新形勢(shì)下家校共育的實(shí)踐探索

魏燕妮

摘 要：隨著國(guó)民素質(zhì)的不斷提升與教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)校和教育部門提出了要在新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)家校共育的教學(xué)方式，部分的學(xué)校已經(jīng)對(duì)這方面進(jìn)行相應(yīng)的探索。家校共育對(duì)于當(dāng)下的形式是具有重大意義的，這種實(shí)踐方式可以幫助兩個(gè)教育方共同了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)法發(fā)展情況，以便于更好地做出相應(yīng)的措施。家校共育的實(shí)踐需要學(xué)校積極地去制訂方案，注重與家長(zhǎng)的交流，推動(dòng)新形勢(shì)下家校共育的順利實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：家校共育;實(shí)踐探索;交流;制定方案

對(duì)于我國(guó)的教育情況來說，家庭教育還是非常重要的，在學(xué)生的完整成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)是一直陪在學(xué)生身邊的，原生家庭的教育與環(huán)境甚至比學(xué)校的學(xué)習(xí)還重要，積極的家庭教育對(duì)學(xué)生未來的性格養(yǎng)成與心理健康都有重要的影響，因此教育不能只交給學(xué)校，家長(zhǎng)也應(yīng)該作為表率引導(dǎo)孩子往積極樂觀向上的方向發(fā)展?，F(xiàn)在很多學(xué)校家長(zhǎng)都比較重視學(xué)生的試卷成績(jī)，而忘記了對(duì)學(xué)生心靈上的教育，針對(duì)這種情況，學(xué)校要積極地與家長(zhǎng)協(xié)商，在學(xué)校與家庭之間構(gòu)建一個(gè)溝通的平臺(tái)，讓雙方能夠?qū)W(xué)生一個(gè)完整的理解，這樣一來，學(xué)校里的教育也有了方向，而家長(zhǎng)也了解了學(xué)生在校園的真實(shí)情況。

一、明確家庭教育與學(xué)校教育之間的關(guān)系

很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要把學(xué)生送進(jìn)學(xué)校里就具有了良好的教育，其實(shí)不然，良好的教育不僅僅是學(xué)校給的，還需要家庭教育進(jìn)行合作，這兩者是不可分割的，在學(xué)校里學(xué)生接受到的教育大部分都是書本上的知識(shí)，但是家庭教育帶給學(xué)生的確是性格的養(yǎng)成與心靈的健康，對(duì)學(xué)生以后生活的發(fā)展方向是非常重要的，因此家長(zhǎng)要以身作則，為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。當(dāng)然，家庭教育與學(xué)校教育都要引導(dǎo)學(xué)生往一個(gè)好的方向去發(fā)展，兩者必須要相輔相成，校教育與家庭教育相差比較大，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)矛盾情況，很容易導(dǎo)致性格的偏差。

二、新形勢(shì)下家校共育的具體實(shí)踐措施

1.通過各種方式建立家校之間溝通的平臺(tái)

進(jìn)行家校共育的第一步就是要有一個(gè)交流的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)需要學(xué)校主動(dòng)去創(chuàng)建，一般的教學(xué)都會(huì)在學(xué)期末的時(shí)候開家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行深入的交流，學(xué)校完全可以利用這一機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)充分了解學(xué)生的情況，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流。在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后學(xué)?？梢詣?chuàng)建一個(gè)隨時(shí)交流的家校共育平臺(tái)，也可以在家長(zhǎng)會(huì)后面追加學(xué)生的學(xué)期總結(jié)。教師可以將每一個(gè)學(xué)生所在的小組分給組長(zhǎng)整理學(xué)習(xí)情況，包括每次成績(jī)的分?jǐn)?shù)匯總與其他表現(xiàn)情況，之后班主任根據(jù)這些進(jìn)行總的剖析匯總，之后打印成學(xué)習(xí)報(bào)告的形式交給家長(zhǎng)，既可以讓家長(zhǎng)感受到學(xué)生的具體情況，也可以讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校想要實(shí)現(xiàn)家校共育的誠(chéng)心。很多學(xué)校會(huì)根據(jù)年級(jí)的不同創(chuàng)建不同的家校交流的平臺(tái)，家校交流本就是很重要的交流方式，學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校都可以在上面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程與生活情況等等，對(duì)家校共育的發(fā)展具有積極的影響。

2.可組織家長(zhǎng)委員會(huì)提升交流空間

在很多學(xué)校教育的發(fā)展過程中，家長(zhǎng)委員會(huì)的建議起著重要的作用，現(xiàn)如今，家長(zhǎng)委員會(huì)在很多學(xué)校都已經(jīng)發(fā)展起來，但是也有部分學(xué)校還沒有開展，組織家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)都有非常重要的意義，首先家長(zhǎng)可以與學(xué)校進(jìn)行直接的交流，例如家長(zhǎng)委員會(huì)可以提出建設(shè)性的意見給學(xué)校，如果比較合理就會(huì)采納，家長(zhǎng)委員會(huì)可以對(duì)學(xué)校的宿舍、環(huán)境等等提出意見，這樣從另一個(gè)角度來說家長(zhǎng)們也加入了學(xué)校的管理完善工作，其次家長(zhǎng)委員會(huì)的存在更能夠監(jiān)督學(xué)校的辦學(xué)流程，有了家長(zhǎng)的參與也更信任學(xué)校，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況也更加了解。學(xué)校若要有重大的決策也可以適當(dāng)參考家長(zhǎng)們的意見，讓學(xué)校更加具有民主性。

3.學(xué)校可舉辦活動(dòng)實(shí)現(xiàn)家校共利

家校共育最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方的交流，針對(duì)這種情況，學(xué)校可以舉辦一些國(guó)旗下講話等類似活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)三方之間的溝通，例如在某一次月考或者學(xué)期結(jié)束之后，學(xué)?？梢耘e辦家長(zhǎng)講話會(huì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、校園的建設(shè)發(fā)表意見，既實(shí)現(xiàn)了校園活動(dòng)的參與性，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任。還可以在母親節(jié)、父親節(jié)等活動(dòng)幫助學(xué)生理解父母的不易，可以給父母拍照片、寫卡片等方式來表達(dá)對(duì)父母親的愛，在這期間可以邀請(qǐng)父母來學(xué)校進(jìn)行親子小游戲，加強(qiáng)家庭與學(xué)生之間的溝通。這種小活動(dòng)雖然場(chǎng)面并不算大，但是小小的家長(zhǎng)講話就能夠鼓勵(lì)其他的家長(zhǎng)，也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等等，家校共利在不知不覺間就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。只有家校真正實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，家校共育的目標(biāo)才能夠完全實(shí)現(xiàn)。

總的來說，家校共育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是非常重要的，孩子的教育不能靠一方的努力來完成，有時(shí)候家長(zhǎng)的教育會(huì)更加重要，因此學(xué)校要積極地舉辦關(guān)于家長(zhǎng)的一些年度總結(jié)活動(dòng)、家長(zhǎng)講話活動(dòng)等來提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任，加強(qiáng)與學(xué)校教育的聯(lián)系，此外，要加快家長(zhǎng)委員會(huì)的創(chuàng)建，讓更多的家長(zhǎng)加入學(xué)校的管理教育中來，提高教育效率的最大化，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，養(yǎng)成積極樂觀的性格。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永新.家校合作激活教育磁場(chǎng)：新教育實(shí)驗(yàn)“家校合作共育”的理論與實(shí)踐[J].教育研究，2017（11）.

[2]李寶玉.家校合作共育課程的棲霞實(shí)踐[J].江蘇教育，2017（47）.

[3]劉啟蒙.城鎮(zhèn)中小學(xué)生家校共育問題及其對(duì)策[J].許昌學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）.