初中英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

劉幫勛

一、重視預(yù)習(xí)，師生共同參與，共同學(xué)習(xí)

多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，未經(jīng)學(xué)生預(yù)習(xí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)是失敗的課堂教學(xué)。特別是針對(duì)那些學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生：老師講解費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生聽(tīng)課如墜云霧里。結(jié)果累倒了老師，睡倒了學(xué)生。課前學(xué)生做好預(yù)習(xí)顯得尤其重要。然而，學(xué)習(xí)滯后學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力也很差，單憑他們自己做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備是不現(xiàn)實(shí)的。所以，和學(xué)生一起做好課前預(yù)習(xí)工作的重要性不言而喻。由于學(xué)生跟著老師一起在課前做好了預(yù)習(xí)工作，每節(jié)課的詞匯、句型，甚至教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，他們課前都很熟悉了。課堂上他們就顯得無(wú)拘無(wú)束，課堂的氣氛一下子就活躍起來(lái)了。生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)創(chuàng)造出一種師生平等寬松的氣氛，學(xué)生也就沒(méi)有疲勞的感覺(jué)，進(jìn)而消除了他們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)課堂上形成的自卑感，建立了他們學(xué)好英語(yǔ)的自信心，提高了他們學(xué)好英語(yǔ)的興趣--偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是打開(kāi)科學(xué)大門的導(dǎo)師"。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，他們從寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中找到了樂(lè)趣。樂(lè)趣則使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們就會(huì)不自覺(jué)的參與到課堂活動(dòng)的實(shí)踐中。這正是我們英語(yǔ)教師追求的終極目標(biāo)。

二、以本為本，結(jié)合學(xué)習(xí)滯后學(xué)生的實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法

教材為我們提供了豐富多彩的語(yǔ)言材料，充分利用現(xiàn)有的語(yǔ)言材料，以啟發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和不斷地學(xué)習(xí)，我總結(jié)了一條教學(xué)路子--"舍棄法"。"舍棄法"即以"視、聽(tīng)、說(shuō)"為教學(xué)根本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，突破傳統(tǒng)的"教師講，學(xué)生學(xué)"，"眉毛胡子一把抓"的教學(xué)模式，可理解為"粗中帶細(xì)，細(xì)中帶粗"。"粗"是為了精講，"細(xì)"是為了突出重難點(diǎn)，課堂內(nèi)容課堂消化，向45分鐘要效益。因?yàn)槌踔袑W(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，課后，他們又要忙著應(yīng)付各科作業(yè)。特別是那些學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)效率不高，不能及時(shí)鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，久而久之他們不懂不會(huì)的知識(shí)愈來(lái)愈多，厭學(xué)的心理就產(chǎn)生啦。所以，在課堂上我會(huì)精心設(shè)計(jì)許多的表演 ， 要求學(xué)生當(dāng)堂 分組練習(xí)， 從而創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)高潮。如在教學(xué)某些重點(diǎn)的詞語(yǔ)和語(yǔ)法時(shí)，我編排了多種動(dòng)作姿態(tài)，制作了許多實(shí)物，創(chuàng)設(shè)了許多語(yǔ)言情景，要求學(xué)生在活躍的氣氛中按情景造句。在課堂上我就是導(dǎo)演，我會(huì)利用簡(jiǎn)單的提示，形象的手勢(shì)和逼真的表情，將學(xué)生引入到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，并且主動(dòng)地去充當(dāng)不同的角色。

三、體現(xiàn)復(fù)習(xí)的溫故知新的作用

學(xué)生在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果所學(xué)知識(shí)相隔過(guò)久，會(huì)造成遺忘現(xiàn)象出現(xiàn)。孔子云"溫故而知新".而做好復(fù)習(xí)工作也是一項(xiàng)艱苦的工作--既不能傷害學(xué)生的自尊心又要時(shí)刻提醒和鞭策他們。所以，每節(jié)課我都要適時(shí)的復(fù)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)技巧也尤為重要。我一般采取下面的方法做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，凡涉及到典型的單詞短語(yǔ)和句型，我會(huì)主動(dòng)停下來(lái)，和學(xué)生一起將其與所學(xué)的相關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。如學(xué)到賓語(yǔ)從句時(shí)，我把初中所學(xué)的從句一起復(fù)習(xí).讓學(xué)生明白什么是從句，各類從句之間的區(qū)別是什么.當(dāng)在課文中遇到reach 時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)停下來(lái)，把a(bǔ)rrive 和get 一起復(fù)習(xí).舉一些實(shí)例，讓學(xué)生理解這三個(gè)詞之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確的使用這些詞.再如，當(dāng)學(xué)到spend ...in doing sth 或spend...on sth ，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到pay ...for 以及take 和cost 的用法.通過(guò)這樣的串聯(lián)和聯(lián)想，他們既學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊的知識(shí).

四、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶弱

從整體上說(shuō)，成績(jī)滯后學(xué)生的 學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不是很好。所以，我們時(shí)刻不能忘記補(bǔ)差工作。特別是對(duì)于那些基礎(chǔ)非常差的學(xué)生，我在日常英語(yǔ)教學(xué)中給予更多的關(guān)注和激勵(lì)，經(jīng)常采取面批的形式及時(shí)解決他們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于任何一個(gè)有困難的學(xué)生，我都不會(huì)回避。日積月累，我的 補(bǔ)差工作提高了學(xué)生們的自學(xué)能力及勇氣。在數(shù)年的補(bǔ)差教學(xué)工作中，我深刻體會(huì)到單憑我個(gè)人的力量是很難完成補(bǔ)差工作的。因此，我經(jīng)常組織和開(kāi)展一系列的課外活動(dòng)：1.組織英語(yǔ)興趣小組，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展看圖說(shuō)話競(jìng)賽，情景對(duì)話競(jìng)賽和書法表演比賽等。2.經(jīng)常組織學(xué)習(xí)滯后學(xué)生出英語(yǔ)墻報(bào)和黑板報(bào)，親自撰寫英語(yǔ)專輯。墻報(bào)可以展覽優(yōu)秀作業(yè)，交流個(gè)人學(xué)習(xí)方法，介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情和概況等，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；黑板報(bào)及英語(yǔ)專輯則常用來(lái)介紹英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)行英語(yǔ)同步訓(xùn)練，詞義辨析和疑難解答等。以

努力拓寬學(xué)生的視野，鞏固課本基礎(chǔ)知識(shí)。3.經(jīng)常開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)。英語(yǔ)角集多種內(nèi)容多種形式于一身。特別重要的是它可供具有不同英語(yǔ)水平的學(xué)生參加。我還經(jīng)常把學(xué)生常見(jiàn)的商店、路標(biāo)、告示、食品引入到英語(yǔ)角中來(lái)，讓學(xué)生盡量模仿生活里的真情實(shí)景進(jìn)行語(yǔ)言操練，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

五、客觀做好教學(xué)評(píng)估工作，不以分?jǐn)?shù)論英雄

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估方式往往會(huì)以分?jǐn)?shù)論英雄--這恰恰是學(xué)習(xí)滯后學(xué)生心里上的一個(gè)死結(jié)。成績(jī)也就成為他們學(xué)習(xí)的包袱。因此，我對(duì)不同的學(xué)生給予不同的評(píng)價(jià)方式。不單單以成績(jī)論英雄。我主要以語(yǔ)言操作能力為基本點(diǎn)，再加上他們的試卷上的分?jǐn)?shù)。這樣，即使一些學(xué)生試卷上的分?jǐn)?shù)不理想。但是，只要他們不放棄在課堂上認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真說(shuō)，認(rèn)真寫，他們依然能得到高分。

總之，充分了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，"以人為本""因材施教"。相信能讓他們走出困境。——"山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村"。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。我認(rèn)為：課堂教學(xué)時(shí)，教師不要僅僅把英語(yǔ)作為一門學(xué)科知識(shí)來(lái)教，讓學(xué)生去背單詞、學(xué)音標(biāo)、記語(yǔ)法，而要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽推進(jìn)高效課堂，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。教師要針對(duì)學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，注意方法，正確引導(dǎo)。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們共同探索，努力！