地方應(yīng)用型本科院校實踐教學(xué)體系建設(shè)探索

劉建壽 王淑珍 王新武

摘要：洛陽理工學(xué)院是河南省示范性應(yīng)用技術(shù)本科院校，其在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中取得了良好的成績。以洛陽理工學(xué)院機械工程學(xué)院為例，其在打造應(yīng)用型特色優(yōu)勢專業(yè)，實訓(xùn)基地建設(shè)，課程體系改革，產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式等方面進行了卓有成效的具體實踐與探索。實踐證明.機械工程學(xué)院的探索有效地提高了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)水平.對學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展建設(shè)也有一定的推動作用，對其他地方應(yīng)用型本科院校實踐教學(xué)體系的建設(shè)也有重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型本科院校;專業(yè)建設(shè);實踐教學(xué)體系;產(chǎn)教融合

2015年10月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，為地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展指明了方向和實施路徑。2017年12月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，為應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了強力支持。在各級政府的支持下，很多轉(zhuǎn)型高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作駛?cè)肓恕翱燔嚨馈薄?/p>

地方應(yīng)用型本科院校承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任。應(yīng)用型本科院校的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)以落實學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)為著力點，不斷深化課程體系建設(shè)與改革，全面打造與行業(yè)產(chǎn)業(yè)深層對接的產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式。洛陽理工學(xué)院是河南省示范性應(yīng)用技術(shù)本科院校，其在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中堅持“行業(yè)性、地方性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中取得了良好的成績。筆者重點分析了洛陽理工學(xué)院在向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，機械工程學(xué)院圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)進行的一系列專業(yè)實踐教學(xué)體系探索。在專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)過程中，學(xué)院重點把握了轉(zhuǎn)型、內(nèi)涵、創(chuàng)新、特色這幾個關(guān)鍵點。

一、專業(yè)發(fā)展與行業(yè)產(chǎn)業(yè)對接。打造應(yīng)用型特色優(yōu)勢專業(yè)

根據(jù)社會的發(fā)展需要和行業(yè)產(chǎn)業(yè)對應(yīng)用型人才的新要求，以及洛陽理工學(xué)院“為建材行業(yè)轉(zhuǎn)型升級服務(wù)、為洛陽經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的特色鮮明的示范性應(yīng)用型大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)，機械工程學(xué)院精準(zhǔn)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，使之更適應(yīng)建材行業(yè)的發(fā)展與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。經(jīng)過多年的努力，機械工程學(xué)院的師資配備、硬件建設(shè)等不斷取得進步，為學(xué)科發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)院緊密對接社會產(chǎn)業(yè)需要，發(fā)揮優(yōu)勢，強化內(nèi)涵建設(shè)，打造了機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)、車輛工程專業(yè)等特色優(yōu)勢專業(yè)。經(jīng)充分調(diào)查與論證后，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)設(shè)立了機械制造和建材機械兩個方向，車輛工程專業(yè)設(shè)立了汽車工程和汽車后市場服務(wù)兩個方向。在專業(yè)建設(shè)過程中，機械工程學(xué)院緊緊圍繞建材裝備打造科研平臺，建成了河南省高等學(xué)校建材機械基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心、洛陽市建材裝備重點實驗室、洛陽市建材機器人裝備工程技術(shù)研究中心。學(xué)院也與洛陽大華重型機械有限公司共建固體廢棄物資源化加工裝備省級重點實驗室等多個省市級科研平臺。這些平臺為學(xué)生提供了深入學(xué)習(xí)與科學(xué)研究的機會，促進了學(xué)生將理論與實踐有機結(jié)合起來。此外，機械工程學(xué)院緊緊圍繞建材裝備培養(yǎng)人才，形成了全國高校中唯一服務(wù)建材裝備的學(xué)科專業(yè)，為建材行業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的在職技術(shù)人員。在專業(yè)建設(shè)過程中，學(xué)院的建材特色不斷凸顯，得到了行業(yè)的一致好評。

二、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的實訓(xùn)條件

以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，以學(xué)生實踐能力培養(yǎng)為抓手，機械工程學(xué)院著力改善實踐教學(xué)條件，打造校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地。在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，學(xué)院上下重點營造工程環(huán)境，教師選擇的實驗項目要貼近工程實際要求，基地建設(shè)也要與課程改革相結(jié)合。此外，為積極探索產(chǎn)學(xué)研合作模式，加強與外界產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系力度，學(xué)院以培養(yǎng)模式改革為先導(dǎo)，全力建設(shè)各層面的校外實訓(xùn)基地。學(xué)院與企業(yè)簽訂不同需求的實訓(xùn)基地建設(shè)協(xié)議，共同打造一年期、半年期、短期三種實訓(xùn)基地，并建立崗位實訓(xùn)、生產(chǎn)參觀實習(xí)兩種培養(yǎng)模式。校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地為學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的實訓(xùn)條件，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，也為學(xué)生以后盡快適應(yīng)工作崗位打下了比較堅實的基礎(chǔ)。

三、根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)強化實踐課程體系建設(shè)

機械工程學(xué)院以學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)為抓手，重點改革課程體系、創(chuàng)新課程設(shè)計、優(yōu)化課程資源，全方位落實高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。第一，改革課程體系。學(xué)院建立以工程應(yīng)用能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線的模塊式實踐教學(xué)體系，并以能力要求為驅(qū)動進行課程體系的整體優(yōu)化，同時構(gòu)建形成“基本素質(zhì)與能力一基本技能一綜合設(shè)計能力一應(yīng)用創(chuàng)新能力”的實踐課程體系和“基本實驗?zāi)芰τ?xùn)練一基本工程實踐能力訓(xùn)練一綜合工程實踐能力訓(xùn)練一創(chuàng)新意識與綜合素質(zhì)訓(xùn)練”的層次遞進的實踐教學(xué)模式。第二，創(chuàng)新課程設(shè)計。學(xué)院按照專業(yè)認(rèn)證的理念、思路和做法，以工程項目為依托，提高課程的工程性、實踐性、綜合性、創(chuàng)新性。同時，學(xué)院也增加了具有工程性、綜合性、科研性的基礎(chǔ)課程、實驗課程、實訓(xùn)課程，并加強課程內(nèi)涵建設(shè)，這極大地促進了學(xué)生專業(yè)能力和應(yīng)用能力的提升。此外，課程設(shè)計也完成了由橫向的“廣度”到縱向的“深度”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生基本技能、專業(yè)技能、綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練有機結(jié)合的課程設(shè)計已經(jīng)成型。第三，優(yōu)化課程資源。學(xué)院積極推進在線開放課程、校企合作課程、慕課教學(xué)、教學(xué)資源庫建設(shè)等工作。課程負(fù)責(zé)人組織教師編寫校企合作教材、深入研究教學(xué)方法和考核方法，集體備課、交流，共享教學(xué)資源。

四、構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式

為適應(yīng)新時代產(chǎn)教融合、校企合作的形勢，機械工程學(xué)院以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為方向，以學(xué)生實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以校企合作為紐帶，形成了面向企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的人才培養(yǎng)模式。為夯實這一培養(yǎng)模式，學(xué)院成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和建設(shè)發(fā)展專家委員會，為學(xué)院總體建設(shè)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)對接定好調(diào)子、把好方向、做好保障。學(xué)院加強與行業(yè)產(chǎn)業(yè)的對接，緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)園區(qū)和企業(yè)，與洛陽隆華傳熱節(jié)能股份有限公司、上海艾維汽車設(shè)計有限公司等40余家企業(yè)開展深度校企合作。同時，學(xué)院也在日常教學(xué)、實踐教學(xué)、師資配備等方面展開了一系列改革：在日常教學(xué)上，把三維設(shè)計融于教學(xué)，通過舉行3D設(shè)計大賽、組織學(xué)生參加全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽、要求學(xué)生畢業(yè)設(shè)計采用3D設(shè)計等方式對學(xué)生進行系統(tǒng)的三維機械設(shè)計訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和對新工具的實操能力：在實踐教學(xué)建設(shè)上，深化校企合作，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，打造一年期、半年期、短期三種實訓(xùn)基地，并采用“校企課程置換+崗位生產(chǎn)實習(xí)+畢業(yè)設(shè)計+就業(yè)”的方式構(gòu)筑了多層次的實踐教學(xué)方式：在師資配備上，采用“學(xué)校教師+企業(yè)導(dǎo)師”的雙導(dǎo)師制，全面促進學(xué)生工程實踐能力的提升，培養(yǎng)了一批真正面向生產(chǎn)一線的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。

五、構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式

學(xué)院以全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為主線，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到整個教育教學(xué)過程中，形成了“以第一課堂為基礎(chǔ)，以第二課堂為重點，以品牌建設(shè)為依托，以校外實踐為補充”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。首先，要在第一課堂教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育：一是充分將行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和地方經(jīng)濟社會發(fā)展中遇到的問題與相關(guān)專業(yè)課程知識點進行融合，二是充分挖掘行業(yè)和校友創(chuàng)業(yè)的案例，將其融人專業(yè)課程教學(xué)。其次，要打造精品化的第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐育人平臺：一是加大學(xué)生參與教師科研與服務(wù)項目的力度，二是加大學(xué)生參與GYB創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營的力度，三是加強對學(xué)生科技協(xié)會的支持與指導(dǎo)。最后，要打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。學(xué)院要建立自我組織、以老帶新、教師指導(dǎo)的科技制作長效機制。學(xué)院很多學(xué)生從大二就開始報名，經(jīng)過兩到三年的培養(yǎng)，學(xué)生具備了較強的科技制作能力。目前，學(xué)院學(xué)生科技制作獲得省部級以上獎勵100多項、國家級獎勵70余項。

機械工程學(xué)院緊跟學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐，強化內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升專業(yè)建設(shè)水平。近年，學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的成效突出，學(xué)生的應(yīng)用能力不斷提升，學(xué)院培養(yǎng)出的學(xué)生深受企業(yè)青睞。