷的困境，最后上當受騙。這些對他們的學習和生活產(chǎn)生了不可估量的影響。

三、媒介素養(yǎng)融入高職思政教育的策略

在新媒體時代，高職院校應充分重視媒介素養(yǎng)教育，積極開展媒介素養(yǎng)教育，提高高職院校學生的媒介素養(yǎng)能力，使其成為新媒體時代合格的媒介公民，對此我們提出以下幾點策略。

（一）加強媒介素養(yǎng)的認識和傳播

新媒體時代對媒介素養(yǎng)的基本要求就是要使傳播信息的優(yōu)質量、傳播渠道的標準化、傳播的高效性。高職院校作為培養(yǎng)學生媒介素養(yǎng)的主體應該認識到新媒體時代對學生媒介素養(yǎng)教育的重要性和緊迫性。學校應從上到下重視媒介素養(yǎng)教育，從政策、組織、師資、經(jīng)費等多方面為媒介素養(yǎng)教育提供軟件和硬件支持措施，使高職院校媒介素養(yǎng)教育能夠規(guī)范有序地開展。想構建高職院校思政媒介素養(yǎng)教育，首先是凈化思想政治教育的環(huán)境，準確地處理和過濾媒體信息，加強媒介素養(yǎng)在校園的宣傳，加強國家的意識形態(tài)，提高學生識別信息的能力，這樣才能積極運用網(wǎng)絡思維和理性自我控制，同時盡快營造網(wǎng)絡環(huán)境，從而提高學生在媒介素養(yǎng)教育中的教育水平。此外，媒介素養(yǎng)教育是教育的基本出發(fā)點，以學生思想道德建設為中心，大力弘揚正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立敢為人先、吃苦耐勞、熱愛祖國、一切為人民的良好形象，擁有積極的社會責任感、使命感等傳統(tǒng)思想道德品質，進而為更好地推進媒介素養(yǎng)教育在高職教育工作中打下更加堅實的基礎。

（二）構建多元的高職思政教育渠道

新媒體下的高職思政教育的對象是學生，因而媒介素養(yǎng)的融合也要依靠學生去發(fā)展和推進。要想媒介素養(yǎng)下的思政教育更加高效地開展，多樣化的宣傳渠道是必不可少的。具體的宣傳渠道包括：（1）搭建系統(tǒng)性的網(wǎng)絡思想政治教育平臺，大致包括兩部分內(nèi)容。首先，通過組織活動形式而建立的網(wǎng)絡思想政治教育專欄，利用生動有趣的思想政治有獎問答活動，不但能夠加深學生對媒介素養(yǎng)的了解和學習，更能使媒介素養(yǎng)下的思政教育不斷壯大和深化，促進網(wǎng)絡思政教育更加有序的實施。其次，建立以媒介素養(yǎng)和思政教育為一體的網(wǎng)絡資源共享平臺，學生在資源庫中可以閱覽到有關思想政治各種各樣的信息，進而使學生的思想政治教育問題在平臺中得到強化和完善。（2）重視對社交軟件的運用，學?？梢岳梦⒉?、微信等常見聊天軟件，建立相關的公眾號和博客論壇，通過這些平臺向學生不定期輸送與思想政治相關的內(nèi)容和信息，這樣有益于高職院校在校園內(nèi)更好地對思想政治教育進行推廣和建設。

（三）加強媒介素養(yǎng)教育師資隊伍建設

教師是媒介素養(yǎng)教育的具體執(zhí)行者，實現(xiàn)高職院校思想政治教育工作不僅依賴于專業(yè)思想教育機構，還需要教師的幫助，教師應充分利用先天條件，結合實際情況，掌握學生的思想狀態(tài)，然后采取最有效的、有針對性的教學方法，最終達到思想政治教育深深扎根于人民心中的理想效果。然而，我國高職院校媒介素養(yǎng)教師的短缺問題十分突出，加強媒介素養(yǎng)教育師資隊伍建設迫在眉睫。對此，我們可以對媒體素養(yǎng)課程的專職教師進行培訓，以彌補自身學科背景的不足。組織教師系統(tǒng)學習媒介素養(yǎng)知識，可以是短期培訓，也可以是長期的脫產(chǎn)培訓。另外，可以聘請外部媒體從業(yè)人員及相關領域專家擔任媒介素養(yǎng)教育兼職教師，加強學生與行業(yè)前沿的聯(lián)系。重要的是，我們要全面提高教師媒介素養(yǎng)水平，教師應主動學習媒介素養(yǎng)知識，學會利用新媒體資源為教育教學服務，以身作則，促進大學生媒介素養(yǎng)的提高。

（四）設置多種媒介素養(yǎng)活動及課程

高職院校要開展媒介素養(yǎng)教育，設置多種多樣的媒介素養(yǎng)活動及課程是非常有必要的。在新媒體時代，每個職業(yè)學院的媒體平臺資源都非常豐富，如官方網(wǎng)站、論壇、貼吧官方微博、微信官方賬戶等，這些平臺可以由全職教師控制、操作和維護，以便學生能掌握方法和技巧創(chuàng)造和傳播媒體的信息，選擇有針對性和現(xiàn)實性的教學內(nèi)容，設置不同的媒體素養(yǎng)課程。不同的學?？梢愿鶕?jù)自己的情況或在教學實踐的基礎上征求教學對象的意見，不斷調整優(yōu)化課程設置，達到最優(yōu)教學效果。此外，學校媒體平臺應積極傳播先進文化，宣傳健康的媒體理念、新媒體知識和技能，營造良好的媒體素養(yǎng)教育氛圍。利用新媒體開展多種形式的校園文化活動，如舉辦網(wǎng)絡道德論壇、經(jīng)典影視鑒賞、網(wǎng)絡安全知識競賽等。只有學生參與媒體實踐才能真正提升新媒體的使用能力。

四、總結

新媒體技術對幫助開展高職學生政治思想教育工作有十分重要的意義，面對新媒體時代，準確把握科技發(fā)展步伐，合理運用新媒體技術，挖掘媒介素養(yǎng)的潛在價值已成為高職院校思想工作完善和提高的關鍵問題。通過對媒介素養(yǎng)與高職院校思政工作關系的探究，對我國高職院校思想政治教育工作更加科學、合理地開展提出了更高的發(fā)展要求，這就需要在滿足高職院?；舅枷胝谓逃齼?nèi)容的同時，保持新媒體技術對高職院校思想政治教育工作加以開拓和創(chuàng)新，使高職院校的思想政治教育真正體現(xiàn)現(xiàn)代化教學氣息。

參考文獻

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