淺析高職院校加強勞動教育的必要性

駱琴

摘 要：勞動創(chuàng)造一切，勞動教育是我國社會主義教育中不可或缺的一部分，歷史上我國一直都很重視勞動教育，近年來，由于應試教育的發(fā)展，造成社會中存在重智育，輕勞育的現象，本文從當前勞動教育發(fā)展的現狀分析，新時代高職學生存在勞動觀念淡薄，勞動技能欠缺的現象，進一步闡述新時代高職院校加強勞動教育是促進人的全面發(fā)展有效途徑，為中國制造2025培養(yǎng)大國工匠的必然要求，傳承中華民族優(yōu)秀文化的客觀需要，是實現民族偉大復興、保障人民幸福的客觀需要。

關鍵詞：勞動;技能;必要性

教育與生產勞動相結合是我們歷來堅持的教育方針，然而這一方針隨著應試教育的發(fā)展而逐漸被邊緣化。2018年習近平總書記在全國教育大會上強調，要努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系^[1]，這一講話明確了勞動教育的重要性。

國務院日前發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出，鼓勵中等職業(yè)學校聯合中小學開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，將動手實踐內容納入中小學相關課程和學生綜合素質評價;高職院校是為我國培養(yǎng)一批有一批技能型人才，因此，加強勞動教育，是高職院校培養(yǎng)大國工匠的必然要求。

一、勞動教育在高職院校發(fā)展中的現狀

（一）勞動觀念淡薄

應試教育使得許多家長和學生重智育，輕勞育，即使有勞動教育類的課程，許多學生也是敷衍多于重視。據調查，75%高職學生希望未來的工作是工作環(huán)境好，待遇高，加班少等，甚至還有許多高職學生希望當一個白領而非藍領，他們認為靠技術吃飯，靠體能吃飯?zhí)邸Ｉ钪?，能少做的事情堅決不做，從小學到大學，他們的就被家長、社會灌輸了太多只管學習，其他事情靠邊站的觀念，造成相當一部分大學生不僅不熱愛勞動，甚至鄙視勞動，勤勞這一價值觀在當今高職學生中缺失比較嚴重。

（二）勞動技能缺乏

中小學所有的家務由家長包辦，進入大學后，我們經?？梢钥吹介_學家長全部出動送新生報到，平日里宿舍雜亂無章的環(huán)境，周末衣服、被子打包回家洗等行為比比皆是。當代高職學生缺乏生活勞動技能已成為校園內的常態(tài)。他們輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果，一些簡單的生活技能都不會，儼然成了一群長不大的孩子。實習實訓中，由于沒有形成崇尚勞動的價值觀，吃不了苦，不愿從最基本的技術學起，眼高手低，職業(yè)要求的最基本的技能都不能掌握，完全不能匹配企業(yè)對于技術型人才的需求。小到生活技能，大到職業(yè)技能，都需要吃苦耐勞，頑強的毅力和品質，而這一些，恰恰是當今許多高職學生所缺乏的，宿舍里游戲聲一片，教室里，玩手機，睡覺成為部分學生的常態(tài)，游戲水平遠遠超過職業(yè)技能水平。

二、重視勞動教育的必要性分析

（一）促進人的全面發(fā)展

我國高等教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，首先，勞動教育能夠促進人的肌體發(fā)展，有利于高職學生身體健康，其次，在勞動的過程中，需要付出一定的汗水，需要做出努力、耗費精力，要做出勞動成果，需要有頑強的意志和毅力，因此，在勞動的過程中，磨礪了高職學生的意志力和精神，為人的全面發(fā)展奠定了重要基礎。另外，在勞動過程中，經常需要誠實勞動、辛勤勞動、創(chuàng)造勞動，在這個過程中不僅提高了勞動者的動手能力，還拓寬了勞動思維，為理性思維的發(fā)展提供了重要基礎。

（二）中國制造2025培養(yǎng)大國工匠的必然要求

我國職業(yè)教育主要是培養(yǎng)社會合格的高級技能型人才，而技能型人才的發(fā)展離不開勞動對技術與能力的打造。只有勞動才能創(chuàng)造美好的未來，勞動既是自身安身立命的需要，更是奉獻國家與社會的需要，高職教育只有培養(yǎng)出懂技術，愿勞動的學生，才能得到企業(yè)和社會的認可。中國目前已經成為具有世界影響力的發(fā)展中國家，我們要讓世界認可中國制造，關鍵就是擁有一批具有核心技術的高級技術工人。2019年教育部擴招100萬高職學生，其中一個重要目的就是為擴大對廣大學生和勞動者技能的培訓，使其成為中國制造2025的中堅力量。

（三）傳承中華民族優(yōu)秀文化的客觀需要

古老的中華民族歷來重視勞動，自古以來，我國都是一個以農業(yè)為主的大國，在發(fā)展農業(yè)的過程中，中國人民養(yǎng)成了勤勞勇敢、吃苦耐勞的優(yōu)良品格，這些為中華民族的發(fā)展注入了源源不斷的活力。勞動創(chuàng)造了一切，勞動是一切幸福的源泉。實現歷史飛躍的今天，無一不和勞動人民的辛勤創(chuàng)造有關。傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，需要在實踐中發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質，在高度自覺的實踐中養(yǎng)成高職學生積極果敢、勇于拼搏、富于創(chuàng)造的實踐品格，從而推進中華民族文化的傳承與發(fā)展。

（四）實現民族偉大復興、保障人民幸福的客觀需要

人類的發(fā)展從根本上說就是人類勞動的發(fā)展史，勞動創(chuàng)造一切，這里的一切包括我國實現民族復興的根本，也包括人民日益增長的物質文化需要。習近平總書記曾多次強調勞動在實現民族復興中的重要作用，他指出，“當前，全國各族人民正滿懷信心為實現‘兩個一百年奮斗目標而努力。實現我們確立的奮斗目標，歸根到底要靠辛勤勞動、誠實勞動、科學勞動?！?sup>[2]高職學生是以后我國高級技能型人才的主要力量，只有通過辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性的勞動，才能為自身、為國家創(chuàng)造出更幸福的未來。

參考文獻

[1] 堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[2] 習近平在烏魯木齊接見勞動模范和先進工作者、先進人物代表，向全國廣大勞動者致以“五一”節(jié)問候[N].人民日報，2014-05-01（1）.