淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)策略

【摘要】初中英語(yǔ)是中學(xué)階段的一個(gè)重要學(xué)科，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奠基階段，良好的基礎(chǔ)是攀登高等學(xué)府的基石。學(xué)生能夠熟練掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)以及進(jìn)行日常英語(yǔ)交流，是初中英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于記憶，教師在教學(xué)過(guò)程中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)記憶能力。本文就如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)生的記憶能力進(jìn)行了討論分析，并探討相關(guān)方案。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);記憶能力;策略

【作者簡(jiǎn)介】蔣燕，江蘇省宜興市丁蜀鎮(zhèn)陶都中學(xué)。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，提高學(xué)生的記憶能力是非常重要的學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)記憶能將所學(xué)的單詞、詞匯以及句式聯(lián)系在一起，起到穿針引線的作用，學(xué)生擁有完善的英語(yǔ)記憶能力，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中都能輕松自如、毫無(wú)壓力，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，腳踏實(shí)地打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，記憶力的提高不僅對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)有所幫助，也會(huì)讓其他階段的各科學(xué)習(xí)發(fā)生質(zhì)的變化。

一、重視英語(yǔ)詞匯記憶

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段是一個(gè)分水嶺，小學(xué)階段英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，詞匯量也較少，小學(xué)課堂活動(dòng)豐富多彩，教師會(huì)使用多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)工具，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到輕松愉悅，學(xué)生之間的英語(yǔ)水平也差不多。然而，在初中階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度增加，教師的教學(xué)方法也有所不同，很多學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，最直觀的體現(xiàn)就是英語(yǔ)詞匯的記憶上。學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵就是要記住單詞，單詞是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分，一定程度單詞掌握有助于提高對(duì)理解文章能力、口語(yǔ)表達(dá)能力以及寫作水平，學(xué)好單詞才能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：學(xué)生在初中階段需要掌握1500個(gè)單詞以上，200-300個(gè)固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)，但是大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)興趣不高，單詞的拼寫錯(cuò)誤和遺忘率高，學(xué)習(xí)被動(dòng)，一些學(xué)生會(huì)因?yàn)橛洸蛔卧~導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度消極，甚至厭學(xué)，成為惡性循環(huán)。所以教師首先讓學(xué)生明白詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，在結(jié)合多種單詞記憶方法，例如，結(jié)合實(shí)物和圖片讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行情景記憶，將抽象的字母轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的圖像，理解單詞的內(nèi)在含義;或者運(yùn)用同類型的單詞進(jìn)行對(duì)比記憶，加深對(duì)單詞的印象等?？傊?，優(yōu)質(zhì)的詞匯記憶能有效的提高英語(yǔ)水平，必須要加強(qiáng)對(duì)詞匯記憶的重視程度，教授知識(shí)的同時(shí)還要傳授學(xué)習(xí)方法和策略。

二、培養(yǎng)英語(yǔ)記憶興趣

興趣是最好的老師，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，講解英語(yǔ)文化背景，講述英語(yǔ)小故事，多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)記憶的興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，增加與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生能真正融入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)記憶英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性和趣味性。在課余時(shí)間，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀態(tài)，加強(qiáng)心理交流，多多關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生多加贊美，增強(qiáng)自信心，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。初中生年齡較小，心智還不夠成熟，對(duì)教師的印象能直接決定對(duì)本科目學(xué)習(xí)的興趣，所以良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的捷徑。此外，教師要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，運(yùn)用各種教學(xué)方式，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)記憶的積極性?？梢越M織一些教學(xué)活動(dòng)，例如“我愛(ài)記單詞”等比賽，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，進(jìn)行單詞記憶進(jìn)行比賽，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予獎(jiǎng)勵(lì);或者組織學(xué)生大聲朗誦和背誦英語(yǔ)課文，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知能力，提高教學(xué)效率。

三、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力

如果說(shuō)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的捷徑，那么提高學(xué)生的口語(yǔ)能力是提高英語(yǔ)記憶能力最有效的策略。成功的英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面全面發(fā)展，英語(yǔ)的最終學(xué)習(xí)目的就是在生活中能夠運(yùn)用英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行溝通、交流，能說(shuō)出流利的英語(yǔ)，并能卻表達(dá)自己的想法，這才能稱為學(xué)好英語(yǔ)。教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)：

1.單詞造句。單詞組成句子，在學(xué)習(xí)了一個(gè)新的單詞或者句型后，教師要引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型造句，不僅能更好的掌握詞匯，還能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生記住教學(xué)內(nèi)容，提高記憶力。

2.情境表述。為了鞏固英語(yǔ)知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力，可以組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述周圍的景象，如課堂、學(xué)?；蛘呱瞽h(huán)境，既復(fù)習(xí)了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的基本句型和句型結(jié)構(gòu)，還鍛煉了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.課文背誦。當(dāng)學(xué)完一篇課文時(shí)，教師要讓學(xué)生能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言完整的背誦課文內(nèi)容，教師可以提前一天布置任務(wù)，給學(xué)生充足的準(zhǔn)備，寫好提綱或者寫下全部的內(nèi)容，再通過(guò)口頭敘述，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)記憶能力。

4.主題討論。教師根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，選擇適合的主題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生之間的互相討論與爭(zhēng)論，能夠了解到自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)并做相應(yīng)補(bǔ)充，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高記憶能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期的教育領(lǐng)域，英語(yǔ)受到了社會(huì)、學(xué)校和家庭的高度重視。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)記憶能力，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化創(chuàng)新，讓學(xué)生的記憶能力達(dá)到一個(gè)更高的水平，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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