深圳龍崗二職校財經(jīng)素養(yǎng)課程的開發(fā)及開設(shè)

宋娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在我國，財經(jīng)素養(yǎng)這一概念還比較新，但是早在20世紀90年代美國就開始將財經(jīng)素養(yǎng)教育納入國民基礎(chǔ)教育體系。深圳市龍崗區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學校財經(jīng)商貿(mào)部開發(fā)的財經(jīng)素養(yǎng)類課程，從學生的需求出發(fā)，從教師的專業(yè)發(fā)展出發(fā)，在遵循先進性、科學性和趣味性原則的基礎(chǔ)上認真分析課程開發(fā)的條件及實施路徑，從而使師生得到共同的成長和發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 財經(jīng)素養(yǎng);課程開發(fā);課程開設(shè)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0086-02

自2018年開始，我校與天擇教育校企合作進行財經(jīng)素養(yǎng)課程開發(fā)，包括風險防范類、經(jīng)濟知識類、財富管理類等課程。這些課程開設(shè)以來，學生選課率極高?；仡櫸倚Ｘ斀?jīng)素養(yǎng)類課程群的開發(fā)、開設(shè)和完善的過程，有很多收獲。

一、財經(jīng)素養(yǎng)課程開發(fā)開設(shè)的目標導(dǎo)向

（一）財經(jīng)素養(yǎng)課程必須從滿足學生的需求出發(fā)

學生是課程實施的主體和學習的主人，因此，課程的開發(fā)必須以促進學生的發(fā)展為核心理念。課程要適應(yīng)社會需求的多樣化，促進學生在共同發(fā)展基礎(chǔ)上的個性化發(fā)展，這是財經(jīng)素養(yǎng)課程在開發(fā)開設(shè)過程中面臨的重要挑戰(zhàn)。我校開設(shè)的財經(jīng)素養(yǎng)課程，如選修課程金融詐騙案例分析，使學生初步了解金融詐騙的方式和手段，增強中職生防詐騙的能力。

（二）財經(jīng)素養(yǎng)選修課程的開發(fā)開設(shè)還需要從教師的專業(yè)發(fā)展出發(fā)

我校擁有會計電算化、金融事務(wù)兩個財經(jīng)類專業(yè)，有良好的師資和硬件設(shè)施，在課程開發(fā)、課程設(shè)置上有較大優(yōu)勢。通過選修課程的開發(fā)，可以促使教師改變課程觀念和教學理念。教師將真正體會到從課程的角度看教學，關(guān)注課程的開發(fā)、開設(shè)、評價等諸多環(huán)節(jié)，從而進一步樹立現(xiàn)代教育理念。

（三）財經(jīng)素養(yǎng)課程的開發(fā)對建設(shè)豐富多樣的學校課程體系和滿足不同水平、不同興趣、不同個性學生的選課需求有重要作用

從我校家庭情況來看，從事商業(yè)和服務(wù)業(yè)的家長不在少數(shù)，家長很希望子女能學一些經(jīng)濟理財?shù)瘸ＷR和技能。從近幾年學生畢業(yè)的情況看，也有不少的學生選擇了會計學、金融事務(wù)等專業(yè)。我校財經(jīng)素養(yǎng)類課程著眼于培養(yǎng)學生的分析能力和商業(yè)頭腦，凸顯學校的文化特色和創(chuàng)新特色。

二、財經(jīng)素養(yǎng)課程開發(fā)開設(shè)的基本原則

（一）先進性

財經(jīng)素養(yǎng)類課程的開發(fā)和開設(shè)，介紹理性消費與投資、成功經(jīng)營與合理擇業(yè)的基本技能和方法，幫助學生進一步樹立正確的財富觀與人生觀，使學生具有基礎(chǔ)的財經(jīng)素養(yǎng)。在財經(jīng)素養(yǎng)類課程學習中了解經(jīng)濟現(xiàn)象，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需要，牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展理念，面對經(jīng)濟建設(shè)的實踐，做出理性的解釋、判斷和選擇，提升參與中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)的能力。

（二）科學性

財經(jīng)素養(yǎng)類課程需同樣依據(jù)中國特色社會主義政治經(jīng)濟學的基本原理，教學素材選擇和運用應(yīng)是科學的、系統(tǒng)的，而不是零碎的或從網(wǎng)上隨意查找堆砌的。素材選擇要兼顧基礎(chǔ)性與選擇性。教學過程的安排要體現(xiàn)學生的認知規(guī)律，做到因材施教、循序漸進，注重實效，更多地關(guān)注學習過程，真正做到以學生為本，使學生能夠主動參與教學過程。

（三）趣味性

財經(jīng)素養(yǎng)類課程主要培養(yǎng)學生的財經(jīng)素養(yǎng)和財經(jīng)意識，我校大部分學生愛好財經(jīng)方面知識，希望日后能從事財經(jīng)、金融方面的工作。因此，教學中必須與學生的現(xiàn)有生活及未來生活緊密聯(lián)系，使其為未來的經(jīng)濟生活做好充分的準備，從而更好地適應(yīng)社會。財經(jīng)素養(yǎng)課作為一座橋梁，既將學生從課堂的有限視野引向課堂外的空間，又將學生在課外學習的興趣和發(fā)展欲望引向課內(nèi)更深入的探究和學習。

三、選修課程的開發(fā)開設(shè)包括的主要環(huán)節(jié)

（一）分析選修課程開發(fā)開設(shè)的條件

我校立足學生個性化需求，適應(yīng)未來社會人才需求，結(jié)合學校師生資源因素進行分析，著力構(gòu)建符合學校特色的財經(jīng)素養(yǎng)課程：風險防范類“金融詐騙案例分析”、經(jīng)濟知識類“家庭理財規(guī)劃”“繞不開的問題”、財富管理類“知識越多，財富越多”“財商的那些思維”“思路決定財路”。

（二）制定課程開發(fā)方案和進行課程實施準備

針對中學生的年齡特點，從具體問題情境出發(fā)，以活潑有趣為主，針對學生日常生活中的財經(jīng)現(xiàn)象構(gòu)建，并巧妙融入財經(jīng)方面的知識、技能和價值觀。如“金融詐騙案例分析”課程開發(fā)綱要。課程實施的過程中根據(jù)教學的實際情況進行內(nèi)容的修正和資料的補充。

（三）選修課程的教學評價體系

一方面，通過云平臺進行財經(jīng)素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)課程學習，學生網(wǎng)上自主測試，平臺記錄測試記錄，對學生進行財經(jīng)素養(yǎng)評價。另一方面，通過對學生抽查面談，用觀察法對財經(jīng)素養(yǎng)課程教學效果進行評價，也可以采用撰寫小論文、調(diào)查報告、案例分析等方式，保持課程呈現(xiàn)方式的靈活開放性。

對課程本身及執(zhí)教教師的評價同樣也要體現(xiàn)多樣性和開放性的特點，既可以在實施中進行，也可以在實施后進行評價和診斷。評價和診斷的目的主要是更好地調(diào)控、改進和激勵，教師也要根據(jù)教學實踐進行教學反思，并據(jù)此對課程進行適當?shù)男薷模怪呄蛴诟侠砗统墒臁?/p>