中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中歷史教學(xué)的策略研究

馮光裕

摘要：本文根據(jù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入高中歷史教學(xué)的策略進(jìn)行研究。中華上下五千年的精彩燦爛的文化值得我們用一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)。作為一名優(yōu)秀的高中歷史教師，更要懂得在課堂教學(xué)中把中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與歷史課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，起到一種體現(xiàn)真正歷史課堂價(jià)值的作用。若真正的想要把歷史與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合起來(lái)，就需要教師與學(xué)生的共同努力。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化；高中歷史；課堂教學(xué)

如果把中華文化真正的融入高中歷史教學(xué)的課堂，不僅能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能加深學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的見(jiàn)解，提高學(xué)生在歷史課堂中的學(xué)習(xí)效率。那么，可以用什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)把中華優(yōu)秀文化融入課堂教學(xué)中去呢？本文就以了解中華文化、小組合作探究、結(jié)合實(shí)際運(yùn)用這三個(gè)主要方面來(lái)談?wù)劙褍?yōu)秀中華文化融入到歷史課堂中的方法論。

1了解中華文化

1.1提高學(xué)生閱讀書籍的質(zhì)與量

若要學(xué)生真正的把中華文化融入進(jìn)歷史課堂中去，大量閱讀是必不可少的環(huán)節(jié)。如果學(xué)生并沒(méi)有優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化書籍的積累，就失去了開(kāi)展課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。所以，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該把閱讀重視起來(lái)，加強(qiáng)閱讀技能，汲取書籍中的營(yíng)養(yǎng)，感受中華文化的真正魅力。那么，怎樣才能讓學(xué)生真正的重視中華傳統(tǒng)文化書籍的閱讀呢？教師在課堂中就起到了無(wú)可取代的作用。歷史教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要向同學(xué)們多推薦一些關(guān)于課本閱讀的書目，給學(xué)生安排任務(wù)，讓同學(xué)們形成一定的自主閱讀意識(shí)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，例如：在課堂授課的過(guò)程中，教師可以啟發(fā)學(xué)生，告訴他們?cè)诿恳粋€(gè)歷史事件的背后，都會(huì)有一段非常重要的歷史背景。如果學(xué)生還想進(jìn)一步了解相關(guān)歷史背景，教師可以啟發(fā)學(xué)生查閱更多的歷史資料。那么，查閱歷史資料的途徑就包括海量的閱讀。學(xué)生加以積累背誦，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂中去。

1.2教學(xué)的趣味性

教師在教學(xué)過(guò)程中，為了避免枯燥無(wú)味的課堂，一定要增添學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的效率，還能帶領(lǐng)學(xué)生遨游在歷史的海洋。例如：學(xué)習(xí)《必修一》第一單元中國(guó)古代政治制度的這一課時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生熟記并背誦西周的宗法制與分封制。那么這節(jié)課教師可以不用要求學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)一字不落的背誦下來(lái)。因?yàn)檫@樣會(huì)影響課堂效率，也會(huì)非常的耽誤時(shí)間。教師可以引導(dǎo)學(xué)生事先了解西周宗法制與分封制的時(shí)代背景，借助多媒體教學(xué)，讓學(xué)生生自己提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后教師可以和學(xué)生一起解決問(wèn)題，這樣有時(shí)可以取得事半功倍的效果。

2小組合作探究

2.1成立歷史興趣小組

中華文化博大精深，如一條歷史長(zhǎng)河，閃爍著耀眼的光芒，永不消逝。教師可以提倡在班級(jí)內(nèi)成立一個(gè)或多個(gè)歷史興趣小組。教師可以定期舉辦班會(huì)讓歷史興趣小組進(jìn)行風(fēng)采展示。因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谛〗M合作的時(shí)候不僅僅要把課本內(nèi)的知識(shí)了解分析透徹，還要結(jié)合興趣了解某段歷史的相關(guān)背景與人物。但這些都是通過(guò)大量閱讀中華文化的傳統(tǒng)書籍或者影像資料等途徑獲取的，更有利于同學(xué)去獲得相關(guān)中華文化知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)秦朝中央集權(quán)制度的作用和影響時(shí)，就可以讓同學(xué)們以小組合作探究的方式來(lái)了解秦歷史的相關(guān)背景以及中央集權(quán)制度形成的原因。每個(gè)小組去了解秦朝強(qiáng)大的歷史背景和歷史故事，這樣讓同學(xué)們進(jìn)行身臨其境的學(xué)習(xí)，也不難得出秦朝中央集權(quán)制度形成的結(jié)論。

2.2形成小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

同學(xué)們會(huì)在自己的小組內(nèi)互相團(tuán)結(jié)協(xié)作與互相幫助，但是競(jìng)爭(zhēng)的因素是必不可少的。學(xué)生在深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也要把獲取的這種知識(shí)實(shí)際運(yùn)用到課堂中去。競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)生潛能的一種有效方式。學(xué)生通過(guò)組內(nèi)組外的相互競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師要合理安排時(shí)間讓同學(xué)們進(jìn)行歷史小組的成果展示，讓同學(xué)們課下了解與收集的中華傳統(tǒng)文化能快速融入課堂教學(xué)中去。例如：在了解中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的演變過(guò)程，讓同學(xué)們課下收集材料，選定時(shí)間展示成果。小組之間相互展示，互相評(píng)分，得出結(jié)論。選出獲勝的一方展示成果，闡述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的種種原因和發(fā)展。

3結(jié)合實(shí)際運(yùn)用

3.1增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

了解中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與歷史相互結(jié)合，一定要提高同學(xué)們的思想認(rèn)知。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)歷史的知識(shí)明白許多人生道理，而不僅僅是死記硬背地完成任務(wù)。同學(xué)們了解了許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也有利于同學(xué)們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，對(duì)于同學(xué)們以后的發(fā)展道路都有著極為重要的影響。教師在課堂教學(xué)中也可以用民族精神來(lái)激勵(lì)著學(xué)生學(xué)習(xí)。那么，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知也會(huì)有很多切實(shí)可行的方法。例如：在列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng)這一章節(jié)。同學(xué)們需要了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的重要史實(shí)。讓學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的意識(shí)，勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歷史教訓(xùn)的深刻認(rèn)識(shí)，在了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，更加熱愛(ài)我們繁榮昌盛的祖國(guó)。

3.2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)

學(xué)生的歷史課堂必須是與時(shí)俱進(jìn)的，這樣才符合新型教育課堂的需求。教師通過(guò)與學(xué)生面對(duì)面的授課方式，還要對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。高中歷史教學(xué)的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型，能力型的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，關(guān)注中華文化的優(yōu)秀內(nèi)涵，對(duì)真理的不懈追求，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中歷史教學(xué)，這是教師教學(xué)中必不可少的一部分。激發(fā)起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，緊跟時(shí)代潮流，讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)歷史的魅力。

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（作者單位：廣西岑溪市第一中學(xué)）