基于學生就業(yè)分析藥學專業(yè)教學的改革

毛羽

摘 要：隨著我國醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，對藥學專業(yè)的人才要求也越來越嚴格，高校是培養(yǎng)藥學專業(yè)人才的重要場所，因此院校的教學方式要順應社會的發(fā)展進行改革與創(chuàng)新。現(xiàn)如今，我國藥學專業(yè)的學生就業(yè)比較嚴峻，高校對職業(yè)教育這方面的重視程度也比較低，沒有教師進行專業(yè)的就業(yè)指導，影響了學生畢業(yè)后的就業(yè)工作。因此，高校要結合藥學專業(yè)的特點，分析學生的就業(yè)情況，對藥學專業(yè)的教學進行改革，提高學生的就業(yè)能力。本文分析了藥學專業(yè)學生畢業(yè)后的就業(yè)現(xiàn)狀以及高校教學的現(xiàn)狀，并對藥學專業(yè)教學方式的改革提出了建議。

關鍵詞：學生就業(yè)分析;藥學專業(yè);教學改革

近年來，我國經(jīng)濟在不斷發(fā)展，就業(yè)崗位的競爭也非常激烈，藥學專業(yè)也不例外。隨著社會的發(fā)展，藥學專業(yè)的畢業(yè)生不只是進入藥品企業(yè)工作，許多會從事藥劑制作和藥品銷售等工作，雖然崗位眾多，但是就業(yè)人才的專業(yè)技能以及綜合素質的要求都是比較嚴格的，高校對藥學專業(yè)學生的職業(yè)教學也要引起重視。現(xiàn)如今，高校藥學專業(yè)學生在就業(yè)方向下的教學方式還不完善，對社會上崗位發(fā)展的現(xiàn)狀也不了解。因此，高校要對藥學專業(yè)的教學進行改革，促進學生的就業(yè)技能，在畢業(yè)后更快的適應工作。

1 藥學專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀分析

隨著我國醫(yī)藥事業(yè)的快速發(fā)展以及經(jīng)濟的推動，藥品質量不斷上升，藥學專業(yè)的人才比較缺少，就業(yè)前景的是比較廣闊的。原先的藥學專業(yè)學生畢業(yè)后就進入醫(yī)院工作，但是隨著社會的發(fā)展，就業(yè)崗位出現(xiàn)了許多變化，不只局限于一種工作方式。藥學專業(yè)學生可以進入藥品企業(yè)工作，參與到藥品的制作中，也可以成為一名藥劑師，為患者用藥提供專業(yè)的解答，還可以從事藥品銷售工作，給患者推薦合適的藥品。

現(xiàn)如今，高校的畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，雖然藥學專業(yè)學生的就業(yè)率普遍比較高，但是由于教學方式落后、教師沒有給予專業(yè)的就業(yè)指導等問題，讓學生在畢業(yè)后的就業(yè)情況達不到預期，適應不了崗位的變化等。近年來，高校對藥學專業(yè)的職業(yè)教育引起了重視，但是藥學專業(yè)的教學還存在許多的問題，學生只在學校中學到專業(yè)知識，不具備必要的就業(yè)技能和綜合素質，同時企業(yè)對藥品人才的要求也轉件提高，導致學生進入社會后不能找到合適且滿意的工作。因此，高校要分析藥學專業(yè)學生的就業(yè)情況，對教學內容以及方式進行改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)一批高素質的技能型后備人才。

2 基于學生就業(yè)分析藥學專業(yè)教學的改革方式

2.1 提高就業(yè)認識，優(yōu)化教學內容

高校要想培養(yǎng)出一批具有專業(yè)技能的藥學后備人才，首先就要提高學生就業(yè)工作的認識，對職業(yè)教育引起重視。高校要對社會藥學專業(yè)的就業(yè)崗位以及情況進行調查并分析，制定相關的教學方式，優(yōu)化教學內容，提高學生的學習興趣，真正促進學生的就業(yè)情況。同時，高校要結合社會崗位的發(fā)展，改變傳統(tǒng)枯燥的灌輸式教學，并且結合學生就方向的變化，對課程內容進行調整，不僅要掌握專業(yè)的藥學知識，還要增加藥品管理等課程。

2.2 加強師資建設，轉變教學觀念

在高校的教學中，教師的資源是普遍缺少的，藥學專業(yè)具有就業(yè)技能的教師更是匱乏，同時，由于專業(yè)教師的教學任務繁重，對社會的就業(yè)發(fā)展變化不了解，依舊采用傳統(tǒng)落后的教學思想與方式。高校要加強師資力量，對專業(yè)教師進行就業(yè)實踐培訓，了解崗位變化，順應時代發(fā)展，打破傳統(tǒng)的教學思想觀念，根據(jù)學生就業(yè)崗位的變化對教學內容以及方式進行調整與改革，提高教師的專業(yè)素質與就業(yè)技能，給學生就業(yè)提供專業(yè)的指導。

2.3 結合信息技術，豐富教學資源

現(xiàn)如今，我國的信息技術發(fā)展非常迅速，在教學中也廣泛的運用。高校的藥學專業(yè)知識是比較枯燥的，對藥品的認識、辨別等都是難點，學生的學習積極性也會受到打擊，但是結合多媒體的教學，不但可以讓學生對專業(yè)知識印象更深刻，也會調動學生的學習積極性。除此之外，通過利用信息技術平臺進行藥學專業(yè)的教學，有利于學習資源的共享，豐富教學資源的同時也方便了學生的課下自主學習，對社會崗位的發(fā)展也能及時掌握。

2.4 實現(xiàn)校企合作，重視實操訓練

高校學生進入社會的工作崗位不只需要專業(yè)的知識，還要有實際操作的技能與綜合素質，因此實際訓練對學生的就業(yè)也是極其重要的。高校可以加大資金支持，建設藥學專業(yè)的實踐基地，更新實驗器械與設備，讓學生可以真實參與到實際訓練中。同時，高校也要加強與企業(yè)之間的合作，學生進入到實際的工作場所，提高學生的適應能力，了解現(xiàn)如今藥學就業(yè)崗位的變化，企業(yè)也要加強與學校之間的聯(lián)系，及時反饋學生的實習情況。

3 結語

隨著我國對醫(yī)保制度以及社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務的建設，提高了醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，社會對醫(yī)藥學專業(yè)人才的需求也越來越高，這對藥學專業(yè)學生的就業(yè)提供了更多的機會，但是要求也更加嚴格?，F(xiàn)如今，高校對學生的教學大多還是采用傳統(tǒng)的教學方式，沒有對藥學專業(yè)學生的就業(yè)發(fā)展進行指導，忽視了學生的職業(yè)教育，影響學生畢業(yè)后的就業(yè)工作。總而言之，高校要分析畢業(yè)生的就業(yè)情況以及藥學專業(yè)的特點，對藥學專業(yè)進行教學改革，培養(yǎng)學生必備的就業(yè)能力和綜合素質，才能真正有效的促進學生以及社會的發(fā)展。

參考文獻

[1]張華明.從學生就業(yè)形勢論我院藥學專業(yè)的教學改革[J].大理醫(yī)學院學報，2001，（S1）：129-130.

[2]楊艷杰.藥學專業(yè)分析化學實驗教學改革與學生職業(yè)能力培養(yǎng)[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2013，（13）：83-84.

[3]何玲玲，張偉，胡奇軍，等.基于就業(yè)為導向的藥學專業(yè)分析化學立體化實驗教學體系的改革探索[J].江西中醫(yī)藥大學學報，2017，（05）：81-85.

[4]陶娟.以就業(yè)為導向的職業(yè)學校藥學專業(yè)教學實踐改革探析[J].科技經(jīng)濟導刊，2017，（26）：179.

[5]李姣鋒，呂會茹，杜煜，等.職業(yè)院校藥學專業(yè)藥理學教學改革與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，（12）：52-53.