高中班主任優(yōu)化德育教育工作方法之我見

王美德

摘 要 高中班主任落實德育教育目標(biāo)的方法是多元化的。筆者建議，方法可以不拘一格，但是卻不能偏離根本。那么什么是班主任開展工作的根本呢？毫無疑問就是德育教育工作。在學(xué)校開展教育教學(xué)活動時，要注意讓“成人”目標(biāo)先于“成才”目標(biāo)，要注意讓學(xué)生先養(yǎng)成內(nèi)在之后再構(gòu)建外在。那么，如何才能讓高中班主任不斷地優(yōu)化德育教育工作呢？筆者對此進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 高中班主任;德育教育;工作方法

中圖分類號：C31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）16-0031-01

提及班主任工作時，不免就會提及德育教育工作。在筆者看來，學(xué)生的成長是由內(nèi)在驅(qū)動完成的活動。外在表現(xiàn)只是內(nèi)在發(fā)展的一呈現(xiàn)。作為高中班主任，面對的學(xué)生正處于最快速的發(fā)展時期、最快速的質(zhì)變時期，所以，我們更需要開展德育教育工作，為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供動力，為學(xué)生解讀自己的成長困擾提供方法，為學(xué)生離開學(xué)校實現(xiàn)自我規(guī)劃提供自信心。筆者作為一線的教育者，作為一名普通的班主任，筆者認(rèn)為，在教學(xué)工作中要注意關(guān)注德育教育活動的開展，在班級管理的工作中，在解決學(xué)生問題的工作中也需要關(guān)注德育教育活動。文章就對高中班主任優(yōu)化德育教育工作的方法進(jìn)行了分析。

一、“避免小問題”反復(fù)出現(xiàn)

其實“立心樹人”活動我們從小學(xué)時段就非常關(guān)注。在高中學(xué)段，這一話題更是常談、長談。但是，為什么我們下了大功夫，卻沒有實現(xiàn)大目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為，就是因為我們一直用老方法，一直談小話題，并沒有隨著學(xué)生一起成長，并沒有融入學(xué)生的現(xiàn)實話題。德育是社會公德與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。一般情況下，我國小學(xué)教育和中學(xué)教育德育的主要內(nèi)容是建立學(xué)生正確的三觀。班主任在選擇德育的內(nèi)容時應(yīng)選擇具有實時性的典型案例。在現(xiàn)實中的德育教學(xué)中，班主任往往會選擇一些傳統(tǒng)的故事作為教育內(nèi)容，長此以往，學(xué)生容易出現(xiàn)厭煩情緒，對德育工作的開展造成不良影響。

二、精心選擇適宜的方法

教無定法，在開展德育教育工作時，我們同樣找不到定法。筆者認(rèn)為，資源的選擇重要、契機(jī)的選擇重要、方法的選擇更為重要。提高德育效果最重要的途徑就是德育方法，其是班主任和學(xué)生的一種交流方式和途徑。關(guān)于德育教育方式一般可以分成接受教育方式及實施教育方式，在分析中發(fā)現(xiàn)，高中進(jìn)行德育的主要方法有榜樣法、實際操作法及說理法等。許多班主任在進(jìn)行德育工作時，其教育工作內(nèi)容非常富有感染力，但在現(xiàn)實生活中，往往會出現(xiàn)言行不一致的問題，較大影響了德育的順利進(jìn)行。

三、制定科學(xué)化的目標(biāo)

有目標(biāo)我們才能知道工作如何開展。在高中學(xué)段開展教育教學(xué)活動時，如果我們能夠制定出科學(xué)化的目標(biāo)，尤其是讓學(xué)生參與目標(biāo)的設(shè)定與認(rèn)知，無疑可以促使教育教學(xué)活動取得事半功倍的效果。其實，實施教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)就是目標(biāo)的設(shè)定，只有設(shè)定相應(yīng)合理的目標(biāo)，才能完成德育教育，使德育工作得以有效開展。高中班主任在對教育目標(biāo)進(jìn)行制定時，要在國務(wù)院下發(fā)的關(guān)于德育教育文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行制定，其教學(xué)的理念主要是德育為先以及育人為本，相關(guān)人士需要增強(qiáng)對德育的重視。

四、引領(lǐng)學(xué)生參與實踐活動

在學(xué)校教育實施改革的過程中，筆者認(rèn)為，我們正在嘗試著引領(lǐng)學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入生活，從封閉空間進(jìn)入開放空間。在實施德育教育工作時，我們同樣要關(guān)注這一點。要注意讓學(xué)生借助“實踐”積累下“真知”。如，班主任能組織學(xué)生參加一些社會實踐，將德育課堂所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，使學(xué)生在實踐經(jīng)驗中有效地理解和感受到道德教育的重要性，提高學(xué)生的道德水平和實踐能力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

五、為學(xué)生樹立榜樣

制定目標(biāo)是為了給學(xué)生一個方向，我們?yōu)閷W(xué)生樹立榜樣，起到的效果與前者相似。不過，這種方式對于學(xué)生的影響更加明顯，發(fā)揮的作用也更加“生動形象”，可模仿性強(qiáng)。榜樣教育是極富感染力的，也是學(xué)生的參照物和學(xué)習(xí)對象，能幫助學(xué)生理解和糾正不好的行為習(xí)慣。因而，在高中德育中，教師必須對自己的行為舉止進(jìn)行嚴(yán)格要求。在德育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)上，加強(qiáng)自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，改變不良習(xí)慣。

六、不斷地反思

如何提升教師的教學(xué)能力，如何才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，筆者認(rèn)為，就需要將反思變成一種常態(tài)化的活動。在開展德育教育工作時反思也是主要的方法之一。良好的品德是增強(qiáng)德育的基礎(chǔ)，在進(jìn)行德育教學(xué)時，班主任需要不斷反思自身的行為和思想，之后依照相應(yīng)的行為準(zhǔn)則進(jìn)行嚴(yán)格要求，以改正自身的不良思想和行為，同時也讓學(xué)生改正自己的缺點，提高學(xué)生在德育學(xué)習(xí)上的興趣，提升德育教學(xué)效果。

綜上所述，作為班主任，我們的工作主題就是實施德育教育工作，作為教師，我們的工作效能就是教書育人。因此，在開展高中班主任的日常工作時，要注意科學(xué)化的設(shè)定德育教育目標(biāo)，設(shè)計德育教育活動，促使學(xué)生獲得內(nèi)在的養(yǎng)成，促使學(xué)生實現(xiàn)最優(yōu)化的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]田曉江.高校少數(shù)民族學(xué)生德育工作創(chuàng)新研究——基于學(xué)校社會工作介入視角[J].貴州民族研究，2015.