移動互聯(lián)網(wǎng)背景下手機游戲?qū)Ω咝W(xué)生思想行為的影響及對策研究

黃健

摘要：隨著智能移動設(shè)備的普及和移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅猛發(fā)展，手機游戲業(yè)務(wù)呈現(xiàn)快速增長的勢頭。與此同時，玩手機游戲的高校學(xué)生越來越多。當(dāng)前，因玩手機游戲成癮而影響學(xué)生思想行為的現(xiàn)象已經(jīng)成為不容忽視的社會問題。以南京審計大學(xué)為例，筆者通過調(diào)研數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩手機游戲呈現(xiàn)出使用時間碎片化、類型偏愛多元化、細(xì)節(jié)等要求日益多樣化等特征。學(xué)生沉迷手機游戲的危害主要有消耗大量的時間精力、阻礙正常的社會交往關(guān)系、腐蝕傳統(tǒng)道德觀念三個方面，需要社會、高校、家庭、個人等共同努力來應(yīng)對手機游戲熱帶來的現(xiàn)實問題。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng);手機游戲;影響及對策

隨著智能移動設(shè)備的普及和移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅猛發(fā)展.我國手機游戲業(yè)務(wù)在近幾年呈現(xiàn)出快速增長的勢頭。與此同時，在高校，移動互聯(lián)網(wǎng)早已全面普及，現(xiàn)在基本沒有不會使用移動互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生。對課業(yè)時間相對寬松自由的大學(xué)生而言.手機游戲憑借其對碎片化時間的極強適應(yīng)性與便利性，以及開發(fā)者對沉浸式體驗感的注重而具有極強的吸引力。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ藗冇绕涫乔嗌倌甑男睦?、行為和價值觀的影響，早已引起人們的廣泛關(guān)注。手機游戲作為一種新興產(chǎn)業(yè)，對我國移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有一定的促進作用，在給人們帶來便捷化、碎片化娛樂效應(yīng)的同時，也帶來了高校學(xué)生因玩手機游戲成癮而影響其思想行為的社會問題。

當(dāng)代大學(xué)生只有具備較高的思想素質(zhì)，才能成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，而隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速發(fā)展，大學(xué)生也面臨越來越多的誘惑與挑戰(zhàn)。以當(dāng)前大學(xué)生手機游戲熱潮為切入點，形成一定的研究成果，并將其運用到高校共青團工作實際中，有利于我們履行好引領(lǐng)青年、組織青年、服務(wù)青年這三項職責(zé)使命，有利于我們與時俱進做好新時代青年工作。

一、研究現(xiàn)狀

在國外，手機游戲作為一種文化現(xiàn)象較早被認(rèn)可，但從學(xué)術(shù)層面進行研究的成果并不多，主要集中于對學(xué)生日常生活行為的影響的探討。國內(nèi)對手機游戲從學(xué)術(shù)層面進行研究的成果也比較少.主要是針對手機游戲的發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢、高校手游調(diào)查報告、大學(xué)生手游市場調(diào)研報告等方面，且多為經(jīng)驗型或理論探索型的研究成果。關(guān)于手機游戲?qū)Υ髮W(xué)生思想行為方面的影響，總體來看，國內(nèi)的一些研究主要可以總結(jié)為以下兩個方面。

（一）手機游戲?qū)Υ髮W(xué)生日常生活的影響

國內(nèi)研究者黃明、閆淑楠的《淺談手機上網(wǎng)對當(dāng)代大學(xué)生的影響》一文從手機對大學(xué)生身體及意識方面的影響進行研究：焦曉云通過《手機文化對大學(xué)生的影響及其干預(yù)》一文研究了手機游戲?qū)W(xué)生心理和情感的影響，較全面地閘釋了手機文化對大學(xué)生日常生活的影響：峻冰、李欣在《網(wǎng)絡(luò)游戲、手機游戲的文化反思與道德審視》中指出，一些青少年在電子游戲的世界里狂歡，卻在現(xiàn)實世界中存在交流困難和道德盲點。

（二）手機游戲?qū)Ω咝Ｕn堂教學(xué)的影響

關(guān)于手機游戲?qū)Ω咝Ｕn堂教學(xué)的影響，王兵的《論手機上網(wǎng)對高校大課堂教學(xué)的影響》一文從手機對課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的影響方面進行研究，張虎、余瑞福在《手機對大學(xué)生的負(fù)性影響探究》中從課堂秩序人手進行研究，揭示了手機給高校教學(xué)帶來的影響。

關(guān)于手機游戲?qū)Ω咝W(xué)生思想行為的影響及相應(yīng)的對策研究是具有重要時代特點和實踐指導(dǎo)意義的課題。近年，隨著手機游戲的迅速發(fā)展.研究者對其的關(guān)注和研究明顯不夠。研究者或局限在對手機游戲本身的概念闡述，或僅對手機游戲?qū)η嗌倌甑呢?fù)面影響進行揭露，鮮少提出針對性的解決對策，或?qū)⒀芯繉ο缶窒拊谥行W(xué)生，忽略大學(xué)生這一即將走向社會的特殊群體。信息時代要想更好地讓手機為我們服務(wù)，要想更好地讓手機游戲成為一種休閑而非負(fù)擔(dān)，我們需要更多的研究者來關(guān)心移動互聯(lián)網(wǎng)背景下手機游戲?qū)Ω咝W(xué)生思想行為的影響，并給出相應(yīng)的對策。

二、調(diào)研結(jié)果分析

筆者在調(diào)查過程中采用定性分析和定量分析相結(jié)合的方法，以南京審計大學(xué)部分在校學(xué)生為對象，累計發(fā)放并最終回收有效問卷356份。同時，筆者采用案例分析法對部分手機游戲成癮的典型案例展開了有針對性的采訪調(diào)研。

在后期數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，高校學(xué)生玩手機游戲呈現(xiàn)出以下三個特征。

（一）使用時間碎片化

隨著當(dāng)代社會各項事業(yè)的迅速發(fā)展以及生活節(jié)奏的加快，人們?nèi)粘Ｉ钪械目臻e時間很容易被各項瑣碎事務(wù)打亂，高校學(xué)生也不例外，很多學(xué)生的課余時間呈現(xiàn)碎片化的趨勢。當(dāng)下熱門的手機游戲恰好迎合了這一趨勢。調(diào)查顯示，選擇在課堂上玩手機游戲的學(xué)生占7.3%，在公交車上玩手機游戲的學(xué)生占22.75%，睡覺前玩手機游戲的學(xué)生占52.81%，閑聊時玩手機游戲的學(xué)生占67.42%。相較于課堂、公交車以及其他較長的時間空段，高校學(xué)生更傾向在閑聊時或睡覺前這些碎片化時間段內(nèi)玩手機游戲。

（二）類型偏愛多元化

互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在近幾年“遍地開花”，極大地開闊了高校學(xué)生的視野，增長了他們的見識。足不出戶，僅動動手指便可迅速知曉國內(nèi)外乃至全球發(fā)生的事情。這使得高校學(xué)生對手機游戲的類型及具體要求日趨多元化。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)以王者榮耀為代表的策略塔防類手機游戲，以及以絕地求生為代表的動作冒險類手機游戲，深受高校學(xué)生青睞。此外，以開心消消樂為代表的休閑益智類手機游戲，以及其他諸如角色扮演類、模擬類、體育賽事類等手機游戲，也不容小覷。

（三）細(xì)節(jié)等要求日益多樣化

高校學(xué)生對手機游戲的要求不再僅僅局限于游戲?qū)Q時刻的快感、角色扮演的刺激等需求，他們對手機游戲的易用性、畫質(zhì)細(xì)節(jié)、社交屬性、交流體驗，乃至能給自己帶來一定的物質(zhì)收益等有著日益高漲的呼聲。手機游戲不再僅僅是無聊時用來打發(fā)時間的工具，通過手機游戲進行社交或者獲取收益等理念正被越來越多的高校學(xué)生所接受。

三、沉迷手機游戲?qū)Ω咝W(xué)生思想行為的影響

通過對南京審計大學(xué)部分在校學(xué)生的調(diào)研訪談，筆者發(fā)現(xiàn)沉迷手機游戲?qū)Ω咝W(xué)生思想行為的影響主要有以下三個方面。

（一）消耗大量的時間精力

手機游戲憑借其故事情節(jié)設(shè)定的趣味性以及構(gòu)建全新虛擬自我的體驗感，使得許多玩家趨之若鶩，乃至廢寢忘食。盡管當(dāng)下高校學(xué)生對手機游戲的使用呈現(xiàn)使用時間碎片化的特征，但由于高校學(xué)生的課余時間相對比較充足，加之手機游戲的便捷性及其對碎片化時間的極強適應(yīng)性，一些沉迷其中的學(xué)生勢必會將更多的時間與精力投入游戲中，且越來越難以自拔。在沉迷手機游戲的過程中，這些學(xué)生也容易出現(xiàn)諸多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上高校學(xué)生學(xué)業(yè)大多依靠自覺，他人督促較少，最終的結(jié)果就是這些學(xué)生的成績下滑，嚴(yán)重者甚至荒廢學(xué)業(yè)。

據(jù)報道，自南京幾大高校搬往羅莊后，不少家長涌入當(dāng)?shù)?，只為與手機游戲“爭奪孩子”，羅莊因此被形象地稱為“陪讀家長村”，由此可見學(xué)生沉迷手機游戲的危害。

（二）阻礙正常的社會交往關(guān)系

一般來說，手機游戲都有一定的故事情節(jié)、游戲規(guī)則以及人物角色設(shè)定等。玩家的游戲過程實際上就是在匿名的條件下扮演著某個角色的過程，進而建立起一個與現(xiàn)實生活不同的身份關(guān)系與社會交往關(guān)系。在這一背景下，玩家能夠獲得更多在現(xiàn)實生活中無法獲得的愉悅感，對屏幕另一端的其他玩家也更容易產(chǎn)生盲目的信任，對自身也更容易產(chǎn)生盲目的認(rèn)同。此時，當(dāng)游戲中的虛擬世界對玩家的影響日益加深時，玩家與現(xiàn)實世界的差異便會日益拉大，這些玩家難免會在心理上產(chǎn)生一定的角色沖突與人格失調(diào)。而手機游戲因其便捷性更易加速這一現(xiàn)象的發(fā)生。

此外，網(wǎng)絡(luò)世界中不乏色情、暴力等諸多不良信息，而部分手機游戲廠商受利益等驅(qū)使也在游戲界面內(nèi)想方設(shè)法地以各種方式插入上述不良信息。心理上的落差以及現(xiàn)實生活中的迷惘，會使沉迷手機游戲的高校學(xué)生逐漸疏遠(yuǎn)家人、朋友以及同學(xué)等，現(xiàn)實生活中原本正常的社會交往關(guān)系會受到影響。長此以往，沉迷手機游戲的學(xué)生的性情也易變得孤僻冷漠，甚至出現(xiàn)逃避現(xiàn)實的情況。

（三）腐蝕傳統(tǒng)道德觀念

網(wǎng)絡(luò)世界具有極強的虛擬性與匿名性，而網(wǎng)絡(luò)游戲中亦有特定的意識形態(tài)及價值觀念，移動網(wǎng)絡(luò)以及手機游戲更強化了這些特性。但這些網(wǎng)絡(luò)世界特有的價值觀念往往與現(xiàn)實社會要求的道德標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，甚至不乏宣揚暴力、色情等不良信息。久而久之，個別沉迷手機游戲的高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中徹底無視現(xiàn)實生活中的社會道德觀念，隨意模仿網(wǎng)絡(luò)游戲中的一些行為來發(fā)泄個人的情緒，肆意妄為。

手機游戲中的血腥暴力在帶給高校學(xué)生充分刺激感的同時，也在一定程度上導(dǎo)致沉迷其中的高校學(xué)生形成了游戲設(shè)定中的殘暴心理，個別嚴(yán)重者甚至走向了違法犯罪的不歸路，這都是讓人十分痛心的教訓(xùn)。

四、對策與建議

應(yīng)對手機游戲熱給高校學(xué)生思想行為帶來的負(fù)面影響，需要社會、高校、家庭、個人等方面的共同努力，形成合力。

（一）社會層面

雖然手機游戲市場在國內(nèi)的起步時間不算很長，但一些手機游戲廠商以利益為重，不顧企業(yè)應(yīng)有的社會責(zé)任，致使推出的手機游戲產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊。再加上我國尚未有完整、健全的市場規(guī)范及法律制度的約束，部分不法手機游戲廠商變本加厲，在游戲界面內(nèi)植入大量廣告，在故事情節(jié)與內(nèi)容上宣揚暴力、色情等。從社會層面來說，國家應(yīng)當(dāng)進一步完善移動網(wǎng)絡(luò)管理體制和法律制度，規(guī)范手機游戲市場，創(chuàng)建良好的社會文化環(huán)境，并有針對性地開展對玩手機游戲成癮學(xué)生的預(yù)防、干預(yù)和救助行動。手機游戲廠商也應(yīng)當(dāng)不斷增強社會責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識，不斷提升手機游戲的質(zhì)量，自覺從源頭上抵制低俗和不健康的手機游戲。

（二）高校層面

各大高校應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生自主性的基礎(chǔ)上，不斷開展豐富多彩的第二課堂活動，吸引并號召更多的學(xué)生積極向上、奮發(fā)進取。同時，高校要嚴(yán)格規(guī)范校園制度和課堂紀(jì)律，及時開導(dǎo)疏解沉迷手機游戲的學(xué)生。此外，高校應(yīng)該重視輔導(dǎo)員的重要作用，積極發(fā)揮輔導(dǎo)員對學(xué)生的教育管理和督促作用。高校輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)加強對網(wǎng)絡(luò)游戲特別是手機網(wǎng)絡(luò)游戲的了解，提升自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與技能，做到知己知彼，以更好地開展學(xué)生教育管理工作。同時，輔導(dǎo)員要善于運用情感溝通、事理說服、行為約束等多種方法勸導(dǎo)、幫助沉迷手機游戲的學(xué)生，使其轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識到沉迷手機游戲的危害，最終戒掉這一不良習(xí)慣。

（三）家庭層面

良好的家庭環(huán)境對一個人健康成長有不容忽視的重要作用。俗話說“父母是孩子最好的老師”，家長應(yīng)當(dāng)盡力優(yōu)化家庭教育理念，為孩子營造良好的成長環(huán)境。很多高校學(xué)生在初入大學(xué)時，由于多年沉重的升學(xué)壓力突然被釋放，往往有著一定的放縱心理。再加上高校學(xué)生尚未踏足社會，難免對未來就業(yè)、個人成長等存在一定程度的迷茫與無助。家長應(yīng)當(dāng)多與孩子談心，及時了解孩子的思想動態(tài)，幫助其完成這一過渡階段。

（四）個人層面

眾所周知，內(nèi)因?qū)κ挛锏陌l(fā)展起決定性的作用。在面對手機游戲?qū)Ω咝W(xué)生的影響時，社會、高校、家庭等都是外部因素，真正要依靠的是學(xué)生的自律性。高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確自身承擔(dān)的社會責(zé)任，盡早對個人的未來加以合理規(guī)劃，通過嚴(yán)格規(guī)劃時間安排、培養(yǎng)健康的興趣愛好等多種方式，自覺抵制沉迷手機游戲等不良習(xí)慣。