初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展也是有目共睹的，新課改的不斷深入，對(duì)于初中教學(xué)中的對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有了更多的要求，特別在對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的部分，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更是十分重要和關(guān)鍵的，那么就要求教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)的教學(xué)的過(guò)程中，在課程設(shè)計(jì)以及準(zhǔn)備階段就要充分考慮到對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，安排合適的內(nèi)容以供學(xué)生使用。本文討論了初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面的問(wèn)題，以期能夠?yàn)閺V大教師提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;學(xué)生培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】張吉寶，山東省東營(yíng)市河口區(qū)新戶鎮(zhèn)太平中學(xué)。

在新課標(biāo)的大力推行以及素質(zhì)教育水平的不斷提升的大背景之下，初中英語(yǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨著十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這樣的教學(xué)模式已然不能夠適應(yīng)新時(shí)代背景之下的初中英語(yǔ)教學(xué)需求以及社會(huì)對(duì)于新型人才的培養(yǎng)需求。因此，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革就成為了提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的必由之路，在這之中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就成為了關(guān)鍵的一環(huán)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升對(duì)于切實(shí)提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能夠起到關(guān)鍵性的作用，不僅提升了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠?qū)W(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)等方面起到很大的幫助作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要意義

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。英語(yǔ)成績(jī)的優(yōu)劣很大程度上取決于學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯的掌握程度，詞匯的積累也是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。因此，只要能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，就能夠使得學(xué)生在不斷的自主學(xué)習(xí)中形對(duì)于詞匯的大量積累，為今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅能夠提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)整體水平的提升，而且能夠讓其對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯進(jìn)行自主的回顧和復(fù)習(xí)鞏固，提升了英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備。

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力有助于提升學(xué)生的語(yǔ)感水平。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是在不斷的閱讀中進(jìn)行的，只有從英文的作品中才能夠提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的感知能力，從而提升英語(yǔ)的閱讀和交流能力。而如果能夠培養(yǎng)學(xué)生自主地進(jìn)行英文作品的閱讀，就可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英文內(nèi)容的感知能力，也就是語(yǔ)感，從而就能夠更好地去理解文章中涉及到的語(yǔ)法以及句式等知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)感的提升，對(duì)于初中學(xué)生英語(yǔ)水平的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠提升學(xué)生的自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，而且脫離了死記硬背的固定學(xué)習(xí)模式之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到很大的激發(fā)，這對(duì)于今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是有十分關(guān)鍵作用的。

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力有助于學(xué)會(huì)提升對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最基本動(dòng)力來(lái)源，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能夠高效地進(jìn)行接下來(lái)的知識(shí)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在不斷的自主閱讀和積累中找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)出其強(qiáng)大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，才能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生動(dòng)力，這樣的自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，更能夠?qū)τ趯W(xué)生除英語(yǔ)外的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供思路。

二、初中英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體策略

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力大多來(lái)自于對(duì)于學(xué)科的興趣，那么如何使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣就是廣大教師應(yīng)該研究的重要課題。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，采用多種方法，比如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織課堂教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行課下拓展學(xué)習(xí)等豐富多樣的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，充分通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

任務(wù)型教學(xué)作為一種十分有效的教學(xué)模式，可以利用與初中英語(yǔ)的教學(xué)中。教師在課堂預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)以及課堂講授環(huán)節(jié)通過(guò)多種媒介進(jìn)行有關(guān)的趣味知識(shí)擴(kuò)展展示，并且能夠以任務(wù)的形式來(lái)約束學(xué)生在課下對(duì)于課上知識(shí)的回顧和復(fù)習(xí)。再具體的實(shí)施過(guò)程中，教室應(yīng)該充分考慮學(xué)生之間的能力差異，幫助能力較差的同學(xué)樹(shù)立信心;并且能夠幫助大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.采用合作探究的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中起著十分關(guān)鍵的作用，教師選取的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成具有十分重大的影響。這就要求教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候要將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生本身，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地意識(shí)到自己應(yīng)該去進(jìn)行哪方面的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題并且通過(guò)調(diào)整改變現(xiàn)狀的能力。

3.創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛作為影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一，應(yīng)該被教師給予足夠的重視才行，只有教師將課堂的氣氛調(diào)整到一種十分舒服的狀態(tài)的時(shí)候，才能夠使得學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提起興趣。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以采取多種方式調(diào)節(jié)課堂氛圍，比如進(jìn)行小組英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、舉辦教學(xué)趣味活動(dòng)等等，這些活躍課堂氣氛的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成也能夠間接地起到作用。

三、小結(jié)

綜上所述，對(duì)于初中學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要廣大教師以及家長(zhǎng)和學(xué)生本身的積極配合才能夠完成。在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，教師應(yīng)該要意識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于現(xiàn)代初中生綜合能力的提升的重要作用，并且要能夠不斷地進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新和改進(jìn)，力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧且高效的課堂。

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