初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法

史嗣榮

【摘要】作為初中數(shù)學(xué)老師，要在教學(xué)中分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的有機(jī)聯(lián)系，把數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，再引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而組織教學(xué)，使豐富多彩的生活實(shí)際，成為數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，讓學(xué)生從中不斷獲數(shù)學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 興趣培養(yǎng)

數(shù)學(xué)與我們的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它是我們生活中不可缺少的工具，在生活中起著十分重要的作用。為了讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，老師的教學(xué)方式和學(xué)生的接受方式同樣重要。為此，每個(gè)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中不斷探索、研究，也取得了一些成果。但是在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，在各種電子產(chǎn)品走進(jìn)學(xué)生生活的當(dāng)下，如何讓學(xué)生在課堂上專心聽講，如何更有效地提高學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要了。作為一名初中數(shù)學(xué)老師，看到同學(xué)們?nèi)诵母≡辏o不下心來(lái)思考、學(xué)習(xí)時(shí)，我焦急萬(wàn)分。因此，我努力試圖把學(xué)生的心思從那些電子產(chǎn)品、從那些片面的信息中解脫出來(lái)，重新走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)習(xí)中來(lái)。

一、采用多媒體活躍課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

讓多媒體走進(jìn)課堂和老師一起擔(dān)起教學(xué)的任務(wù)，就可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀化，使枯燥的數(shù)學(xué)公式、圖形在計(jì)算機(jī)的演示下變得有了生命，有了動(dòng)感和靈性，從而增加了教學(xué)的直觀性和趣味性。但是，有利有弊，如果多媒體得不到合理的利用，不僅起不到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，活躍課堂氛圍，反而畫蛇添足，分散學(xué)生的注意力，使課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)不能得到突出和突破，或者一堂課下來(lái)說(shuō)學(xué)生根本就對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)一知半解。所以，我們應(yīng)避免教師把所有的可講可不講的課件展示給學(xué)生，讓學(xué)生從頭到尾演只是看到了翻動(dòng)的頁(yè)面，卻沒有學(xué)到真正的知識(shí)。所以，運(yùn)用多媒體的目的是讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)更明白，而不只在課堂上放放PPT，試圖把學(xué)生的目光和注意力吸引過(guò)來(lái)，讓學(xué)生更明白學(xué)學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題。比如，必須讓學(xué)生明白函數(shù)圖像的產(chǎn)生過(guò)程：列表—取值—計(jì)算—描點(diǎn)—平滑連結(jié)之后，才能使用多媒體畫圖像，否則學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程模糊，在紙上就不能正確地畫出函數(shù)圖像。

二、用典型例題激活思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣

任何時(shí)間引入例子，都要比單純的理論知識(shí)更讓學(xué)生容易接受。比如，語(yǔ)文老師會(huì)讓你寫作文，那是把學(xué)到的字詞句用到文章中。再如，英語(yǔ)老師會(huì)讓你記單詞，同時(shí)他們又說(shuō)，詞不離句，句不離篇，那也是要把枯燥的單詞放到運(yùn)用中，讓你在理解的同時(shí)更容易記住。同樣，數(shù)學(xué)也是一樣，只講公式，只學(xué)理論學(xué)生不一定明白，即使明白了那也是囫圇吞棗，難以消化，就更談不上興趣。所以，作為初中數(shù)學(xué)老師，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，選幾道典型的例題，引導(dǎo)學(xué)生從例題的難度、思維方法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，從而打開學(xué)生的思維，把學(xué)生引上理解的高峰，讓學(xué)生恍然大悟。比如，兩根鐵棒直立于桶底水平的木桶中，在桶中加入水后，一根露出水面的長(zhǎng)度是它的三分之一，另一根露出水面的長(zhǎng)度是它的五分之一，兩根鐵棒總長(zhǎng)度為55cm，此時(shí)木桶中水的深度是多少厘米？

這樣的典型例題，既能活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的解題能力，對(duì)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率來(lái)說(shuō)，也是一種提升。

三、在教學(xué)中巧妙提問(wèn)，鞏固學(xué)生的興趣

為什么，是我們對(duì)所有未知東西的一種探索。在數(shù)學(xué)課堂上，為什么就像是一個(gè)精靈始終在學(xué)生腦海里旋著。作為老師，要有選擇地對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)為什么，提出問(wèn)題，做出解答。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變著法的提問(wèn)，而且使老師與學(xué)生之間有了平等的溝通，像朋友一樣對(duì)遇到的問(wèn)題展開激烈的討論。這時(shí)，作為老師一定要想好課堂提問(wèn)技巧，要提在點(diǎn)上，要緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，要避免無(wú)效問(wèn)題，讓學(xué)生感覺乏味、無(wú)趣，同時(shí)讓學(xué)生覺得你的問(wèn)題沒有所謂問(wèn)題，解答也就毫無(wú)價(jià)值。

總之，初中數(shù)學(xué)是很重要的一門課，老師教的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生的考試成績(jī)。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)得好壞，也會(huì)左右他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)課堂教學(xué)形成制約。所以，成功的初中數(shù)學(xué)教學(xué)不在于讓學(xué)生硬性的掌握多少數(shù)學(xué)知識(shí)，而是讓他們形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)止盡的探索和求知的習(xí)慣，讓學(xué)生能自覺、開心地挖掘數(shù)學(xué)的奇妙知識(shí)，并在做題時(shí)鍛煉更簡(jiǎn)潔的解題技巧。在數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展的同時(shí)，作為老師我們也應(yīng)急時(shí)了解，緊跟改革步伐，熟知改革的教學(xué)大綱，更新我們的教學(xué)觀念，用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有持久的興趣，有探索、求知的欲望，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的縱向深入，橫向擴(kuò)展，使他們能多角度思考，從而進(jìn)一步提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫艷華.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].中國(guó)校外教育，2017，（16）.