淺談小學(xué)英語單詞教學(xué)的有效性

【摘要】單詞有效教學(xué)是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)循序漸進(jìn)滲透自然拼音法，可以將48個(gè)音標(biāo)與字母元音組合和輔音字母相對(duì)應(yīng)結(jié)合理解，從音行義方面結(jié)合理解記憶單詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看著單詞自主學(xué)會(huì)拼讀單詞。課堂教學(xué)運(yùn)用多種游戲操練讓學(xué)生在快樂活動(dòng)中記憶單詞，寓教于樂讓學(xué)生在有趣的游戲中復(fù)習(xí)鞏固單詞。

【關(guān)鍵詞】單詞有效教學(xué);自然拼音法;游戲操練單詞

【作者簡介】汪婉玲，福建省漳州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生對(duì)單詞的記憶理解是薄弱環(huán)節(jié)，單詞的不熟悉遺忘率高導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣積極性會(huì)降低，在英語學(xué)習(xí)中缺乏成就感。因此如何有效進(jìn)行詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握自主的學(xué)習(xí)方法輕松的背單詞是小學(xué)英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

一、單詞語音教學(xué)是關(guān)鍵，倡導(dǎo)自然拼音法

把48個(gè)音標(biāo)從易到難分類系統(tǒng)與單詞字母相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就能體驗(yàn)更快掌握自然拼音法的拼讀規(guī)則，以及與相對(duì)應(yīng)的字母組合。

1.首先12個(gè)單元音與簡單幾組清輔音濁輔音要結(jié)合單詞字母來記憶，進(jìn)行不同形式的操練。通過開火車輪流發(fā)音、通過音標(biāo)卡片與字母形象生動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行長短元音進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，/i：/ /I/ /e/? /?/? /?：/? /?/? /∧/? /a：/? /?/ /?：/? /u/? ?/u：/? ，幾個(gè)容易混淆的音要重點(diǎn)區(qū)分，接下來教學(xué)輔音，所謂濁音，就是聲帶要振動(dòng)的音;輕音就是發(fā)出了但聲帶卻不振動(dòng)的音。所有的元音都是濁音，聲帶都要振動(dòng)，/p/? /b/? /t/? ?/d/? /k/? /g/? /f/? ?/v/? /s/? /z/? /θ/。這樣由易到難分類教學(xué)剩余的發(fā)音。

2.音標(biāo)不能孤立教學(xué)要與單詞字母組合的形狀相結(jié)合。例如滲透元音音素/?/的教學(xué)，讓學(xué)生知道那些字母組合可以發(fā)這個(gè)音。并寫出系列單詞：applep蘋果、cat貓、stamp郵票，讓學(xué)生讀，同樣方法擴(kuò)展讓學(xué)生試讀。教學(xué)dance跳舞，pencil鉛筆，并滲透輔音音素/p/ /d/ 的拼讀教學(xué)。讓學(xué)生知道一些字母或字母組合的常用發(fā)音規(guī)則，通過音節(jié)對(duì)應(yīng)字母組合記單詞， 如sh-/ ∫/，th-/δ/，ee-/i：/，ow-/?u/，ear-/i?/? 等發(fā)音。

3.記單詞讀音要學(xué)會(huì)劃分音節(jié)。學(xué)生要學(xué)會(huì)劃分單詞字母組合來有節(jié)奏的拼讀，這樣記憶效果更好。例如，在教學(xué)“basketball”時(shí)，可以把它拆分為“basket”與“ball”，“籃子”加“球”。這樣學(xué)生對(duì)“baskettball”的意思就會(huì)深深地印在腦海里。同學(xué)們一下子記住了這樣的單詞。這樣的單詞還有許多，如，football，watermelon等等。通過音節(jié)來記憶單詞速度快效率高，通過音節(jié)拼寫出單詞，提高學(xué)生記單詞積極性。

二、操練單詞利用游戲，學(xué)生的興趣被激發(fā)

現(xiàn)在英語新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)理念。通過設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)掌握單詞，在玩中學(xué)習(xí)，符合低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的動(dòng)機(jī)。

1.聽音做動(dòng)作。例如當(dāng)我教學(xué)身體部位詞匯時(shí)，就會(huì)讓學(xué)生觀察自己的身體部位教學(xué)hair頭發(fā)、head頭、ear耳朵、face臉、五官部位單詞從上到下eye眼睛、nose鼻子、mouth嘴，先進(jìn)行個(gè)別單詞教學(xué)，鞏固環(huán)節(jié)市讓學(xué)生快速反應(yīng)，聽指令“touch your hair”等做動(dòng)作，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力和與理解力。

2.單詞的實(shí)物教學(xué)。有些單詞可以充分利用學(xué)生現(xiàn)有的文具或者教室物品有的來教，指著實(shí)物問“What is this？”----“Its a? pencil”，然后單詞兩遍升調(diào)一邊降調(diào)的鞏固，具體實(shí)物參照生動(dòng)形象，創(chuàng)設(shè)一種情境教學(xué)。

3.看圖片說單詞。訓(xùn)練學(xué)生從認(rèn)讀單詞能力的游戲，例如教顏色的單詞，red， yellow， blue， white， green， black， orange 等，用顏色卡片抽張練習(xí)，先把學(xué)生分成四個(gè)小組，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，快速抽卡片，學(xué)生舉手搶讀，讀對(duì)的小組加分，全班再復(fù)述一遍答案復(fù)習(xí)。

4.簡筆畫配合單詞。老師簡單在黑板上畫形容天氣的情況的圖，例如sunny， cloudy， rainy， snowy，學(xué)生根據(jù)讀音上去拍圖片，這個(gè)游戲可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)天氣預(yù)報(bào)圖片的意義和讀音，富有趣味性。

5.創(chuàng)設(shè)情境活用單詞。教師可以通過創(chuàng)設(shè)一些有意思符合教學(xué)內(nèi)容情景，來啟發(fā)學(xué)生的思維和運(yùn)用能力。有效結(jié)合課本知識(shí)和生活實(shí)際。例如一次公開觀摩課，一個(gè)老師就在黑板畫了一個(gè)商店超市，貼上各種食品的圖片和單詞，讓學(xué)生去shoppingg，“I need_____”句型套用單詞。

6.家?；?dòng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)游戲一起作業(yè)學(xué)單詞。隨著新媒體的發(fā)展，學(xué)生完成老師布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)記憶單詞效果很好，學(xué)生參與熱高漲，通過家長手機(jī)完成一起作業(yè)單詞跟讀，單詞游戲，單詞拼寫等小游戲，活動(dòng)學(xué)豆，期末兌換禮品，老師可以了解學(xué)生的單詞發(fā)音與家長配合，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)單詞。

小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)好奇的特點(diǎn)，教師要運(yùn)用多種符合認(rèn)知規(guī)律的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在娛樂開心中主動(dòng)性學(xué)習(xí)單詞，達(dá)到事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

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