職業(yè)學校建筑智能化專業(yè)參與式實訓環(huán)境建設

錢 蕾

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院 南京分院，江蘇 南京210019）

職業(yè)學校人才培養(yǎng)的關鍵看技能，技能的習得，離不開特定的實踐環(huán)境，因此，在專業(yè)教學中，構建學生參與式的實訓教學環(huán)境，為學生提供實訓平臺，才能深化學生對專業(yè)知識的理解，真正意義上掌握專業(yè)技能、提高實踐能力。但在實訓環(huán)境構建中對學生的真實參與性問題的考慮往往滯后，實訓環(huán)境的非有效建設容易影響后期實訓效果。參與式實訓教學環(huán)境的構建應從實訓室設施設備的配置、實訓文化制度建設、實訓教學師生關系建立等方面入手、多方協(xié)同，實訓教學環(huán)境才能全面發(fā)揮其功能，充分支持實訓教學的開展。

一、建筑智能化專業(yè)學生參與式實訓室建設

智能建筑業(yè)成長與發(fā)展，迫切需要能夠從事建筑智能化系統(tǒng)工程項目設計、施工和維護的高素質技術型人才。因此，五年制高職建筑智能化專業(yè)以此為定位，培養(yǎng)方向主要是：熟悉智能化系統(tǒng)設計規(guī)范與標準、能進行各子系統(tǒng)設備配置的設計人員；懂得智能化系統(tǒng)工程的施工組織與管理的現(xiàn)場專業(yè)管理人員；智能化系統(tǒng)工程施工的設備安裝與系統(tǒng)調試以及售后維護與保養(yǎng)的專業(yè)人員；熟悉智能化各子系統(tǒng)的運行原理，并能保證智能化系統(tǒng)無故障運行的專業(yè)管理人員。

（一）建筑智能化專業(yè)參與式實訓室的功能

圍繞培養(yǎng)目標，建筑智能化專業(yè)實訓教學主要圍繞智能樓宇安全防范系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、智能消防系統(tǒng)、建筑設備控制系統(tǒng)、建筑音視頻系統(tǒng)和建筑智能化系統(tǒng)檢測等展開專項和綜合訓練，根據(jù)各子系統(tǒng)特點和實踐要求，建設專業(yè)的校內實訓室。為保證學生的參與性實訓，在實訓室建設和功能開發(fā)上，應盡可能體現(xiàn)真實工作環(huán)境，減少演示學習，增加工程實踐參與度[1][2]。鑒于此，建筑智能化專業(yè)根據(jù)領域培養(yǎng)方向和要求，建議建設智能樓宇相關子系統(tǒng)實訓室，并完善參與式實訓功能，如表1所示。

表1 建筑智能化專業(yè)實訓室參與性功能

實訓硬件環(huán)境總體建設需盡可能地保證學生前后期的參與性。就學校專業(yè)建設的情況看，實訓環(huán)境建設會略落后于專業(yè)開發(fā)與建設，一般是隨著專業(yè)發(fā)展需要逐步新建和改建實驗實訓室。因此，除了硬件環(huán)境和設備配置需更貼近真實的工作實踐環(huán)境要求以外，專業(yè)實訓室建設方案規(guī)劃時就可以讓學生充分參與其中。

（二）專業(yè)學生參與式實訓環(huán)境建設途徑

建筑智能化專業(yè)以往的畢業(yè)生大多從事本行業(yè)工作，因此，專業(yè)畢業(yè)生會直接或者間接參與到實訓室建設中來。除此以外，可以以實訓室為平臺，鼓勵在校學生參與實訓室建設，特別對于中高年級學生，已掌握一定的專業(yè)技能，具備較好的專業(yè)素養(yǎng)，且對專業(yè)學習有自己的想法，有他們參與到實訓室建設會讓將來的實訓教學更貼近學生學習要求。學生參與實訓環(huán)境建設途徑如表2所示。

表2 學生參與實訓環(huán)境建設途徑

隨著智能建筑業(yè)的發(fā)展，我國對智能化系統(tǒng)的工程檢測和驗收要求會更加標準和嚴格，因此，作為培養(yǎng)專業(yè)應用型人才的必要，智能化系統(tǒng)的驗收檢測技術也是專業(yè)技能之一。專業(yè)實訓室建設時因充分考慮了學生的參與性，所以更加貼近工程實踐現(xiàn)場，在學校硬件保障的前提下，可以用建成的實訓室為模擬環(huán)境，讓學生進行智能化系統(tǒng)檢測技術的訓練。例如，學生可以對建成的實訓室進行室內環(huán)境（溫濕度、照明等）、擴聲系統(tǒng)、多媒體顯示系統(tǒng)等方面的檢測。參與式實訓環(huán)境中的實訓項目成果也更貼近于真實工程，在環(huán)境要求不苛刻的前提下，同樣可以用智能化檢測技術對完成的系統(tǒng)化實訓項目進行檢測驗收。

二、建筑智能化專業(yè)參與式的實訓管理機制

所謂建立參與式的實訓管理機制，一方面是讓學生參與到實訓管理中，從而讓他們在職業(yè)知識技能和素養(yǎng)方面得到鍛煉和提升；另一方面則是通過實訓室特色化管理讓學生有更多的職業(yè)體驗，更大程度參與到專業(yè)學習中去。

（一）實訓管理的主要內容

實訓室是開展專業(yè)實訓教學的地方，除正常的實訓管理內容，建立建筑智能化專業(yè)學生參與式的實訓管理機制，可從實訓室管理和實訓教學管理[3]兩個方面入手，讓學生參與到實訓管理中。常規(guī)實訓管理主要包含以下內容：實訓室各種規(guī)章制度和管理制度的落實；實訓場所的衛(wèi)生維護；實訓設備、儀器及耗材的領用登記；實訓儀器設備的使用記錄和狀況記錄；實訓教學的輔助開展；實訓設備的定期維護、簡單維修及故障報修等[4]。學生參與實訓室日常管理，可以根據(jù)自身情況，協(xié)助實訓室管理教師承擔相關工作。

建筑智能化專業(yè)參與實訓室管理的學生主體是專業(yè)社團成員，負責每日一次的實訓室使用記錄檢查，每周一次的儀器設備檢查維護和簡單維修，每學期一次的實訓室資料歸檔。另外，職業(yè)學校技能大賽訓練的開展離不開實訓室，因此，對技能大賽訓練計劃的實施管理、技能大賽耗材使用管理等均讓學生配合實訓教師完成。

（二）實訓參與度保障策略

學生參與實訓管理是提高學生參與性的一種途徑，但參與實訓管理的只有部分學生，為了提升專業(yè)學生技能學習的參與性，還應從實訓管理和實訓教學的制度上進一步優(yōu)化。首先，預約制度是保證資源利用有序化、最大化的有效方式，學生的實訓要按照確定的實訓方案憑領料單領??；其次，從學生發(fā)展和培養(yǎng)目標來看，實訓紀律管理應更多體現(xiàn)工程實踐，如建立考勤制度、施工現(xiàn)場安全文明責任制等，結合具體的課程和學生情況制定更加細化的管理規(guī)則，保證學生參與性的提高，特別是用有效的管理制度提升學生施工管理體驗。

三、問題與建議

結合建筑智能化專業(yè)實訓環(huán)境建設，為體現(xiàn)職業(yè)學校教學的實用性，從實訓室功能、實訓資源、實訓管理、實訓探索了保證學生廣泛參與型的實訓環(huán)境建設途徑和策略。但在實踐過程中，還要依賴于學校的政策資金保障、專業(yè)教師的實施保障和學生的配合度，因此，需要根據(jù)學校和師生情況進行合理調整和策略優(yōu)化。另外，參與式環(huán)境建設還離不開配套的信息化技術支持，通過信息化輔助建設和有效利用，能更大地提高學生參與性。