7S管理理念融入中職學校班級管理的探索與研究

聶榮晶 楊麗娜 李瑞真

[摘? ? ? ? ? ?要]? 我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，迫切需要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，在學校借鑒企業(yè)管理理念，融入中職學校的班級管理具有重大現(xiàn)實意義。以福建生態(tài)工程職業(yè)技術學校的學生為例，探討7S管理理念融入中職學校班級管理的方法與思路，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

[關? ? 鍵? ?詞]? 7S管理理念;中職學校;班級管理

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0020-02

2017年，《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中指出，要深化職業(yè)教育改革，發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，促進人才培養(yǎng)供給側和產(chǎn)業(yè)需求側結構要素全方位融合，堅持職業(yè)教育校企合作、工學結合的辦學制度，推動校企“雙重主體”雙育人，為加快建設實體經(jīng)濟、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力，培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術技能人才。

為了適應新時代的要求，中職院校采取現(xiàn)代化企業(yè)的管理方式符合發(fā)展需求，如在校內(nèi)管理中應用7S理念，效仿企業(yè)人資管理機制，提高教師的工作積極性，充分發(fā)揮學生主觀能動性，為培養(yǎng)高素養(yǎng)的技能型人才奠定基礎，為中職教育工作提供現(xiàn)代化的管理理念支持，以提高班級管理的先進性和實效性，

一、中職學校實施7S管理的意義

校企合作、產(chǎn)教融合、共同育人是中等職業(yè)學校發(fā)展的必然趨勢。中職學校的辦學方向、辦學定位決定了中等職業(yè)學校在辦學過程中，無論是教學管理還是學生管理過程中應盡量融入企業(yè)管理的要素，應具備鮮明的職業(yè)文化特征，以利于學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。但從現(xiàn)下我國中職院校班級管理現(xiàn)狀分析，傳統(tǒng)的管理體制仍然是班級管理的主流思路，沒有充分考慮職業(yè)學校學生的現(xiàn)狀及今后的職業(yè)面向。因此，緊跟時代發(fā)展需求，并結合中職學生學習特點引入先進的管理理念是提高班級管理效率的重點問題。職業(yè)教育與普通教育存在差異性，中職學生必須在校內(nèi)適應社會環(huán)境，為提高中職學生畢業(yè)就業(yè)率，引入企業(yè)管理體制培養(yǎng)學生對社會的適應力十分關鍵，如引進“7S管理理念”進行班級管理，將企業(yè)管理理念引入班級，學生在學校就能夠盡早了解社會，了解現(xiàn)代企業(yè)，適應企業(yè)的規(guī)章制度，接受企業(yè)的管理理念，培養(yǎng)學生對企業(yè)的適應能力，有利于培養(yǎng)合格的現(xiàn)代企業(yè)職工;同時，通過發(fā)揮學生的主動性，通過營造安全、舒適的學習和生活環(huán)境，有利于切實培養(yǎng)學生的技能觀念和集體觀念，培養(yǎng)勤奮、團結和良好的生活習慣，提升學生自我管理、自我評價、自我改進的能力，使學生在校期間逐漸養(yǎng)成良好的專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，培養(yǎng)學生良好的綜合專業(yè)素養(yǎng)。

二、中職學校實施7S管理的實踐探索

（一）統(tǒng)一思想，營造良好的7S管理實施氛圍

1.組織學習，統(tǒng)一認識

俗話說，“人心齊，泰山移”。為了營造良好的7S管理氛圍，我們選取福建生態(tài)工程職業(yè)技術學校2017級建筑施工技術與管理1730，美容美體1710，會計電算化1756，市政工程技術1602，工程監(jiān)理1602五個班級為主要研究對象，進行7S管理理念融入班級管理的實踐探索。我們首先分別召集了這幾個班級的班主任、學生進行座談，宣講7S管理的內(nèi)涵、意義、初步設想，讓他們從內(nèi)心接受這些理念;然后，對教室、宿舍進行7S管理環(huán)境方面的布置，營造氛圍;再從這5個班級中選出優(yōu)秀的學生成立7S管理團隊，管理團隊成員包括班主任、班干部和一般同學，團隊成員參與研究和制定學生7S管理的相關評估標準及細則并組織實施，從而使班級成員在7S的文化氛圍中有一種切身的心理感受，從而約束自己的行為。

2.摸清現(xiàn)狀，找出對策

為了更全面細致地了解學生的思想和行為習慣，做到有的放矢地在班級實施7S管理，達到持續(xù)糾正學生的問題行為，提高班級管理效率，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的目的，我們制定了7S管理理念融入班級管理的調(diào)查方案，通過發(fā)放調(diào)查問卷，了解他們在日常學習、生活中存在的問題及他們的所思所想，然后對調(diào)查問卷進行分析、整理，把學生的問題行為進行匯總，為下一步制定自我評估與診斷標準提供依據(jù)。

3.細化要求，精細管理

為了細化7S管理中對學生的要求，我們制定了學生在主要活動區(qū)域如教室、宿舍的日常行為具體要求，作為實施7S管理檢查的主要依據(jù)，如《學生7S管理良好行為習慣細則》《學生7S管理宿舍區(qū)評估具體內(nèi)容》《學生7S管理宿舍區(qū)評估具體內(nèi)容》。通過制定這些細則，讓每個學生明白自己在日常學習、生活中應該做什么，從而形成自我約束的長效檢查機制。

4.自我診斷，激發(fā)內(nèi)因

根據(jù)學校及班級的具體情況及前期調(diào)查結果，我們制定了《7S管理自我評估和診斷標準》，內(nèi)容包括班級衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、課堂紀律、文明禮儀、安全等12個方面。通過建立標準，讓每個學生可以對自己在日常學習、生活、活動中的行為進行自我判斷，及時糾正與養(yǎng)成良好習慣不相一致的行為，并對自己所取得的成績有滿足感，從而激勵自己不斷學習，不斷前行，形成良性循環(huán)。班主任也可以按照這些標準進行日常管理，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而進一步提高班級管理效率，形成規(guī)范化管理。

5.活動引領，持之以恒

為進一步提高7S管理的實效性和持久性，使7S管理工作更具有操作性，結合7S管理自我評估與診斷標準，我們還制定了不同月份學生管理的重點事項和良好行為習慣細則，讓日常班級管理與學校、班級組織的活動緊密結合，增強活動的趣味性及班級的凝聚力，做到月月有重點，次次有收獲，真正讓學生把7S管理理念內(nèi)化于心、外化于形、實化于行、固化于制。

（二）優(yōu)化路徑，厚植工匠文化培育工匠精神

培養(yǎng)學生工匠精神是中職學校的重要使命，7S管理是培養(yǎng)工匠精神的有效途徑。為了有效實施7S管理，應多管齊下，多措并舉，厚植工匠文化培育學生工匠精神。

1.注意規(guī)范，加強評估，落實責任

7S管理理念強調(diào)規(guī)范，要求規(guī)范化做事。班級管理中推行7S管理，很多是看似非常普通而又平常的事情，但要做好又絕非容易的，需要學生自身的意志力、執(zhí)行力，又需要外界的干預和監(jiān)督，這樣才能讓學生養(yǎng)成良好的習慣。為此，落實原先制定的各項工作標準不斷要倡導學生自我管理，從生活、學習的點滴做起，同時，需要加強監(jiān)督檢查，通過日常的7S規(guī)范化管理，使7S管理理念在班級管理中處于良好的控制狀態(tài)，引導學生逐漸養(yǎng)成嚴謹細致的良好習慣。

2.優(yōu)化活動設計，挖掘?qū)W生潛力

企業(yè)管理的戰(zhàn)略目標是形成有自身特色的企業(yè)文化，班級管理中也要建設能展現(xiàn)自身精神風貌的班級文化，通過開展主題班會、宿舍評比、軍訓、制作宣傳畫等各種內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，營造良好活動氛圍，激發(fā)學生的熱情。對表現(xiàn)良好的學生和宿舍、教室給予肯定和表揚，表現(xiàn)不佳的學生和宿舍大家集體分析原因，探尋解決方法。 通過班級輿論，樹立班級文化，彰顯7S管理的核心精神。

3.培養(yǎng)學生素養(yǎng)，加強學生自我管理能力

授人以魚不如授人以漁，無論學生問題的糾正還是未來的成長成才，最重要的是自己的變化。7S管理理念倡導培養(yǎng)和引導學生加強自我管理，引導學生改變觀念，督促學生加強學習管理，從而適應各種不同的環(huán)境和要求，不斷自我提高和完善。

4.加強家校聯(lián)系，獲得家長支持

福建生態(tài)工程職業(yè)技術學校80%的學生是住宿生，家長與班主任可能只在報到注冊時有過交流，班主任和家長之間見面的機會不多。為了加強家校聯(lián)系，我們在各班級建立各種家校聯(lián)系方式，如QQ、家長微信群、班級群等。通過這種方法，一方面，班主任可以更好地了解學生的家長以及學生成長的背景，有利于有針對性地教育、幫助學生;另一方面，班主任也可以把學生的日常表現(xiàn)及時反饋給家長，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生有激勵作用，對表現(xiàn)存在不足的，可以同家長商討應對方案，幫助學生改掉不足，取得進步。

5.發(fā)揮班級的集體作用，削弱班主任的直接管理

班級集體對個人成長有很大影響。7S管理理念要求使用集體職能，削弱班主任的直接管理。為此，如何執(zhí)行已經(jīng)明確的7S檢查評比標準，需要評估工作管理小組采用激勵機制，定期公布評比結果，對評比中做得比較好的班級或?qū)W生，通過班級宣傳欄、微信等宣傳介質(zhì)進行表揚，以期激勵先進、鞭策落后，真正充分調(diào)動廣大學生參與7S管理的積極性和主動性，變“要我做”為“我要做”，形成整個班集體的巨大合力，提升學生對班級的向心力。

三、中職學校班級管理實施7S管理的成效

經(jīng)過一年多的實踐，實施7S管理的五個班級，教室、宿舍環(huán)境整潔有序，班級學生行為習慣明顯改觀，責任感、集體榮譽感明顯增強，職業(yè)素養(yǎng)初步養(yǎng)成。

（一）學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成

班級7S管理通過將企業(yè)的管理理念融入班級管理，讓學生感受到企業(yè)的嚴格管理和近乎嚴格的紀律要求，幫助他們調(diào)整自己的心態(tài)并定位自己，學生感知到企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)精神和職業(yè)道德。

（二）職業(yè)規(guī)劃清晰明朗

7S管理理念是模擬企業(yè)的管理理念，即以就業(yè)為導向，以能力為基礎，融入班級管理中，學生對自身的發(fā)展有了更清晰且可以明確操作的職業(yè)路徑。

（三）班級凝聚力顯著增加

班級7S管理規(guī)章制度等的制定，有利于學生明確自己的目標，同時建立共同的目標，縮小班級成員之間的距離，共同努力實現(xiàn)目標。在這個過程中，學生互相幫助，互相支持。 在友好合作的班級氛圍中，他們幫助落后的學生追上趕上，通過不斷的努力，學生在改進后看到了良好的成績，他們在努力中就會有成就感。學生逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，提高了自身素質(zhì)，班風班貌得到明顯改善。

（四）管理效率不斷提升

班級7S管理通過規(guī)范化的管理，規(guī)范的日常管理流程，減少重復性工作，提高班級學生的效率，特別是對一些新生，給予很好的引導。同時，學校環(huán)境整潔，學習氛圍和諧，學習更方便，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和自我管理能力，有效激發(fā)學生的潛能，提高班級管理效率。

四、中職學校實施7S管理理念研究存在不足及展望

本文主要針對福建生態(tài)工程職業(yè)技術學校5個班級進行初步的探索研究，不同班級和學生存在差異，且受時間等因素的影響，研究內(nèi)容還不夠全面，對7S管理理念融入班級管理具體實施還有需要改善的地方。希望今后能夠在這個方面進行完善，也希望7S管理念融入班級管理的探索與研究能夠在中職學校得以借鑒和推廣。

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