基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職英語教學(xué)研究

陳瑤珅

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的成型可以有效地將英語課程和新興技術(shù)整合優(yōu)化，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方式體現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生使用與時(shí)代同步的科技產(chǎn)物來學(xué)習(xí)英語知識。本文將分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與中職英語課程的整合。

關(guān)鍵詞 中職英語教學(xué) 互聯(lián)網(wǎng)教學(xué) 策略研究

中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一直以來，中職院校都以培養(yǎng)專職崗位人才為核心目的?；ヂ?lián)網(wǎng)具備的信息開放性、全面性、時(shí)代性等巨大教學(xué)資源優(yōu)勢，在英語課程教學(xué)中起到有力的教學(xué)輔助作用，為學(xué)生畢業(yè)前后的創(chuàng)業(yè)之路提供社會保障和技術(shù)保障，助力學(xué)生以應(yīng)有的姿態(tài)進(jìn)入社會。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語教學(xué)的特點(diǎn)

1.1可以提供全方位的學(xué)習(xí)資源

平等開放的信息資源是各行各業(yè)青睞網(wǎng)絡(luò)平臺的第一大要素，對于中職英語課程教學(xué)來說，日常學(xué)習(xí)渠道除了教材內(nèi)容之外極其缺乏，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的成型為這一難題提供了解決方案。只需通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的篩選，便可輕松獲取所需求的信息，無異于雪中送炭，宛如一個(gè)巨大的寶庫資源。

1.2先進(jìn)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式枯燥無味，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的欲望。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面學(xué)習(xí)渠道的有機(jī)組合，提高學(xué)生的自學(xué)能力。通過信息技術(shù)的教學(xué)方式體現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容，為中職教師教學(xué)英語帶來更加高效的多方面教學(xué)方法，而且能讓教師持續(xù)地在網(wǎng)絡(luò)平臺上交流更新自身的教學(xué)方式。

1.3減少知識的認(rèn)知難度

在學(xué)習(xí)的過程中，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)用語、教學(xué)方法、教學(xué)案例都已經(jīng)落后且不切實(shí)際，例如，常用的舉例法中的大部分實(shí)物，當(dāng)代學(xué)生已經(jīng)很少能夠?qū)嶋H接觸到，更談不上熟悉聯(lián)想和實(shí)際應(yīng)用。舉例法的應(yīng)用是以現(xiàn)實(shí)常見的事物為基礎(chǔ)，通過一系列的理智思考以及聯(lián)想對事物的本質(zhì)積極聯(lián)系和深入分析的過程，傳統(tǒng)的教學(xué)用語、教學(xué)方法、教學(xué)案例的教研背景是符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況的。然而在經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的今天，學(xué)生在認(rèn)知事物時(shí)，只能通過實(shí)際生活常見的實(shí)物進(jìn)行聯(lián)想思考，從這一方面來說，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)是完全可以將傳統(tǒng)教學(xué)方法的表現(xiàn)力發(fā)揮得更加簡易化，讓英語教學(xué)與時(shí)代接軌。

2中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)方法陳舊

中職教育的定位決定了在英語學(xué)科上投入的教學(xué)成本是有限的，傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)也因此受到了限制，大部分教學(xué)方法無法推陳出新，甚至連稍作改進(jìn)都寸步難行，導(dǎo)致了教學(xué)方法的陳舊和落后。

2.2英語教師教學(xué)水平落后

在部分中職院校的教學(xué)進(jìn)階依舊無法達(dá)成的現(xiàn)階段，英語教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力難以與教學(xué)目標(biāo)相匹配，嚴(yán)重影響到了職業(yè)教育質(zhì)量，學(xué)生的綜合職業(yè)能力遭到社會人才市場的質(zhì)疑。

2.3傳統(tǒng)教育思想的阻礙

傳統(tǒng)教育思想的弊端是應(yīng)試教育模式的長期運(yùn)作帶來的惡果，學(xué)習(xí)與高分永遠(yuǎn)存在著根深蒂固的捆綁。這種思維不僅讓扭曲了教育本身的育人思想，對學(xué)生和社會也造成了只看結(jié)果注重過程的植入觀念。這種情況容易導(dǎo)致從教研到教學(xué)再到學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的停滯不前，教育環(huán)境變得越發(fā)惡劣。

3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職英語的教學(xué)策略

3.1創(chuàng)新教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)實(shí)際中，英語課程存在內(nèi)容多、課時(shí)少、教材版本落后、教學(xué)資源短缺、學(xué)生興趣不足等問題。且傳統(tǒng)的教學(xué)手段單一、乏味，照本宣科式的教學(xué)方式嚴(yán)重壓縮學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，限制其學(xué)習(xí)潛力。而結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段要求教師注重教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)結(jié)合多種教學(xué)手法，開放式教育鼓勵(lì)教師積極探索新型教學(xué)手段，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)新型的教育思維和教學(xué)方法逐漸取代傳統(tǒng)、落后的教學(xué)理念。

3.2營造良好氛圍

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下的中職英語課程啟發(fā)式教育方案，需要以學(xué)生為本，以解決疑問為核心，要求課堂氣氛具備趣味性和互動性，這樣充滿激情和活躍的課堂氣氛，還能令學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。一改傳統(tǒng)英語課堂的死氣沉沉，打造學(xué)習(xí)氛圍，從本質(zhì)上鼓勵(lì)學(xué)生群體自發(fā)地維護(hù)數(shù)學(xué)課堂的活躍性和學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛的打造有利于提高學(xué)生的課堂專注度，有助于指引學(xué)生主動投入到語文課程的思考與互動之中，以氣氛為背景來激發(fā)學(xué)生的主動探究欲望，提升他們學(xué)習(xí)知識的效率。

3.3加強(qiáng)師生互動

英語教學(xué)的關(guān)鍵，在于如何開展師生之間的交流互動以及如何檢驗(yàn)學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的吸收程度。通過線上線下平臺提高互動頻率，游戲式教學(xué)提高互動質(zhì)量，教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)縮短互動周期。收獲良好的師生互動環(huán)境，為教學(xué)定位打下基礎(chǔ)，跨越了師生年齡差距、身份差異，打造師生之間無縫溝通的平臺。

3.4注意合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

互聯(lián)網(wǎng)信息的大量涌入，并不意味著應(yīng)該無限制地索取?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境的復(fù)雜性注定了或多或少存在不利于教學(xué)的內(nèi)容，譬如學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲、娛樂節(jié)目等行為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，不受到負(fù)面效果的影響。

4總結(jié)

總而言之，新時(shí)代的中職英語教育工作者背負(fù)著光榮的人才培養(yǎng)使命，不能只注重英語學(xué)科教材的教學(xué)，更重要的是提高學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)渠道，靈活挖掘教學(xué)資源并物盡其用，注重培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)踐及自我應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 何云. 中職英語信息化教學(xué)之我見[J].職業(yè)技術(shù)，2014（10）：164.

[2] 王云.新形勢下中職英語教學(xué)現(xiàn)狀及改善策略[J].校園英語（上旬），2015（05）：102.

[3] 李向軍.淺析中職英語課堂中信息化手段的運(yùn)用[J].新東方英語，2018（06）：113.