小學美術(shù)教學中合作學習的實施策略

王曉燕

摘 要：當前的社會競爭越來越激烈，對學生進行合作教育也越來越重要，因此，不論是家庭教育還是學校教育，都要把合作意識不斷地灌輸給學生。在小學美術(shù)教育中，由于學生、家長和老師多方對合作教育的誤解和不重視，因此課堂上對于合作學習落實較少，針對目前小學美術(shù)合作學習中存在的問題，結(jié)合教學過程積累的經(jīng)驗，提出進行合理分組，合理分配合作任務(wù)等具體措施。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);合作學習;實施策略

合作在不同的領(lǐng)域有不同的實施方式，但在根本上都是共同克服困難，取得成功。在課堂上，學生合作學習主要以小組的形式進行，根據(jù)學生的性格、學習程度等搭配分成幾個小組。每個組員都分工明確，成員之間通力合作共同完成任務(wù)，通過小組合作完成任務(wù)，使學生體驗到合作的重要性。

一、在美術(shù)課堂上開展合作學習的意義

小學美術(shù)課堂內(nèi)容簡略單一，因此學生學習熱情不高，并且現(xiàn)在大部分學生由于是獨生子女，在生活中對合作團結(jié)的意識比較缺乏，所以老師在教學過程中更要重視培養(yǎng)學生的合作意識。在學習過程中，鼓勵同學相互協(xié)作，互相幫助。在小學美術(shù)中培養(yǎng)學生合作學習，可以激發(fā)學生的課堂學習積極性，以提高課堂效率。合作學習既鍛煉了學生的學習能力，又使學生意識到合作對于學習的重要性，并在合作中進行溝通學習。

二、在教學實施過程中存在的問題

（一）實施小組教學，易出現(xiàn)課堂秩序混亂

實施小組教學，同學們都團團坐，對于不自覺的學生，就成為了他們聊天玩耍的機會，在老師安排下分配小組任務(wù)后，同學們自己討論，研究，就不可避免地出現(xiàn)課堂秩序不好的問題。這樣不僅打擾到其他同學的學習，更會阻礙課堂的進度，降低了課堂效率。要解決這個問題，就需要老師和同學共同努力，例如，在評比小組最終討論成績的時候，將組員課堂紀律表現(xiàn)也納入其中，樹立同學們的集體榮譽感，也讓組員們之間進行監(jiān)督。

（二）存在于師生間的矛盾

合作學習不僅是同學之間，更是要老師和學生的互相配合，才能使課堂效率發(fā)揮到最大。在課堂上要讓學生感受到教師與學生的地位是平等的，引導學生積極主動地參與到課堂內(nèi)容學習中，以學生為主體，切忌讓學生被動接受知識，這樣既不能使知識點高效率地吸收，也不能構(gòu)建良好的師生關(guān)系。要鼓勵學生積極表現(xiàn)，凸顯個人特征，構(gòu)建師生之間良好的合作學習關(guān)系，使課堂效率發(fā)揮到最大。

（三）同學們相處易出現(xiàn)幫派問題

以小組為單位進行合作學習，組員的成績，平時的表現(xiàn)和性格、能力是不一樣的，而這些因素都對組員之間的關(guān)系容易產(chǎn)生影響，在學習初期易出現(xiàn)一種不良競爭的現(xiàn)象。這些問題可以通過老師與學生不斷溝通，組員們相處時間長久，慢慢磨合得到緩解和解決。老師在上課過程中也要不斷強調(diào)合作的重要性，讓學生在磨合中不斷適應(yīng)，感受到合作學習的好處。

三、針對在小學美術(shù)實施合作學習的過程中存在的問題實施的具體措施

（一）進行合理分組

科學分組是實施合作學習的有效措施之一，老師在綜合考查學生的性格、成績等各項因素之后，可以由學生自己挑選小組或者老師進行合理搭配，使得每個小組包含每個學習層級，設(shè)立以小組為單位的學習團體，這樣既有助于學生相互之間進行交流學習，也會促成“幫幫小組”，再以每個小組之間互相競爭，激勵同學們在課堂上爭相表現(xiàn)自己，在和諧熱鬧的氣氛中展現(xiàn)自我，在團結(jié)互助中幫助學習。

（二）合理分配合作任務(wù)

在安排合作學習過程中，教師安排合理的學習任務(wù)給各個小組。在安排時首先要在教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行，確保同學在這一過程中能夠?qū)W習教學知識。其次，由于小學生學習興趣是最主要的因素，所以，要基于有趣性組織活動，提高同學們完成合作學習的決心。最后，要制定和自己班同學水平相適應(yīng)的教學任務(wù)，不能過于簡單，那樣就失去學習的意義，太難又使得合作學習發(fā)揮不到作用。例如在《有趣的半圓形》這一課中，老師在課堂上引導學生尋找生活中哪些事物是半圓形，半圓形的特征等，將學生分組，要求同學們以小組為單位對半圓形進行變化組合，激發(fā)學生豐富的想象力，讓學生在生活中仔細觀察事物。然后讓各個小組之間進行對比，看哪個小組畫出最多的種類，畫得最認真。通過比賽，激發(fā)同學們的斗志，讓學生能夠積極地參與其中，為團隊而戰(zhàn)。這樣既鍛煉了學生的動手動腦能力，又使得學生意識到合作的重要性。

綜上所述，以小組為單位的合作學習對于提高課堂效率，培養(yǎng)學生合作意識發(fā)揮了重要作用。這樣促進了不同學習程度的學生進行自主學習，又能使優(yōu)等生和后進生互幫互助，共同促進學習進步。在其他工作地方，也應(yīng)該采取合作式學習，因為伴隨社會競爭的激烈，同學們必須在競爭中采取合作的方式。從小學生教育就抓緊培養(yǎng)合作意識，就需要老師不斷引導，教授相關(guān)的知識，并且在教學過程中不斷加強學習合作，讓他們在學習的過程中熟練運用合作學習，以便在未來的工作與學習上靈活運用，不被社會所淘汰，以最高的效率完成工作，將合作效益發(fā)揮到最大。

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