2019年高考理綜生物試題分析及2020年備考建議

盧鎮(zhèn)岳

2019年高考全國卷Ⅰ理科綜合（生物）試題以“一核四層四翼”的高考評價體系為整體框架，切實貫徹落實全國教育大會的最新精神，充分發(fā)揮了生物學科獨有的育人功能，在試題呈現(xiàn)方式上有所創(chuàng)新，既體現(xiàn)了勞動觀念，又體現(xiàn)了對生態(tài)文明的關切。試題凸顯生物學科的鮮明特色，高度重視科學探究與科學思維素養(yǎng)的考查，試題注重考查必備知識、關鍵能力和學科素養(yǎng)，并特別重視引導學生增強社會責任感。題目保持一貫的風格和特征，做到穩(wěn)中有進，題目既注重基礎性又突出應用性、創(chuàng)新性，倡導學以致用、開拓創(chuàng)新，助力推進素質(zhì)教育的達成。作為選拔性考試試卷的組成部分，2019年高考全國卷Ⅰ理科綜合（生物）試題總體難度適中，題目層次合理，符合考試大綱的要求，并無出現(xiàn)偏、難、怪題。下文將對試題總體呈現(xiàn)的鮮明的突出的四個特點進行分述并給出對2020年理綜生物備考的建議。

一、從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)角度切入，樹立正確的勞動觀念。

一方面，生物學的整體發(fā)展與農(nóng)業(yè)勞動實踐密切相關，二者相互促進。農(nóng)業(yè)勞動實踐的經(jīng)驗積累推動著生物科學的發(fā)展，生物科學的發(fā)展也從理論指導層面促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動生產(chǎn)率的提高。2019年高考生物試題選取了生物學科在勞動生產(chǎn)實踐中的應用實例為背景弘揚勞動精神，著意引導學生熱愛勞動、強化科學勞動的意識、樹立創(chuàng)造性勞動的觀念，反映出生物學科在勞動教育中具有獨特的育人價值。

在強調(diào)勞動觀念的同時突出應用性考查要求，引導考生能夠有意識地將所學知識和技能應用于生產(chǎn)生活相關問題的解決。如理科綜合全國Ⅰ卷第31題以果園生產(chǎn)實踐為背景，考查相關生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈、種間關系等生態(tài)系統(tǒng)基本概念，運用生態(tài)學原理解決生產(chǎn)實踐問題，鼓勵學生重視勞動生產(chǎn)實踐的同時也要積極參與環(huán)境保護。題目情景也反映出生物防治害蟲方法快速高效、環(huán)境友好的特點，處分突出了生物學理論在實際中發(fā)揮作用的應用性導向，傳達出勞動實踐需要科學指導的基本理念，有助于增強學生勞動生產(chǎn)的科學意識，促使學生將科學勞動的觀念內(nèi)化到自身基本的認知結構當中。

二、在關鍵能力考查著力，提升科學思維與探究素養(yǎng)。

生物試題對進行實驗與探究的能力方面的考查是體現(xiàn)科學探究與科學思維素養(yǎng)考查的重要落腳點，一直以來是高考生物試題的顯著特征。對實驗與探究能力的考查主要涉及實驗思路、預期結果、結論提煉等維度，這一類型的試題能夠反映出學生分析問題和解決問題的實際能力所達到的水平。2019年高考生物全國卷有多道試題要求“簡要寫出實驗思路、預期結果及結論”，這些試題綜合考查考生對生物學實驗方案的設計能力，對中學實驗教學有積極的引導作用?！昂喴獙懗鰧嶒炈悸贰边@對基于科學思維的語言表達能力提出一定要求，引導學生注重應用科學的術語進行寫作敘述能力的培養(yǎng)。理科綜合全國Ⅰ卷試題中如第29、32、37、38題，都綜合考查了考生對生物學中所涉及的實驗方案的設計能力，對中學實驗教學有積極的引導作用。尤其第29題，該題要求考生驗證植物在特殊條件下適應性表現(xiàn)出的氣孔關閉的誘發(fā)因素，考生需要根據(jù)給定的材料和限定條件進行實驗方案設計并預期結果，獨特的試題情境要求考生能靈活運用實驗設計的基本原則和方法，結合實際進行作答。有助于中學教學注重科學思維和科學探究的訓練和掌握。

三、以生態(tài)文明為背景立意，倡導保護環(huán)境觀念。

高考生物試題堅持學科素養(yǎng)導向的同時，著意傳遞保護環(huán)境的社會責任意識與建設生態(tài)文明的使命擔當。理科綜合全國Ⅰ卷第37題要求考生對高效降解環(huán)境污染有機物細菌的分離過程進行深入思考，深度考查對微生物分離、純化等內(nèi)容。在這樣的情境下，有助于對學生積極倡導環(huán)境保護理念，重視生態(tài)議題，在建立起正確的生態(tài)觀的同時能通過努力學習相關知識獲得相關能力解決重要的生態(tài)問題。

四、把生物學科特色作為依歸，保持試題特色且穩(wěn)中有變。

2019年高考生物試題注重體現(xiàn)生物學科特點，承續(xù)往年高考命題風格，穩(wěn)中有變、有進。生物試題一方面承載了理科考查的基本特征，更注重了體現(xiàn)生物學科自身特點，在繼承往年高考命題風格的同時又有一定的變化和革新。在考查內(nèi)容、試題呈現(xiàn)方式、試題整體結構等方面體現(xiàn)出穩(wěn)定性和新穎性的特點，便于考生正常發(fā)揮水平，以及體現(xiàn)出考生的真實水平。試題在信息量、信息維度及作答文字量及思維廣度和深度的要求等方面進行合理的梯度設置，能很好地發(fā)揮高考服務選才和引導教學的功能。

非選擇題的題干信息給出和選項設定方面著重于考查基本概念、基本過程和基本規(guī)律的理解和掌握，合理地考查了邏輯推理、獲取信息、綜合分析與表達的能力。理科綜合全國Ⅰ卷第32題一方面考查了考生對遺傳基本規(guī)律的理解和運用，體現(xiàn)高考評價體系“四翼”中對基礎性的考查要求;另一方面考查了考生對相對性狀顯隱性及基因型的判斷，則綜合考查考生分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)“四翼”中綜合性的要求。試題整體綜合考查了學生分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)綜合性的考查要求。

根據(jù)平時掌握的學生情況，經(jīng)過高三一年的復習學生對基礎知識、基本實驗技能較好掌握。從2019年高考全國卷Ⅰ理科綜合（生物）試題的總體情況判斷，大多數(shù)考生應該能適應試題難度，作答應該比較順利。學生只要對考試大綱的要求把握較好，基礎知識掌握比較牢固，在這份試題的作答過程中應該有比較好的穩(wěn)定發(fā)揮。而學生作答時存在的一些不足可能有如下幾點：一是考生對分析新情境并從中提取有效信息的能力不足，不能靈活運用知識解決實際問題，綜合運用知識的能力有待提高;二是考生體現(xiàn)在文字上的答題思路不夠清晰，作答邏輯會出現(xiàn)混亂，基于語言表達的邏輯思維能力需要加強;三是考生的文字凝練能力不足，答題冗長繁瑣， 未能突出要點進行精確表達。

全國卷的命題特點主要體現(xiàn)為：“基礎性”、“綜合性”、“應用性”、“探究性”、“開放性”，理科綜合科學設計試卷結構，凸顯探究精神。學生要考好全國卷理綜生物，就應重新梳理完善知識體系，必須避免學生在題海中迷失;應強化文字表達的訓練，提高學生在有限時間準確描述生物學內(nèi)容的水平;應幫助學生建立分析問題的基本框架，讓學生有應對新情景的基本思路。下階段可安排學生重回實驗室，重新完成相關實驗，以加深對相關實驗的理解;應有計劃地提升學生提出問題、做出假設、制定和實施計劃、得出結論、科學表達等能力，要落實對學生實驗設計、實驗結果預測的有效訓練;應幫助學生建立更為成體系的生物學認知結構，讓學生有更為完善的對信息的解讀思路。一是加強基礎知識及基本技能訓練，注重融會貫通，培養(yǎng)綜合能力。二是結合國家戰(zhàn)略方針開展教學活動，重視實驗探究，著力生態(tài)文明建設。三是強化邏輯思維，重視科學術語的規(guī)范性表達。在教學過程中，引導學生通過思辨、答辯、小組談論等方式理解科學原理、技術方案，并訓練學生的邏輯思維及科學表達能力。因此，對2020屆理綜生物的備考建議如下：

加強對《課標》、《考綱》、《考試說明》和全國卷的研究，關注考試中心信息。明確策略合理制定落實復習計劃，高考是對知識記憶程度的考查及對思維的變通性、敏銳性和精確性的全面測試。精選復習內(nèi)容，通過多樣的高效的方式進行備考，避免學生產(chǎn)生疲勞感和復習倦怠，是提高后階段復習效果的重要途徑。

要使明確的教學目標和有效的教學手段相結合，知識體系的建構與能力訓練相結合，正確處理好統(tǒng)一要求與分層指導關系的同時嚴格篩選復習內(nèi)容，要做到緊扣考點不離綱、圍繞熱點勤查練，并對難點重點的講解要到位。

要正確處理好廣集信息與限量用題的關系，要夯實基礎、強化主干、專題突破。把握好高考試題的變與解題的基礎相對不變，扎實的生物學基礎知識是考生取勝高考必須具備的。復習中要抓住主干，突出重點，通過專題復習，辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關系，力求做到理解、遷移、聯(lián)系實際、綜合運用。

要提升學科能力提高答題的準確性。加強實驗能力的培養(yǎng)，加強識圖、識表和表達能力的培養(yǎng)，加強分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)，適當歸納解題技巧，引導學生及時糾錯、善于反思、學會積累。

要注意指導學生梳理已經(jīng)復習的內(nèi)容，反思、整理思路，查漏補缺，使所學知識聯(lián)系起來，還要引導學生注意把握知識的來龍去脈，及時糾正錯誤。平時盡量把自己做錯的題、綜合性強的好題在一定的框架中進行梳理歸類，重點分析出錯原因，在每次考前有限的時間內(nèi)，進行重點復習，避免同類問題再次出現(xiàn)。需關注影響學生應考備考的非智力因素，站在“理綜”的角度進行復習備考的研究，對學生學習心理的研究，發(fā)揮學生在復習備考中的“主體”作用。

責任編輯 李平安