體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的運用

周治平

摘 要：初中道德與法治課程，是培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)、正確法律意識的重要科目，但因應(yīng)試教育的影響，很多教師與學(xué)生都將主要的精力與實踐運用在主科知識的學(xué)習(xí)當中，卻未能意識到對學(xué)生進行思想道德以及政治素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。在當前素質(zhì)教育的環(huán)境下，初中校園應(yīng)重視對學(xué)生開展思想道德以及政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，明確道德與法治課程的重要性，由此為初中生未來良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。主要針對體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的運用進行分析，明確運用體驗式教學(xué)的作用，并制訂完善的教學(xué)策略，為初中道德與法治課程良好發(fā)展提供保障，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);初中道德與法治;運用策略

一、運用體驗式教學(xué)形式開展初中道德與法治課程的重要性

在素質(zhì)教育環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)很難滿足當前教學(xué)要求，而且對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展也會帶來一定影響。對此，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，并且在課堂教學(xué)當中也要將學(xué)生主體性地位發(fā)揮出來，注重以生為本的原則開展教學(xué)活動，進而更好地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識以及能力，從而讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下增強自身綜合能力。體驗式教學(xué)就是新課改后新的教學(xué)方法，其將學(xué)生視為核心，讓學(xué)生通過體驗的形式來理解和掌握相關(guān)知識，從而讓學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識來解決生活問題，從而為學(xué)生全面能力的提升奠定堅實基礎(chǔ)。因此教師必須要合理有效地運用體驗式教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生特點來為其設(shè)計科學(xué)有效的體驗式教學(xué)策略，由此讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，也能從中獲得豐富情感體驗。而且能夠?qū)W(xué)生主體地位體現(xiàn)出來，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，更好地促進學(xué)生個性化發(fā)展，也能有效提升道德與法治課程的教學(xué)水平和效率。

二、初中道德與法治課程運用體驗式教學(xué)方法的對策

（一）借助信息技術(shù)設(shè)計體驗式情境教學(xué)活動

在教學(xué)活動中，想要確保教學(xué)活動有效開展，那么就必須要確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，只有這樣才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。對于初中道德與法治教學(xué)活動來說，要科學(xué)有效地運用體驗式教學(xué)策略，針對學(xué)生實際生活、學(xué)習(xí)情況以及個性特點等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在教學(xué)中教師可以有效借助多媒體技術(shù)來設(shè)計體驗式教學(xué)情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過運用視頻、聲音以及圖片等播放功能來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境教學(xué)中更好地理解所學(xué)知識。

例如，在講授《享受學(xué)習(xí)》（人教版）一課中，教師應(yīng)在開展教學(xué)活動前做好備課準備，通過搜集相關(guān)的教學(xué)資源來優(yōu)化本課教學(xué)內(nèi)容?？梢赃x擇一些學(xué)習(xí)動畫視頻、寓言故事等，由此來營造良好的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)活動中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，可以更為有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動參與到本課知識的學(xué)習(xí)當中，更好地理解本課知識點。而且教師應(yīng)為學(xué)生營造輕松愉快的氛圍，真正讓學(xué)生在快樂氛圍下學(xué)習(xí)和掌握知識，從而更好地參與到學(xué)習(xí)活動中。

（二）設(shè)計合作體驗式學(xué)習(xí)活動

在當前新課改要求之下，課堂教學(xué)必須要將學(xué)生視為教學(xué)主體，重視學(xué)生在教學(xué)中的感受和體驗，讓學(xué)生能夠主動參與到各項知識的學(xué)習(xí)當中，由此讓學(xué)生掌握更多知識，促進學(xué)生道德素養(yǎng)的進一步提升。在開展體驗式教學(xué)活動時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)工作的開展，使得學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中分析問題、解決問題。所以在教學(xué)中教師應(yīng)為學(xué)生開展小組合作的活動，使得學(xué)生能夠在合作中更好地彌補自身不足之處。

例如，在開展《人人遵守規(guī)則》（人教版）一課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進行閱讀，讓學(xué)生對本課知識進行了解，讓學(xué)生運用自己的思維去分析本課知識的重點內(nèi)容，之后教師可以向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生說一說本課主要講的是什么，重點在哪里。通過引導(dǎo)學(xué)生進行思考，使得學(xué)生能夠主動參與到本課知識的學(xué)習(xí)當中。之后教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中探索問題，并真正對本課知識進行掌握和了解，教師可以結(jié)合當前社會中存在的一些不遵守規(guī)則的行為和事件為案例，讓學(xué)生分析他們違背了什么規(guī)則，并正確判斷遵守規(guī)則和違反規(guī)則的一些行為，從而讓學(xué)生能夠形成規(guī)則意識，明確當前社會是一個所有公民都要自覺遵守規(guī)則的法治社會，由此讓學(xué)生更好地理解和掌握本課知識。

（三）開展組織活動項目，科學(xué)實施體驗式教學(xué)活動

對于初中生來說，生活經(jīng)歷與空間都是有限的，教師可以為學(xué)生開展一些教學(xué)主題活動項目，讓學(xué)生能夠更好地充實自己的生活經(jīng)驗，從而在其中獲得更多感悟以及體驗。

例如，教師可以為學(xué)生布置一個家庭作業(yè)，主要就是讓學(xué)生為家長做一件事，如洗一次腳、做一次飯等，并讓學(xué)生將感受和過程寫下來。由此次經(jīng)歷來讓學(xué)生感受孝敬父母與長輩的重要性，明確關(guān)愛家人不是長大以后要做的事，讓學(xué)生能夠意識到孝親敬長是體現(xiàn)在所有小事中的，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、孝敬長輩的意識，從而為學(xué)生更好發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)。

初中道德與法治課程教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)以及正確法治意識的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在教學(xué)中合理運用體驗式教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生在“體驗”中掌握和理解相應(yīng)知識，并促進學(xué)生道德素養(yǎng)以及法治意識的提升，這樣才能為學(xué)生良好發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]努爾阿力亞·阿不都外力.初中道德與法治課中體驗式教學(xué)的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2018（16）：57-58.