關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)的誤區(qū)分析與對策探討

【摘要】教育教學(xué)改革的推進(jìn)使得在小學(xué)英語教學(xué)中改革成為一大趨勢，教學(xué)評價(jià)作為其重要的組成部分在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮一定作用的同時(shí)也存在一定的問題，不能充分發(fā)揮其作用。本文先闡述小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)存在的問題，接著提出相應(yīng)的對策，以便更好地發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的作用，促進(jìn)教育教學(xué)效果的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教學(xué)評價(jià);誤區(qū);對策

【作者簡介】夏婷（1985.06.02-），女，漢族，皖，杭州二中樹蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校，二級，本科，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

教育教學(xué)改革的推進(jìn)，將以人為本理念的滲透其中，認(rèn)識到學(xué)生在教育教學(xué)中的作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，以此更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。評價(jià)在教育教學(xué)中的應(yīng)用不僅僅是為了了解教師的教學(xué)效果，也是為了掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便根據(jù)評價(jià)對自身學(xué)習(xí)做出一定的更改。在小學(xué)英語教學(xué)中真正認(rèn)識到教學(xué)評價(jià)在其中發(fā)揮的作用，對評價(jià)方式進(jìn)行優(yōu)化，在課堂教學(xué)中發(fā)揮評價(jià)的作用，以此更好嗯提升課堂教學(xué)效率。例如在教學(xué)中可以先給學(xué)生一定的贊美，然后讓學(xué)生敘述是如何做到的，從評價(jià)的結(jié)果中讓學(xué)生真正感受到教師的贊美。

一、目前小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)中存在的主要問題

在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中評價(jià)并沒有發(fā)揮其實(shí)際的作用，在具體應(yīng)用中由于受到各種因素的影響還存在很多問題。具體來說主要是在英語教學(xué)中對于評價(jià)環(huán)節(jié)目標(biāo)的設(shè)置不夠明確，在不明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行評價(jià)，使得評價(jià)存在一定的模糊性。此外，評價(jià)方式相對比較單一，會(huì)在一定程度上影響其最終的評價(jià)效果。當(dāng)前教師使用的評價(jià)方式相對比較單一，這些評價(jià)用語對于學(xué)生來說相對枯燥乏味，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自信心不足，不能積極主動(dòng)的參與其中。

二、小學(xué)英語課堂發(fā)揮教學(xué)評價(jià)作用的對策

基于小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)中還存在一定的問題，在一定程度上影響到最終的教育教學(xué)效果。為此，在小學(xué)英語教學(xué)中要能夠從知識內(nèi)容進(jìn)行著手，將評價(jià)滲透到知識內(nèi)容中，通過對知識點(diǎn)學(xué)習(xí)評價(jià)的方式掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在開展評價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)不僅僅要從知識點(diǎn)掌握的視角進(jìn)行著手，還要了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，以便使得評價(jià)適宜學(xué)生的成長發(fā)展，充分發(fā)揮評價(jià)對教育教學(xué)的作用。

1.評價(jià)評價(jià)目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)中首先要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)，明確評價(jià)的目的是什么。也讓學(xué)生帶著這個(gè)目的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極性，完善知識體系。例如在學(xué)習(xí)《learn to say》相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容主要是以對話的形式進(jìn)行開展，為此，在教育教學(xué)中可以讓學(xué)生以演講的方式進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，在學(xué)生演講之后教師可以給予學(xué)生“your pronunciation is very accurate”類似的夸獎(jiǎng)形式，同時(shí)將肢體動(dòng)作進(jìn)行配合，讓學(xué)真正體會(huì)到來自教師的欣賞，通過這種方式更好的提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性。在這個(gè)過程中盡可能地做到評價(jià)方式的多樣化。

2.強(qiáng)化評價(jià)作用和價(jià)值。小學(xué)英語教學(xué)中首先要能夠認(rèn)識到評價(jià)的作用和價(jià)值，在了解學(xué)生身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上對學(xué)生更加具有針對性的評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中對自我有更加準(zhǔn)確的認(rèn)知，以此根據(jù)評價(jià)對自我學(xué)習(xí)行為做出一定的改善。對于表現(xiàn)比較好的學(xué)生要能夠給予更多的鼓勵(lì)，對自己提出更高的要求。對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生也不要直接的否定，而是對學(xué)生給予一定的耐心和鼓勵(lì)，在教師的鼓勵(lì)下學(xué)生的自信心也會(huì)大大提升，從而更加積極地參與到知識學(xué)習(xí)中。

3.提高學(xué)生參與度。小學(xué)英語教學(xué)中要盡可能地讓學(xué)生自主參與，讓學(xué)生體驗(yàn)到評價(jià)對于自身成長的意義，并善于應(yīng)用評價(jià)。隨著新課程教學(xué)理念的提出，在教育教學(xué)中要注重評價(jià)方式的改變，要盡可能地使用多種方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。要盡可能地給學(xué)生更多的自主權(quán)，讓學(xué)生參與到評價(jià)的中。例如在學(xué)習(xí)《whats your job》相關(guān)知識時(shí)，要以鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生帶著情感進(jìn)行知識朗讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中積極地參與其中，通過多樣化的評價(jià)形式發(fā)揮評價(jià)的作用，也通過評價(jià)的形式提升自身英語學(xué)習(xí)能力，以此更好的習(xí)得相關(guān)知識內(nèi)容。

三、結(jié)語

當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中還沒有認(rèn)識到評價(jià)所發(fā)揮的作用，不能明確評價(jià)目標(biāo)，對學(xué)生的身心也不夠了解，做出的評價(jià)不具有針對性，評價(jià)效果不甚理想。為此，在小學(xué)英語教學(xué)中要對評價(jià)做出相應(yīng)的改進(jìn)，真正發(fā)揮評價(jià)對于教育教學(xué)的作用。在實(shí)際小學(xué)英語教學(xué)中還要不斷探索評價(jià)的應(yīng)用策略，以此更好的發(fā)揮評價(jià)對于學(xué)生成長的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐明.小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)中的問題和對策[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（06）：81.

[2]夏蕾.淺析小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)中存在的問題及建議[J].課程教育研究，2018（01）：110-111.

[3]李娟.關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)的思考[J].西部素質(zhì)教育， 2017，3（04）：151.

[4]蔡凌燕.小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)的實(shí)施策略[J].課程教育研究， 2016（11）：110.