基于高校與企業(yè)人才矛盾的畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)況調(diào)查①

江蘇大學 魏靜 孫霞霞 于曉謙

近年隨著我國人才強國戰(zhàn)略和義務教育的普及，社會對教育的關注度和重視度的普遍提高，大學教育由精英教育轉(zhuǎn)化為一種大眾化普及教育，大學生數(shù)量快速增長。據(jù)統(tǒng)計，我國2010年度高等院校畢業(yè)生人數(shù)為575.4萬人，到2018年度，高等院校畢業(yè)人數(shù)為753.3萬人，我國畢業(yè)生人數(shù)逐年快速增長。大學畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全民關注的熱點問題。

工業(yè)工程(Industrial Engineering,簡稱IE)作為新興專業(yè)，在就業(yè)難的市場中更加處于劣勢。工業(yè)工程產(chǎn)生于20世紀的美國,后迅速在歐美國家廣泛傳播并應用于工業(yè)發(fā)展和實際生活中,自其發(fā)展至今，已在眾多發(fā)達國家和發(fā)展中國家取得顯著成效[1]。IE如今在美國已經(jīng)十分普遍，然而在我國，眾多高校尚未開設該專業(yè)，對于開設該專業(yè)的高校時間較短，人才培養(yǎng)模式尚處于探索階段；對企業(yè)而言，企業(yè)對工業(yè)工程人才不重視甚至于不了解，社會認可度低，即使設有工業(yè)工程崗位的企業(yè)也沒有最大化的發(fā)揮該專業(yè)人才優(yōu)勢。

本文主要從畢業(yè)生、高校、企業(yè)三個方面展開調(diào)查，通過問卷調(diào)查分析法掌握畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，通過訪談法了解高校人才培養(yǎng)模式和企業(yè)人才需求，從而發(fā)現(xiàn)我國在人才培養(yǎng)與市場需求之間所存在的矛盾，積極尋求對策，為在校大學生提供可行性的就業(yè)指導，協(xié)調(diào)高校人才培養(yǎng)與市場人才需求關系，以便在校大學生將來更好的就業(yè)。

1 調(diào)查主要方法及分析

1.1 問卷調(diào)查法

本調(diào)查所采用的數(shù)據(jù)是對江蘇大學工業(yè)工程2013—2017屆畢業(yè)生進行的“工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀”問卷調(diào)查數(shù)據(jù)。調(diào)查選取在讀學校江蘇大學工業(yè)工程的畢業(yè)生為調(diào)查對象使得數(shù)據(jù)獲取方便有效；由于調(diào)查對象工作地點的不確定，該調(diào)查主要采取網(wǎng)上發(fā)放問卷的方式進行，通過老師、學長學姐協(xié)助發(fā)放問卷。調(diào)查中，共計發(fā)放問卷150份，收回有效問卷98份，有效率達65.3%，男女比例61∶37，調(diào)研內(nèi)容涉及畢業(yè)生的就業(yè)基本情況、就業(yè)能力的需求、對高校的建議等20個問題。

本調(diào)查對數(shù)據(jù)進行單變量的頻數(shù)統(tǒng)計，定量的分析工業(yè)工程畢業(yè)生的就業(yè)方向、月薪、單位性質(zhì)及目前工作滿意度等基本現(xiàn)狀，同時通過男女就業(yè)比例的比較，進一步分析工業(yè)工程畢業(yè)生男女就業(yè)的差別，對于問卷中的文字信息，主要通過整理歸納、分類匯總的方式來處理分析信息，得出結(jié)論。

1.2 基本情況

工業(yè)工程畢業(yè)生中有68.37%選擇了就業(yè)，14.29%的畢業(yè)生選擇了讀研，選擇其他的比例相對比較小，在就業(yè)生中，20.90%的人專業(yè)完全對口，40.30%專業(yè)基本對口，38.81%的人專業(yè)不對口，由此可以推斷該專業(yè)作為新興專業(yè)，社會認可度較低，就業(yè)困難。

就業(yè)畢業(yè)生中，管理科和理工科兩個方向就業(yè)人數(shù)沒有明顯的差別，但是在男女就業(yè)的比例上有明顯變化，75.56%的男生就業(yè)方向是理工科，77.27%的女生就業(yè)方向是管理科；但從工作月薪來看，77.78%的男生月薪處于5k～8k，77.27%的女生月薪為3k～5k。由此也可以表明，工業(yè)工程理工科方向的職業(yè)月薪比管理科要高，該專業(yè)男生的就業(yè)要比女生更有優(yōu)勢。

從就業(yè)單位性質(zhì)來看，主要就業(yè)在國企與外企，而且兩者的比例沒有太大差距；從就業(yè)生滿意度來看，大約1/4的人對自己目前的就業(yè)狀況不滿意，有大約1/2的人表示對自己工作滿意度為一般。總體來看，就業(yè)生的就業(yè)前景還是可觀的。

1.3 就業(yè)能力的需求

通過對數(shù)據(jù)進行頻數(shù)分析，繼而利用0～1打分繪制結(jié)果如圖1所示。

圖1

圖2 專業(yè)技能的重要性

通過對問卷調(diào)查相關問題的頻數(shù)匯總，并利用Excel進行統(tǒng)計繪圖，由圖2可知，在畢業(yè)生就業(yè)生中，大多數(shù)人認為專業(yè)知識中，IE基礎與系統(tǒng)知識排第一，生產(chǎn)管理與控制、質(zhì)量管理與控制、工程經(jīng)濟位居其后；在專業(yè)技能方面，分析得到質(zhì)量統(tǒng)計分析與控制、成本分析與經(jīng)濟學評價、作業(yè)流程設計規(guī)劃、綜合改善方案設計這四種技能在就業(yè)中比較重要。從總體來看，就業(yè)中仍然注重就業(yè)生的實用專業(yè)知識和實際技能，同時計算機軟件也是就業(yè)者應該掌握的必要技能。

1.4 建議及意見

43.28 %的企業(yè)對工業(yè)工程專業(yè)有了解但不重視，僅有22.39%的企業(yè)對IE專業(yè)很重視；在就業(yè)生中，有56.72%的人認為IE已經(jīng)被廣泛的需求且認可，有13.43%的人認為IE迅速且需求量大。由此可以說明，我國大部分企業(yè)對IE已經(jīng)有了認識并且也在積極的發(fā)展IE人才，而對于就業(yè)生，對本專業(yè)的發(fā)展持樂觀態(tài)度。

在調(diào)查中，各位調(diào)查者向高校、企業(yè)和在校大學生提供了較多建議：高校培養(yǎng)中應注重實習；企業(yè)應不斷更新人才信息，更好地發(fā)揮人才效用；大學生應將理論應用于實踐。

2 訪談法

本調(diào)查采取標準化的直接訪問法，通過面對面的方式將事先設計好的訪問問題按順序一一提問被訪者。采訪對象為江蘇省部分高校工業(yè)工程系老師和企業(yè)管理者。對于高校老師，采訪內(nèi)容主要包括本學校工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、其存在的缺陷、對高校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求的看法以及對高校和企業(yè)的建議等；對于企業(yè)管理者，采訪內(nèi)容主要包括對工業(yè)工程的看法、對工業(yè)工程人才的需求、對高校人才培養(yǎng)模式的看法和建議等。

調(diào)查中對3名高校老師（1名本校老師，2名外校老師）、3名企業(yè)管理者進行訪談，訪談結(jié)果如下：通過對高校老師的訪談，得知高校的工業(yè)工程人才培養(yǎng)計劃雖然各不相同，但在一定程度上也存在相似之處，各個高校培養(yǎng)目標大致為培養(yǎng)具備先進制造技術知識基礎，掌握管理科學理論與方法的技術與管理結(jié)合的復合型人才。但大多數(shù)課程都是偏向技術人才的培養(yǎng)，對管理方面涉及較淺。在企業(yè)管理者的訪談中，各企業(yè)管理者均強調(diào)對工業(yè)工程人才的了解較淺，但很愿意接受相關專業(yè)的人才為企業(yè)解決問題，對企業(yè)而言，人才需求更多的是管理型人才，同時兼?zhèn)浼夹g知識，企業(yè)管理者表示希望可以和高校更好的合作溝通，為大學生提供機會。

通過對訪談者談話內(nèi)容的匯總，定性地分析二者存在一定的矛盾，主要體現(xiàn)在高校人才培養(yǎng)目標和企業(yè)人才需求之間的矛盾，高校人才具備的技能與企業(yè)對人才認知之間的矛盾。為緩解矛盾，提出以下幾條參考意見。

(1)校企雙方友好合作。工業(yè)工程是一門應用性很強、綜合交叉性的邊緣學科，屬于應用學科。這就要求工業(yè)工程人員經(jīng)常到企業(yè)深入生產(chǎn)現(xiàn)場，對生產(chǎn)系統(tǒng)存在的問題進行設計、改善和設置，以尋求最佳的解決方法，科學技術的應用體現(xiàn)在生產(chǎn)現(xiàn)場的活動，所以對工業(yè)工程人才的實踐動手能力有著相當高的要求[4]。高校與企業(yè)之間應該實現(xiàn)信息共享，高校了解企業(yè)需求，企業(yè)認識人才優(yōu)勢，高校為企業(yè)培養(yǎng)相關人才，企業(yè)為在校大學生提供實踐平臺，只有雙方友好合作，才能更好的緩解二者之間的矛盾。

(2)加強基礎教育，拓寬專業(yè)教育。對于高校而言，基礎知識和專業(yè)知識的掌握尤為重要，對于技術與管理復合人才，扎實的基礎和豐富的專業(yè)知識必不可少，高校應該設立廣泛的專業(yè)選修課，使得大學生的培養(yǎng)方面更加廣泛，同時也注意了學生的興趣培養(yǎng)。

(3)追求綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高實踐能力。越來越多的企業(yè)注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，堅持理論學習，更要將理論應用于實踐，鼓勵大學生參與社會實踐和社會實習，從課本中脫離，在實踐中得真理。

3 調(diào)查結(jié)果

本調(diào)查以江蘇大學近五年工業(yè)工程畢業(yè)生為主要調(diào)查對象，通過網(wǎng)上問卷調(diào)查方式來探究工業(yè)工程畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)況，工業(yè)工程畢業(yè)生中有68.37%選擇了就業(yè)，其中20.90%的人專業(yè)完全對口，40.30%專業(yè)基本對口，就業(yè)中男生偏向理工就業(yè)，女生偏向管理就業(yè)，而且男生的工資大多高于女生，男生就業(yè)更加占據(jù)優(yōu)勢，企業(yè)中，技術類在專業(yè)知識和專業(yè)技能應用較多。總體而言，就業(yè)前景依然可觀，通過對高校老師和企業(yè)管理者的訪談，分析目前高校、企業(yè)二者之間的矛盾，高校的人才培養(yǎng)目標和企業(yè)人才的需求存在不一致，高校人才培養(yǎng)目標和企業(yè)對人才了解的不全面性導致了畢業(yè)生男女就業(yè)的差異。為了緩解矛盾，針對高校、大學生、企業(yè)三方提出了參考意見，以便大學生更好的就業(yè)，企業(yè)更好地利用人才。