社會主義核心價(jià)值觀視域下完善學(xué)生黨員考核體系機(jī)制探析

張昊

摘 要：文本以社會主義核心價(jià)值觀為視域，結(jié)合高職院校基層黨建工作特點(diǎn)，研究高職院校大學(xué)生黨員考核體系的機(jī)制研究，加強(qiáng)組織建設(shè)和制度保障，增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗力和黨員模范帶頭作用。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價(jià)值觀;黨建;黨員考核體系

習(xí)近平同志說：應(yīng)當(dāng)把培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程。大學(xué)作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，應(yīng)把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀作為新時(shí)期社會主義大學(xué)的重要使命。對于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀而言，學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干和中堅(jiān)力量，也是學(xué)校開展大學(xué)生思想政治工作的核心要素，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)著力加強(qiáng)學(xué)生黨員入黨考核體系建設(shè)，深入研究保障黨員發(fā)展質(zhì)量的指標(biāo)體系的構(gòu)建，在社會主義核心價(jià)值觀視域下加強(qiáng)組織建設(shè)和制度保障，強(qiáng)化黨員質(zhì)量保障體系。

1 高職院校學(xué)生黨員發(fā)展存在的主要問題

1.1 思想政治素質(zhì)與黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)存在差距

當(dāng)今時(shí)代是全球化的時(shí)代，各種社會思潮紛紛涌入，一方面帶來了開放思維和全球視野，增強(qiáng)了開放性、自主性和選擇性;另一方面也引起了大學(xué)生價(jià)值觀、世界觀的深刻變化。此外，互聯(lián)網(wǎng)的普及，在拓寬當(dāng)代大學(xué)生了解時(shí)事獲取知識途徑的同時(shí)，因大學(xué)生自由支配時(shí)間較多，而理想信念尚未堅(jiān)定，很多學(xué)生長期沉迷于虛擬空間，價(jià)值取向、思維方式、道德觀念因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上一些不良信息的影響而發(fā)生了不同程度的動(dòng)搖，高職院校學(xué)生政治素質(zhì)與新時(shí)代下黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)存在差距。

1.2 入黨動(dòng)機(jī)與新時(shí)代新使命之間存在差距

有部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，如迫于父母的要求、盲目隨大流、便于找工作、更有面子等，對黨的基本理論認(rèn)知不清、政治信仰不堅(jiān)定，與黨員發(fā)展的要求尚存在不小的差距。

1.3 學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較差，思想多元化，理想信念較淡薄

高職院校的生源類型層次復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱， 部分學(xué)生不僅對專業(yè)知識的掌握存在一定難度，而且在行為上自我約束力不夠強(qiáng)，思想認(rèn)識的膚淺性使得他們對思想道德教育存在一定的逆反心理 。學(xué)生信仰、思想狀況的多元化， 造成新生群體中思想、知識水平、修養(yǎng)、經(jīng)歷等方面參差不齊的狀況。

2 構(gòu)建學(xué)生黨員考核機(jī)制的對策及思路

高職類院校因其三年學(xué)制等因素，黨員發(fā)展工作存在一定局限性。主要表現(xiàn)為大一新生入校盲目，尚未熟悉大學(xué)的情況就遞交入黨申請書;大二學(xué)生接受黨性教育時(shí)間不夠充分;大三學(xué)生到校外實(shí)習(xí)，容易造成發(fā)展黨員工作脫節(jié)等現(xiàn)象。因此將以“入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員”三個(gè)發(fā)展階段為橫軸，以“五位一體”學(xué)生黨員考核評價(jià)體系為縱軸，根據(jù)黨員發(fā)展每個(gè)階段不同的思想和心理特點(diǎn)，建立有針對性、實(shí)效性的培育監(jiān)管機(jī)制，探索提高黨員發(fā)展質(zhì)量的新途徑、新方法和新載體，為高校開展黨的工作提供理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)，強(qiáng)化入黨前啟蒙教育與入黨后系統(tǒng)教育相結(jié)合、強(qiáng)化黨性教育與專業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合、強(qiáng)化思想教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，從系統(tǒng)全局的角度推動(dòng)和完善學(xué)生黨員發(fā)展工作。

2.1 推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)，提升組織保障

一是打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的學(xué)生黨建工作隊(duì)伍。建立一支規(guī)模適度、配備充足、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的黨建工作隊(duì)伍，為黨員發(fā)展工作奠定堅(jiān)實(shí)組織保障。加強(qiáng)組織工作隊(duì)伍的專業(yè)化培訓(xùn)，提高基層黨務(wù)工作者的業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)。二是邀請退休支部老同志擔(dān)任特邀黨建組織員，配合做好學(xué)生黨建及思想政治教育工作。每個(gè)院系由 1至2 名黨建組織員負(fù)責(zé)，指導(dǎo)各支部黨員發(fā)展工作，通過交流座談等方式加強(qiáng)黨員黨性教育。

2.2 完善黨建制度，加強(qiáng)制度保障

一是完善制度，細(xì)化流程。進(jìn)一步規(guī)范黨員發(fā)展的全過程，明確支部書記、組織委員、宣傳委員和特邀黨建組織員的工作職責(zé)。二是堅(jiān)持共青團(tuán)推優(yōu)入黨制度。發(fā)揮共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍的作用，不斷夯實(shí)共青團(tuán)推優(yōu)入黨制度。明確規(guī)定發(fā)展黨員要提前征求團(tuán)支部的意見，已基本具備發(fā)展條件的優(yōu)秀團(tuán)員，以團(tuán)支部為單位，按照“推優(yōu)”工作程序，有計(jì)劃地向黨組織推薦發(fā)展對象。三是關(guān)注學(xué)生入學(xué)后的培養(yǎng)工作。學(xué)生進(jìn)校伊始，即通過新生入學(xué)教育、思想政治課、團(tuán)組織生活、輔導(dǎo)員談話等多種途徑，加強(qiáng)學(xué)生黨性教育，著意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)發(fā)展苗子。四是構(gòu)建“五位一體”學(xué)生黨員考核發(fā)展指標(biāo)體系，確保學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量。測評指標(biāo)體系從基礎(chǔ)評價(jià)、項(xiàng)目評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、增減分項(xiàng)五個(gè)方面對入黨積極分子進(jìn)行全方位的考察和評價(jià)。五是完善學(xué)生黨員監(jiān)督體制，加強(qiáng)黨員發(fā)展后培養(yǎng)教育。通過實(shí)施發(fā)揮黨員先鋒模范作用的“先鋒工程”和發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的“堡壘工程”，考察學(xué)生黨員的成績、綜合排名、黨小組學(xué)習(xí)等途徑，加強(qiáng)學(xué)生黨員管理教育，從而不斷加強(qiáng)基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力。

通過對高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系的構(gòu)建研究，提髙高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，從黨員的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展程序、入黨考評系統(tǒng)、監(jiān)督體系、入黨教育管理機(jī)制等方面構(gòu)建高校黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系機(jī)制，為高校黨員發(fā)展提出有益的探索，切實(shí)培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，把凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程落到實(shí)處。