基于“智慧云山”的小學(xué)校本課程開發(fā)與實施

摘? ?要：云山小學(xué)因坐落于國家5A級風(fēng)景區(qū)白云山南麓而得名，因傳承信息化而知名。智慧云山有豐富的內(nèi)涵，“智慧云山”校本課程建設(shè)和實踐與培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)緊密相連?！爸腔墼粕健毙１菊n程的宗旨是把“人”作為教育的核心，讓教育從綠色生活開始，與智慧生命同行。文章以“智慧云山”校本課程的實踐為例，探討小學(xué)智慧課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞： 智慧云山;校本課程 ;核心素養(yǎng);智慧課堂

作者簡介：鄺家明，廣東省廣州市越秀區(qū)云山小學(xué)校長，中小學(xué)高級教師，研究方向為教育管理。（廣東? 廣州? 510000）

中圖分類號：G622.3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）17-0003-04

為落實“為智慧與綠色的人生奠基”的辦學(xué)理念，廣州市云山小學(xué)一直在探索如何把“人”作為教育的核心，讓教育從綠色生活開始，與智慧生命同行。聚焦新課程，遵循云山小學(xué)核心價值“智慧云山，綠色發(fā)展”，以課程要為學(xué)生多元化、個性化發(fā)展服務(wù)為原則，云山小學(xué)專注于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，側(cè)重于學(xué)生身心健康、樂于學(xué)習(xí)、健康成長，具有家國情懷和審美情趣。

一、“智慧云山”的內(nèi)涵

云山小學(xué)的特色定位是“智慧云山”，按照“特色項目—特色課程—特色教育—特色學(xué)?！钡陌l(fā)展策略開展工作。

1. 傳承云山教育信息化優(yōu)勢——智慧。云山小學(xué)自20世紀(jì)90年代初就在廣州市率先開展教育信息化實驗，并取得了輝煌的成績，受到中央電教館和省、市館的多次表揚(yáng)和推薦，且接待省內(nèi)外兄弟學(xué)校和國際教育同行的學(xué)習(xí)和交流活動達(dá)200多場次。進(jìn)入21世紀(jì)，云山小學(xué)在現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)方面仍然走在省、市前列，2014年以來，作為智慧校園的樣板校和實驗校，在電子書包和網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的教學(xué)應(yīng)用和實驗上取得了喜人的成績，于2017年6月被教育部科技司和中央電教館授予“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通專項培訓(xùn)基地學(xué)?！薄?/p>

2. 挖掘地域文化和精神——云山。云山小學(xué)因坐落于白云山南麓而得名，白云山風(fēng)景秀麗、綠意盎然，充滿靈動之美，“云”的靈動潤澤心靈、啟迪智慧，“山”的高大寓意堅毅、正直、擔(dān)當(dāng)與積極向上，“做一名智慧的云山人”是師生的追求目標(biāo)，培育智慧的云山人是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)之一。

3. 時代發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要——智慧云山。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，智慧教育已成為教育信息化發(fā)展趨勢，云山小學(xué)作為廣州市智慧校園樣板校，以構(gòu)建生態(tài)型智慧校園為目標(biāo)，秉承 “智慧云山，綠色發(fā)展”的辦學(xué)理念，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，努力探索智慧型人才培養(yǎng)的方法和途徑，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實現(xiàn)學(xué)校教育現(xiàn)代化而不斷改革創(chuàng)新。云山小學(xué)將小學(xué)特色定位為“智慧云山”，此特色體現(xiàn)了皮亞杰理論、建構(gòu)主義理論和多元智能等現(xiàn)代教育理論。云山小學(xué)以“云山”精神為引領(lǐng)，充分發(fā)揮信息化優(yōu)勢，啟迪智慧、大膽創(chuàng)新、銳意改革，努力培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的智慧型人才。

4. “智慧云山”與核心素養(yǎng)?！爸腔墼粕健痹从诮逃畔⒒?，教育信息化現(xiàn)已進(jìn)入2.0時代，“三通兩平臺”是教育信息化工作的核心任務(wù)，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”也進(jìn)入實質(zhì)性實施階段，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，云山小學(xué)以吉祥物“智智”“慧慧”“云云”“山山”培養(yǎng)學(xué)生思考與創(chuàng)新、溝通與選擇等核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生友善與感恩、責(zé)任與正直等必備品格的養(yǎng)成。

5. “智慧云山”與“三生教育”。目前，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)空間讓生活教育成為常態(tài)，生活教育是云山小學(xué)教育創(chuàng)新融合的底氣和基石;教育與技術(shù)的融合、人與環(huán)境的和諧是學(xué)校生態(tài)教育的重要組成部分;教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的多元個性發(fā)展?！爸腔墼粕健碧厣珜W(xué)校的建設(shè)是為培養(yǎng)智慧型人才，促進(jìn)學(xué)生的綠色發(fā)展，為此，云山小學(xué)主要通過開展“三生教育”，即生活教育、生態(tài)教育和生命教育落實育人目標(biāo)、凸顯辦學(xué)特色。生活教育、生態(tài)教育與生命教育讓“智慧云山、綠色發(fā)展”更有發(fā)展的內(nèi)涵、魅力與價值。

二、“智慧云山”校本課程的構(gòu)建

云山小學(xué)始終圍繞“智慧云山，綠色發(fā)展”的核心價值，形成了“智”“慧”系列課程和“云”“山”系列文化課程，在完善國家課程校本化的同時，實現(xiàn)了校本課程個性化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)智慧云山課程的每一名學(xué)生都具備家國情懷、審美情趣。

1. “智”系列課程指向基礎(chǔ)性課程。基礎(chǔ)性課程即國家課程，體現(xiàn)了國家對公民素質(zhì)的基本要求，包含品德與生活（社會）、語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、體育、科學(xué)、信息技術(shù)九個領(lǐng)域。“智”系列課程按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校核心理念設(shè)置，課程目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生“思考與創(chuàng)新”的關(guān)鍵能力。

2. “慧”系列課程指向拓展性課程。拓展性課程是在基礎(chǔ)性課程的基礎(chǔ)上，為促進(jìn)學(xué)生某些方面的素質(zhì)發(fā)展而設(shè)置的課程。“慧”系列課程的目標(biāo)主要有兩個，一是強(qiáng)化學(xué)生的專長發(fā)展，二是強(qiáng)化學(xué)校的教育特色;“慧”系列課程包括年級課程和“快樂周二”課程，目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的溝通與選擇這兩項關(guān)鍵能力。

（1）年級課程根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)提供豐富的校本課程內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自身特長自主選擇個性項目課程，校本課程具體項目內(nèi)容見表1。

（2）“快樂周二”課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，是學(xué)校個性化教育的主體課程，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，主要包括年級興趣和校級社團(tuán)兩大主題，突出自主選擇與活動溝通，在選課過程中為每位學(xué)生提供發(fā)展的空間。“快樂周二”課程共設(shè)置33個社團(tuán)，課程涵蓋了語言藝術(shù)、書法、國學(xué)、手工制作、藝術(shù)、體育、人文科學(xué)、科技等領(lǐng)域，很好地拓展了學(xué)生的課外知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. “云”文化課程即發(fā)展性課程。發(fā)展性課程是在國家課程、地方課程、年級課程及校級社團(tuán)課程的基礎(chǔ)上，為個體的全面發(fā)展與個性化成長而設(shè)置的，主要內(nèi)容有“學(xué)科活動節(jié)”“黑白課程”，目標(biāo)為促使學(xué)生形成友善與感恩這兩項必備品格。

（1）開展豐富多彩的學(xué)科文化節(jié)活動，為學(xué)生提供展示平臺，語文、數(shù)學(xué)和英語學(xué)科分別開展學(xué)科節(jié)活動。學(xué)科節(jié)能夠讓每名學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)的快樂和收獲的喜悅。

（2）“黑白課程”是“智慧云山”課程的品牌，足球、圍棋和鋼琴的用具都是一黑一白，且要求學(xué)習(xí)者學(xué)會配合、動腦和顧全大局，與智慧云山的理念非常貼合，故融合為“智慧云山，黑白課程”。學(xué)校每年舉辦足球班級聯(lián)賽、足球嘉年華活動，強(qiáng)化足球校隊建設(shè)，營造足球文化;每年一度的“迎春杯”圍棋邀請賽和每年一度的“云山杯”鋼琴比賽都為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2019年，學(xué)校將跆拳道項目納入云山“黑白課程”。跆拳道對于培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力、鍛煉毅力、提高自信心有重要促進(jìn)作用。

4. “山”文化課程即實踐性課程。實踐性課程以參加實踐活動為主要特征，帶有研究性學(xué)習(xí)的色彩和“做一名智慧的云山人”的情感特征。它的主要內(nèi)容有研學(xué)活動、榮譽(yù)賽事、文化節(jié)活動和智慧星評比活動等，促使學(xué)生形成“責(zé)任”與“正直”這兩項必備品格。

（1）研學(xué)課程是按照教育部加強(qiáng)中小學(xué)研學(xué)活動的相關(guān)要求開展的一年兩次春秋季游學(xué)。

（2）榮譽(yù)賽事指代表學(xué)校參加各級各類比賽，代表學(xué)校最高水平，擔(dān)當(dāng)宣傳學(xué)校的責(zé)任。

（3）文化節(jié)活動包括科技藝術(shù)節(jié)和學(xué)校大型綜合活動，如校運(yùn)會、畢業(yè)典禮等。

（4）智慧星評比包括每周之星、每月之星、學(xué)期之星和云山智慧星。結(jié)合少工委工作改革，深化吉祥物“智智”“慧慧”“云云”和“山山”的文化標(biāo)志和感召力，形成智慧云山學(xué)子成長評價體系。

三、“智慧云山”校本課程的實施與效果

學(xué)校以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞“智慧云山”特色，開展校本課程建設(shè)，通過校本課程建設(shè)和實施落實三個目標(biāo)：一是課程目標(biāo)，即努力構(gòu)建國家、地方、學(xué)校三級課程體系，突出辦學(xué)特色，使校本課程更具合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性。二是學(xué)生目標(biāo)，即提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，突出學(xué)生個性，挖掘?qū)W生潛能;豐富學(xué)生的自然、社會常識，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三是教師目標(biāo)，即培養(yǎng)教師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的教育意識;激發(fā)教師的教育潛能，積極參加學(xué)校課程開發(fā)的實驗、研究;鼓勵教師在科研中求發(fā)展、求創(chuàng)新、求成長;培養(yǎng)教師在科研及教學(xué)中的主人翁精神。

1. 緊跟時代步伐，開展智慧課堂教學(xué)實驗。近年來，云山小學(xué)通過申報廣東省義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校試點(diǎn)實驗，著力建設(shè)智慧校園樣板學(xué)校，充分依托智慧校園的教育信息化平臺，以信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新為研究思路，重點(diǎn)探索新技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的教學(xué)模式和策略。通過開展基于信息技術(shù)的智慧課堂的實驗與研究，不斷變革和創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，探索智慧型課堂的教學(xué)模式與策略以及人才培養(yǎng)方法和途徑，取得了較好的成績。

（1）開展基于信息技術(shù)的教學(xué)模式實驗研究研討。云山小學(xué)組織教師在原有的信息技術(shù)教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，探索基于電子書包的智慧課堂、“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)、項目學(xué)習(xí)、利用可視化學(xué)習(xí)工具的學(xué)習(xí)、利用一體機(jī)與學(xué)科教學(xué)融合等教學(xué)模式的實施策略。通過課堂實驗和專題研討轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，探究個性化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、差異化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的有效策略。其中語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科形成的智慧課堂教學(xué)模式，分別在區(qū)、市和國家級相關(guān)會議進(jìn)行了交流和展示，獲得了較高的評價。

（2）利用可視化思維工具開發(fā)學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)。云山小學(xué)組織各科教師利用可視化思維工具開發(fā)促進(jìn)情境深度感知的微視頻、微課，開展基于互聯(lián)網(wǎng)的個性化學(xué)習(xí)實驗，以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，凸顯學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂上實現(xiàn)高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)。近年來，面向省、市、區(qū)以及日本的教師、專家展示了利用可視化思維工具開展個性化學(xué)習(xí)的實驗課例，獲得了與會教師和專家的肯定和好評。

2. 深化課堂改革，構(gòu)建“智慧云山”校本課程體系。課程是實施教育的載體，“智慧云山”校本課程體系內(nèi)容豐富且涉及面廣，包括基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、發(fā)展性課程和實踐性課程（見表2）。

3. 推動項目個性化，凸顯“智慧云山”品質(zhì)。在“智慧云山”特色學(xué)校建設(shè)過程中，尤其在校本課程的實施過程中，云山小學(xué)逐步形成了個性鮮明的特色項目，在這些特色項目中師生共同成長，收獲知識，活躍思維，發(fā)展素質(zhì)，提升能力。

（1）“黑白課程”活動讓學(xué)生的身體和大腦一起智慧成長?！昂诎渍n程”是指足球、圍棋、鋼琴課程，分別安排在一至六年級中開展，通過動靜結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力和審美能力?！昂诎渍n程”由校內(nèi)和校外教師聯(lián)合執(zhí)教，共同開發(fā)教材。課程實施開展兩年來，深受學(xué)生和家長的歡迎，成為校本課程體系中備受追捧的課程之一。每年，學(xué)校定期開展鋼琴比賽、圍棋比賽和班級足球聯(lián)賽，為學(xué)生搭建展示才藝的平臺。

（2）班級足球聯(lián)賽活動讓學(xué)生熱愛足球。作為全國青少年校園足球特色學(xué)校，云山小學(xué)的每名學(xué)生都熱愛足球，尤其每年一次的班級足球聯(lián)賽，令一至六年級的學(xué)生都為足球而瘋狂。在班級聯(lián)賽中涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀的足球運(yùn)動員，他們?yōu)閷W(xué)校足球隊爭得了榮譽(yù)，特長生也在班級聯(lián)賽里大展身手，成了中學(xué)足球隊的生力軍。

（3）科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？萍紕?chuàng)新包括創(chuàng)客、電腦機(jī)器人、創(chuàng)造發(fā)明、航模和海模等系列活動。這些活動在“快樂周二”課程中進(jìn)行了普及教學(xué)，課堂上教師把科學(xué)和創(chuàng)新的種子埋在每個孩子心中，同時學(xué)校社團(tuán)也成立了相應(yīng)的興趣小組，讓學(xué)生動手實踐，把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實。云山小學(xué)的創(chuàng)客、發(fā)明創(chuàng)造作品獲得了省級獎項，航模和海模多次代表區(qū)參加全國大賽并獲獎。

（4）詩歌教育活動讓學(xué)生熱愛生活。云山小學(xué)一直非常重視經(jīng)典誦讀等讀書活動，詩歌教育活動是其中一個特色項目。2016年，云山小學(xué)被廣東省委宣傳部、教育廳評為廣東省詩歌教育示范學(xué)校，學(xué)校定期開展詩歌課堂教學(xué)研討，請專家到校指導(dǎo)，每年4—6月，全校師生開展詩歌節(jié)創(chuàng)作和展示活動，教師、學(xué)生和家長共同參與。參賽形式多元，如紙質(zhì)、電子文檔、圖畫、視頻、音頻、師生合作、親子合作等。學(xué)校還組建了云山風(fēng)雅詩社，在“快樂周二”課程中進(jìn)行活動。在詩歌的孕育下，云山學(xué)子更關(guān)心身邊的人和事，更熱愛生活。

（5）文化節(jié)活動讓學(xué)會體驗分享的喜悅。云山小學(xué)文化節(jié)是為深入推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)、營造濃郁的校園文化氛圍、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而開展的，包括藝術(shù)、體育、科技、游園、作品展示五部分的綜合性活動。在這里每個學(xué)生都可以展示才藝、分享作品，了解和體驗自己感興趣的項目。文化節(jié)活動留給學(xué)生美好的印記，這種印記必將在學(xué)生心中開花結(jié)果，使云山小學(xué)“智慧·陽光·快樂”的校園文化得到傳承與創(chuàng)新。

（6）“智慧好學(xué)生”課程讓學(xué)生全面發(fā)展。由學(xué)校教師負(fù)責(zé)開發(fā)和編輯的《智慧好學(xué)生》校本教材，在一至六年級中使用，該套教材結(jié)合時代發(fā)展，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、以培養(yǎng)未來人才為目標(biāo)，從一年級開始就讓學(xué)生掌握相應(yīng)的信息技術(shù)技能，認(rèn)識社會的新技術(shù)，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的人才打基礎(chǔ)。

在推進(jìn)素質(zhì)教育與課程改革建設(shè)“智慧云山”特色學(xué)校的過程中，云山小學(xué)獲得了多項榮譽(yù)，在體育、藝術(shù)、科技、信息技術(shù)等方面取得了豐碩成果，教師隊伍素質(zhì)得到了提升，學(xué)生綜合能力得到了發(fā)展。云山小學(xué)將繼續(xù)在為“智慧與綠色的人生奠基”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，深化和提升“智慧云山”特色學(xué)校的內(nèi)涵，緊跟時代步伐，用心打造促進(jìn)師生智慧成長的“智慧云山”校園。

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責(zé)任編輯 曾軼維