淺談小學(xué)生生命教育的意義

謝曉英

摘 要：隨著當(dāng)前社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生面臨的壓力也逐漸增大。生命教育已經(jīng)成為構(gòu)建和諧校園的重要課題。近些年，雖然生命教育的重要性已經(jīng)得到了學(xué)校和教師廣泛的認(rèn)可，但是目前在實(shí)施小學(xué)生生命教育的教學(xué)過(guò)程中還存在許多問(wèn)題。簡(jiǎn)要探究生命教育的含義及意義，并探究如何在小學(xué)教學(xué)中有效地實(shí)施生命教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;生命教育;教學(xué)策略分析

在人生的整個(gè)階段中，生命是人類(lèi)最寶貴的財(cái)產(chǎn)。但是死亡是一種無(wú)法抗拒的自然規(guī)律，而正是由于生命的有限性使得人生變得更加難能可貴，因此，死亡教育理應(yīng)是小學(xué)階段生命教育的重要內(nèi)容。但是經(jīng)過(guò)一些調(diào)查和研究表明，當(dāng)前小學(xué)階段進(jìn)行生命教育的方式和觀念還有待改進(jìn)。部分小學(xué)開(kāi)展的生命教育內(nèi)容往往缺乏實(shí)用性，顯然無(wú)法引導(dǎo)小學(xué)生深入地理解生命，也不能夠激發(fā)小學(xué)生的真實(shí)感受，因此學(xué)生在理解生命價(jià)值的過(guò)程中存在行為上和認(rèn)知上的偏差，不利于小學(xué)生未來(lái)健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，廣大小學(xué)和教育工作者需要深刻地認(rèn)識(shí)到在小學(xué)階段進(jìn)行生命教育的重要意義，并積極探究如何采取有效的教學(xué)方式促進(jìn)生命教育的成功實(shí)現(xiàn)。

一、生命教育的含義及意義分析

1.生命教育的含義

一般來(lái)講，生命教育的目的在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命以及熱愛(ài)生命，同時(shí)是提高學(xué)生的生存技能、提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。生命教育并不是一門(mén)專(zhuān)業(yè)的課程，而是需要滲透到小學(xué)所有的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、專(zhuān)題教育以及課外活動(dòng)這三大載體的教育作用。生命教育是涉及家庭、學(xué)校以及社會(huì)等方方面面的系統(tǒng)性工程，因此要注重將這三者融合共同形成生命教育的合力。

2.在小學(xué)階段開(kāi)展生命教育的意義

（1）符合小學(xué)教學(xué)改革的素質(zhì)要求

在小學(xué)教學(xué)階段，開(kāi)展生命教育可以體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的新課改理念，同時(shí)也符合素質(zhì)教育的基本要求。學(xué)校和教師要切實(shí)關(guān)注每一位學(xué)生生活情緒以及情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格品質(zhì)和道德修養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)

在小學(xué)課堂中開(kāi)展生命教育，目的不僅僅在于教會(huì)學(xué)生如何珍愛(ài)自己的生命，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容待人、關(guān)愛(ài)他人、尊重他人。小學(xué)生只有在相互關(guān)愛(ài)的環(huán)境中才能夠健康成長(zhǎng)，也只有在關(guān)愛(ài)他人的過(guò)程中才能夠提升自身的生命價(jià)值。生命教育從某種意義上來(lái)講就是教小學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的教育。

二、在小學(xué)階段開(kāi)展生命教育的策略分析

1.重視以人為本的生命教育

在小學(xué)開(kāi)展生命教育教學(xué)的過(guò)程中，為了有效地減少應(yīng)試教育的負(fù)面影響、體現(xiàn)生命教育中以人為本的教學(xué)理念，相關(guān)教育部門(mén)、學(xué)校以及教師都需要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，積極地適應(yīng)新課程教學(xué)改革方向，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的模式。與此同時(shí)，教育部門(mén)還應(yīng)將生命教育納入總體的教育體系當(dāng)中，注重生命教育的教學(xué)。

2.完善教學(xué)評(píng)價(jià)、管理制度

一方面，學(xué)校應(yīng)注重完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度，積極轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念，側(cè)重改變以分定教的教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)在教育評(píng)價(jià)體系中體現(xiàn)對(duì)生命教育的考查，將考試評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)以及學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)這三種考查方式相融合對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以加入一些學(xué)生的自我評(píng)價(jià)或他人評(píng)價(jià)。

另一方面，學(xué)校的管理制度還應(yīng)該體現(xiàn)人文關(guān)懷。其一是教學(xué)理念要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和生命的自由，側(cè)重發(fā)展學(xué)生的潛力，將學(xué)生生命的完整發(fā)展作為管理的出發(fā)點(diǎn)，摒棄一些強(qiáng)制性的管理?xiàng)l例。其次，學(xué)校制定的規(guī)章制度應(yīng)該充分體現(xiàn)人性化，以學(xué)生為本，通過(guò)師生之間的互動(dòng)和交流來(lái)進(jìn)行管理和實(shí)施。

3.營(yíng)造生命教育的校園氛圍

將生命教育落到實(shí)處，學(xué)?？梢猿浞掷眯@的每個(gè)角落，張貼一些關(guān)愛(ài)生命、珍惜生命的宣傳海報(bào)，將學(xué)校充滿生命的氣息，給學(xué)生營(yíng)造一種良好的生命教育環(huán)境。一些有條件的學(xué)?？梢栽趯W(xué)校里建設(shè)一些小型的種植、養(yǎng)殖基地，讓小學(xué)生通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物或者花草體驗(yàn)到生命的價(jià)值與寶貴，讓學(xué)生更加重視生命、珍惜生命。

4.圍繞生命教育開(kāi)展教育活動(dòng)

小學(xué)在落實(shí)生命教育過(guò)程中，可以重點(diǎn)圍繞與生命教育相關(guān)的內(nèi)容組織開(kāi)展主題教育活動(dòng)。例如，教師可以在中華民族傳統(tǒng)的節(jié)日里組織學(xué)生開(kāi)展生命教育主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)和理解;教師還可以組織學(xué)生參加各種各樣的團(tuán)體教育活動(dòng)，如以生命為主題的演講賽、辯論賽等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)踐生命教育，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與生命教育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

總之，在小學(xué)階段開(kāi)展生命教育的教學(xué)活動(dòng)不僅是當(dāng)下素質(zhì)教育的改革需求，同時(shí)還是小學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)的重要措施。學(xué)校要重視以人為本的生命教育，制定和完善相關(guān)的教學(xué)管理制度，同時(shí)營(yíng)造一種生命教育的校園氛圍，結(jié)合生命教育，開(kāi)展各式各樣的教育活動(dòng)，將小學(xué)生生命教育落到實(shí)處。

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