高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究

房海靜

【摘要】 ?隨著新 課改的實行，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端逐漸凸顯，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹立正確的教學(xué)思路，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，就新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略做了一些探討，希望通過教師的有效教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 ?高中數(shù)學(xué)課堂 有效教學(xué) 策略研究

數(shù)學(xué)作為學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力的重任，因此教師和學(xué)生必須提高對數(shù)學(xué)的重視程度。高中數(shù)學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教學(xué)弊端逐漸凸顯，高中數(shù)學(xué)課堂缺乏生機(jī)與活力，不利于高中生的成長。因此，教師應(yīng)從根本上改變對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識，從各方面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

課堂教學(xué)有效性是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為，是教學(xué)價值的表現(xiàn)。課堂教學(xué)的有效性，是按照新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的備課方式、課堂教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的結(jié)論，還要讓學(xué)生了解知識生成的全過程;不僅要使學(xué)生掌握基本知識和技能，還要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想和方法。課堂教學(xué)的有效性開展，不僅僅只局限在課堂上，而是要從每個教學(xué)基本環(huán)節(jié)出發(fā)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣。

在有效的課堂教學(xué)中，教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，采用有效的教學(xué)策略，取得盡可能多的教學(xué)效益。筆者根據(jù)多年數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中總結(jié)的經(jīng)驗，提出對于當(dāng)今的高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的幾點策略。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)內(nèi)容的有效性

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指揮棒，它在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著決定性的作用，它限制著課堂教學(xué)的整個過程，對保證課堂教學(xué)有效進(jìn)行至關(guān)重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度、價值觀”三方面目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。知識與技能是學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)世界的載體，是學(xué)生搭建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的必然階段。過程與方法是到達(dá)彼岸的橋梁，是學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識、提高認(rèn)識、豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重要途徑。情感態(tài)度價值觀是一種升華，是構(gòu)建并完善素質(zhì)、人格和世界觀的重要保證。數(shù)學(xué)教學(xué)的每堂課都應(yīng)該努力實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)在關(guān)注知識與技能的同時，還要關(guān)注過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得知識和成功的體驗，最大限度地滿足每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師要合理制定教學(xué)目標(biāo)，要兼顧目標(biāo)的各個組成部分，既要關(guān)注知識和技能目標(biāo)，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)，還應(yīng)有所側(cè)重，根據(jù)教材特點科學(xué)分配三個維度的比重。目標(biāo)設(shè)置既要符合“課程目標(biāo)”中“總目標(biāo)”的要求，又要體現(xiàn)現(xiàn)階段、本章節(jié)的具體目標(biāo)定位，避免廣度和深度的隨意性和盲目性。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)興趣

要想真正實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂的高效和開放，高中數(shù)學(xué)教師必須要創(chuàng)新教學(xué)方式，樹立正確的教學(xué)觀念，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和探究的空間，讓他們在數(shù)學(xué)課堂可以學(xué)到知識、收獲快樂。教師還要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在課堂中能夠發(fā)揮主動性，積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。如在講授高中數(shù)學(xué)“集合”時，教師可在多媒體大屏幕上給學(xué)生展示四幅圖片，分別是某校一年級全體學(xué)生;藍(lán)色的天空中有一群鳥在歡快地飛翔;平行四邊形的全體;數(shù)軸上所有點的坐標(biāo)的全體，讓學(xué)生對集合的概念有大致的了解。然后詳細(xì)地將集合的知識教給學(xué)生，并且讓他們學(xué)會怎樣判斷一組對象能否構(gòu)成集合。當(dāng)學(xué)生掌握了集合的知識和技巧后，教師還可設(shè)計具有針對性的課堂練習(xí)，以鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，讓他們判斷下列語句能否構(gòu)成一個集合，并說明理由。如小于10的自然數(shù)的全體;某校高一（2）班所有性格開朗的男生;英文的26個大寫字母。

三、尊重學(xué)生的主體性，打造多樣化的課堂

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要明確師生的角色，尊重學(xué)生的主體地位，同時發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，使高中數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)生機(jī)與活力，使學(xué)生能夠獲得豐富的數(shù)學(xué)知識，從而形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)安排，打造多樣化的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。如講高中數(shù)學(xué)“三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)”時，三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)是高考的易考點，也是高中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點，在教學(xué)時教師要充分運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想，把圖像和性質(zhì)結(jié)合起來，幫助考生掌握圖像和性質(zhì)，并使他們會靈活運(yùn)用。在教學(xué)中，教師可利用多媒體向?qū)W生展示函數(shù)圖像的課件，并讓學(xué)生分成合作小組，去回顧以前學(xué)過的一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，然后再與學(xué)生一起去探索三角函數(shù)的奧妙。之后教師還可讓學(xué)生選擇一些生活化的案例，讓他們通過三角函數(shù)知識去解答，以此提高數(shù)學(xué)課堂的知識性，激發(fā)學(xué)生的探究意識。

四、適用教學(xué)手段，提高教學(xué)手段的有效性

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“課程設(shè)計與實施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”。多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一“幕”了然。如教學(xué)“圓柱看成是一個矩形旋轉(zhuǎn)得到的”和“圓錐看成是一個直角三角形旋轉(zhuǎn)得到的”時，通過多媒體課件的動畫演示，可以形象直觀地將圓柱、圓錐的形成過程展示出來。

五、適時全面評價，提高教學(xué)評價的有效性

教學(xué)評價策略主要是指對課堂教學(xué)活動過程與結(jié)果做出的系列的價值判斷行為，評價行為貫穿著整個教學(xué)活動的始終，而不只是在教學(xué)活動之后。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)評價，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識與技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。因此，評價的目的是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學(xué)的過程，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價的具體方法有：建立學(xué)生成長記錄袋、協(xié)商評價法、延緩評價法、激勵性評價法等。教學(xué)過程中教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。評價語言要真誠、實事求是、因勢利導(dǎo)、恰到好處，真正起到評價的激勵和引導(dǎo)的作用。

總之，新課程理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師需要掌握有效的策略，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，從嘗試中學(xué)會探索，從探索中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，從參與中得到發(fā)展，激活學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。追求有效，是基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的永恒主題，是一種理想的境界，它的實現(xiàn)需要一個過程，需要我們老師去實踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實。對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效策略的實踐，證明了課堂教學(xué)具有藝術(shù)性、智慧性，可以使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)的意義，減輕學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味的顧慮，有效地提高學(xué)習(xí)效果。

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