試析如何利用游戲教學法提高小學英語教學效果

【摘要】本文從小學英語課堂中利用游戲教學法的重要作用展開分析，并以此為依據(jù)，提出增強游戲的針對性，激發(fā)學生興趣;增強游戲趣味性，注重因材施教的有效措施，旨在教師在實際的小學英語課堂教學中，通過游戲教學法，逐步完成素質(zhì)教育的基礎目標，使學生的英語水平能夠得到顯著提升，進而培養(yǎng)學生的綜合能力，還能夠游戲提高教學質(zhì)量，為學生的健康成長打下穩(wěn)固基礎。

【關鍵詞】游戲教學法;小學英語;趣味性教學;角色扮演

【作者簡介】陳四北，甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣八角鎮(zhèn)中心小學。

引言

目前，我國的教育體制不斷改革，英語教學的占比逐漸加大。因此，在實際的教學過程中，教師務必要講學生作為絕對的主體，創(chuàng)新教學理念，利用適當?shù)姆绞剑ぐl(fā)學生的學習興趣，樹立學生的自信心。由于小學生的年紀較小，普遍具有愛玩兒的天性。因此，教師要合理的利用游戲教學法，通過合理的游戲設計，為學生營造良好的學習氛圍，真正做到寓教于樂，進而使學生能在游戲過程中提高語文水平，推動學生的全面發(fā)展。

一、在小學英語課堂中利用游戲教學法的重要作用

1.提高學生的學習能力。在進行小學英語教學的過程中，游戲教學法不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠提升綜合能力，例如，英語閱讀能力、詞匯積累能力，口語對話能力等。教師合理的利用游戲教學法，使學生能夠?qū)τ⒄Z教材中的內(nèi)容進行角色扮演，才能夠逐步增強對于教材內(nèi)容的理解，使其能夠在輕松的氛圍內(nèi)進行學習，對于英語知識有更加深刻的理解。

2.提高學生與人協(xié)作的能力。在進行小學英語教學的過程中，合理的融入游戲教學方式，能夠培養(yǎng)學生良好的競爭意識，使其能夠在進行角色扮演的過程中，真正參與到英語游戲當中，提高學生與人合作的能力，還能夠促進英語教學的實際作用。另外，在實際的英語教學過程中，教師要為學生創(chuàng)設良好的英語環(huán)境，使學生能夠感受到合作學習的快樂，接受更多的英語知識，實現(xiàn)德智體美勞全全面發(fā)展。

二、利用游戲教學法提高小學英語教學效果的有效策略

1.增強游戲的針對性，激發(fā)學生興趣。就目前實際情況進行分析，在小學英語課堂中利用游戲教學法十分重要，還能夠使學生直觀的感受到學習英語的快樂，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師在利用游戲教學法的過程中應當注重根據(jù)科學化的教學目標與內(nèi)容，并制定針對性較強的游戲方案，注意與英語教材進行有機結(jié)合，進而將游戲教學法的實際效用發(fā)揮到最大化。在小學英語課堂中，有多個不同的學習模塊，例如，閱讀教學、詞匯教學等，都是比較關鍵的部分?；诖耍處煈敻鶕?jù)不同的教學模塊，保證游戲的合理性，逐步構(gòu)建生動高效的英語課堂。下面以Do you like pears的課程教學為例，在教學過程中，教師可以利用先進的多媒體手段，做好充足的課前準備，并在教學課件中本節(jié)課的內(nèi)容進行展示，可以展示不同的水果圖片：apples、watermelon、strawbelly 等，利用這種方式使小學生對于水果有基本的了解，保證學生能夠?qū)W會單詞的讀法，在此基礎上開展句型的教學，教師提問Do you like ...？ Yes，I do.教師可以設置找朋友的游戲，指導學生對學習過的英語單詞與圖片進行連線，不僅能夠在一定程度上加深學生的記憶，還能夠提高英語學習效果。

2.增強游戲趣味性，注重因材施教。在小學英語課堂中，合理的利用游戲教學法，教師務必要從實際的學習情況入手，并將學生作為絕對的主體，注重因材施教，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。在教學過程中，教師要幾盒學生們的興趣愛好，設置趣味性較強的游戲，進而使學生都能夠感受到學習英語的樂趣，進而感受英語學習的樂趣，逐步提高教學質(zhì)量。從實際情況進行分析，小學生的年紀較小，對于新鮮事物都會有一定的好奇心，教師一定要抓住這一點，吸引學生的注意力，逐步加強與學生的活動，轉(zhuǎn)變枯燥單一的教學方式，為小學英語課堂注入新的生機與活力。下面以What time is it課程為例。相關的教師在實際的教學過程中，可以采取角色扮演的方式，將學生劃分為不同的小組，教師拿出事先準備好的鐘表說：The students look， this is a clock.What time is it now？ 并讓學生們進行回答，學生們說道It is one? o ‘clock in the afternoon.學生們兩兩一組，進行英文對話與練習，What time is it now？Its time for dinner.通過這種句型的練習方式，使學生對于一天之內(nèi)的時間有基本的認識。利用游戲教學的方式，不僅能夠使學生在對話中增強與人交往的能力，能夠大膽說英語，還能夠增強游戲教學的靈活性，使學生不會受到傳統(tǒng)小學英語課堂的制約，促進小學生的身心健康發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，在實際的小學英語教學過程中，利用游戲教學的方式，不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，還能夠有效提高教學效率。因此，利用游戲教學法勢在必行，相關的教師務必要立足于實際情況，明確小學生的興趣點，進而展開因材施教。在此過程中，要盡量選擇適當?shù)挠螒騼?nèi)容與方式，將游戲與英語教材相結(jié)合，逐步加強師生之間的互動，保證全體學生都能夠參與其中，進而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生的綜合性發(fā)展。

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