在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中滲透德育教育的策略探討

沈勤均

摘 要 德育在學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生德育方面發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化的教學(xué)模式應(yīng)用越來(lái)越普遍，生活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效也比較顯著，而在當(dāng)前新課改背景下，德育教育的滲透也是重點(diǎn)教學(xué)改革內(nèi)容之一，對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在積極探索進(jìn)行德育教育滲透的有效途徑。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中滲透德育的必要性出發(fā)，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中滲透德育教育的幾點(diǎn)有效策略。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;德育滲透;策略探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G22? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0028-01

當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化的教學(xué)模式應(yīng)用越來(lái)越普遍，生活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效也比較顯著，而在當(dāng)前新課改背景下，德育教育的滲透也是重點(diǎn)教學(xué)改革內(nèi)容之一，對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在積極探索進(jìn)行德育教育滲透的有效途徑。這對(duì)于優(yōu)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)融合發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展人才等都具有重要意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中德育滲透的必要性

小學(xué)德育新課程的基本理念是以人為本、回歸生活，在當(dāng)前注重素質(zhì)教育的社會(huì)背景下，德育滲透教學(xué)是提升人才綜合素養(yǎng)的必要手段。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)就是回歸生活的一種教學(xué)模式，在這一教學(xué)模式中實(shí)施德育教育滲透，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科的融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)和德育的同步開(kāi)展，提升數(shù)學(xué)課堂的育人效果。進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的德育滲透教學(xué)，是新時(shí)期義務(wù)教育的需求，是小學(xué)生全面發(fā)展的需求，也是國(guó)家人才戰(zhàn)略發(fā)展的需求。對(duì)此，需要學(xué)校及其相關(guān)教職人員高度重視，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新改革，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中德育滲透的有效實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中滲透德育教育的有效策略

（一）注重學(xué)科邊界，把握合理比重

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中滲透德育教育，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)德育滲透，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)科邊界不清，忽視數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，偏離了主次關(guān)系，這也是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中德育滲透教學(xué)實(shí)踐存在的主要問(wèn)題之一。對(duì)此，需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)科邊界，掂量好合理的教學(xué)比重，調(diào)節(jié)好教學(xué)的主次關(guān)系，才能確保數(shù)學(xué)課程與德育課程的雙贏教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)中，教師要明確數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)，并讓所有的德育滲透教學(xué)圍繞著這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)展，真正實(shí)現(xiàn)在完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的前提下，實(shí)現(xiàn)德育的滲透教學(xué)。

（二）合理選擇生活化素材，注重德育滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)過(guò)程中，選擇合理的生活化教學(xué)素材是進(jìn)行課程德育滲透的關(guān)鍵，在進(jìn)行生活化的素材選擇中，要注重素材的德育教育意義，確保選擇的生活化教學(xué)場(chǎng)景能夠突出積極向上的精神面貌和生活態(tài)度，能夠反映高尚的思想品德和和諧的社會(huì)百態(tài)，用充滿正能量的生活化素材進(jìn)行數(shù)學(xué)生活化教學(xué)課程設(shè)計(jì)，能夠切實(shí)提升課程教學(xué)的德育滲透成效。

（三）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐過(guò)程中感悟真知

開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，教師不僅要進(jìn)行生活化教學(xué)場(chǎng)景的有效設(shè)計(jì)，還需要注重實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能真正體會(huì)到生活化場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用，才能更加明白其中德育教育的內(nèi)容。在開(kāi)展生活化的數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，教師要合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景，注重實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的可行性和安全性，在不耽誤課程教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。此外，在開(kāi)展生活化的實(shí)踐教學(xué)中，教師還要注重采取有效的實(shí)踐教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，在開(kāi)展數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)場(chǎng)景：“學(xué)校準(zhǔn)備為敬老院進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，需要同學(xué)們都積極參與，發(fā)揚(yáng)尊老的傳統(tǒng)美德，不過(guò)敬老院的幾處墻面已經(jīng)十分老舊了，學(xué)校決定進(jìn)行粉刷，并進(jìn)行裝飾美化，粉刷工作交給粉刷工人們，但是裝飾的工作就由同學(xué)們來(lái)完成，此次裝飾希望大家能夠用到不同的圖形，并進(jìn)行圖形制作和設(shè)計(jì)，下面我要將你們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)不同的圖形制作和設(shè)計(jì)，看看哪一組的設(shè)計(jì)最好?！庇谑?，教師按照此次設(shè)計(jì)任務(wù)將學(xué)生劃分成四個(gè)研發(fā)小組，每個(gè)小組對(duì)應(yīng)不同的圖形，“同學(xué)們，進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)可以考慮采用不同的顏色，不同的大小比例以及排放位置等實(shí)現(xiàn)美化，希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋，把老人們的房子裝飾得美美的。”這樣學(xué)生帶著對(duì)于老人的尊敬和愛(ài)戴，都盡心盡力地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，充分開(kāi)動(dòng)腦筋，在這一過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)于圖形的特點(diǎn)把握更加清晰，還能通過(guò)組合設(shè)計(jì)等，制作出美麗的圖案，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的發(fā)揮，這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握了并能付諸應(yīng)用，也能在敬老的思想上加深理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德意識(shí)，提升學(xué)生德育教育成效，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中進(jìn)行德育滲透教育十分必要，對(duì)此，數(shù)學(xué)教師要提升對(duì)于德育滲透的認(rèn)識(shí)，把握好教學(xué)的分寸感，進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)和德育的同步高效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李民安.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂的創(chuàng)設(shè)方法的探討[J].文存閱刊，2017（21）：132.