中學(xué)英語話題類作文的寫作方法及教學(xué)策略

趙麗娟

摘 要：英語作文是中考必考的部分，而話題類作文也是非常重要的考查學(xué)生寫作能力的一種形式。它考查了學(xué)生的詞匯、語法的掌握情況，也考查了學(xué)生綜合語言運用的能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展情況。近幾年來龍東地區(qū)的中考話題性作文所給的材料側(cè)重于與實事相結(jié)合，把與學(xué)生息息相關(guān)的事件，社會有爭議的話題作為議論的主題。所以在平常的教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的話題性作文的寫作能力，是非常重要的事情。

關(guān)鍵詞：中學(xué);英語;作文

一、話題類作文的寫作方法

（一）結(jié)構(gòu)設(shè)計，簡潔明了

其實，無論是語文中的作文，還是英語中的作文，文章的結(jié)構(gòu)都很重要。語文作文中的寫作結(jié)構(gòu)設(shè)計有很多種，我們可以把這些借鑒到英語作文的寫作中。英語作文最常用的結(jié)構(gòu)形式是：一個開頭段、一個或兩個中間段和一個結(jié)尾段。也就是總—分—總結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)學(xué)生最好把握。開頭段，語言一定要精練，點明題目中所給話題的主旨，也就是開篇點題。中間段，可以是一段，也可以是兩段，這兩段要對主題進(jìn)行深入的探討，具體的論證。結(jié)尾要表明自己的觀點，展望未來，深化主題。

（二）詞匯使用，準(zhǔn)確生動

中考作文是面向初中生的，所以在詞匯上，最基本的要求就是準(zhǔn)確，詞匯拼寫錯誤會扣分。當(dāng)學(xué)生在作文中遇到不確定的詞匯時，應(yīng)避免使用，選用其他準(zhǔn)確的詞語代替。但如果學(xué)生具有一定的詞匯量，用一些讓作文“亮起來”的詞匯或引用一些名言警句，嘗試使用教師教授的新詞匯、句型等，可以體現(xiàn)學(xué)生的英語綜合語言運用能力。這就要求教師在平時的教學(xué)中側(cè)重于這些詞匯和語句的積累。可以鼓勵學(xué)生多讀一些適合他們閱讀的英語文章，摘抄文章中的好詞、好句。不積跬步，無以至千里。

（三）中心思想，積極向上

在中考閱卷中會發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生，英語語言運用能力很好，詞匯豐富，語法正確，但是主題卻跑偏了，常常把一些消極的思想運用在作文中。這類作文雖然沒有語法詞匯運用上的錯誤，但也不會得高分。所以在英語話題性作文的寫作中一定要立意健康向上，符合當(dāng)今社會的精神意識和價值觀。

（四）書寫清晰，美觀大方

由于現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，很多教師和學(xué)生只注重“刷題”，而不關(guān)注書寫的規(guī)范和美觀。在中考作文批卷的過程中，許多學(xué)生由于書寫不規(guī)范，讓批卷的老師去猜寫的是a還是u，是i還是l。也造成了許多不必要的失分現(xiàn)象?，F(xiàn)許多教育專家都對學(xué)生的書寫規(guī)范提出了呼吁?！昂馑w”在中學(xué)生和高中生中流行起來，它美觀，精細(xì)，工整，好比印刷體。許多學(xué)生都模仿這種字體。但是不論是漢字還是英文都是人的“第二張臉”，千篇一律，難免令人生厭。我們教育培養(yǎng)的不是復(fù)印機、印刷機。所以書寫還是應(yīng)有每個人的個性，多加練習(xí)，彰顯個人風(fēng)采。

二、話題類作文的教學(xué)策略

（一）以學(xué)生為主體，因材施教

我們龍東部分地區(qū)一些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)資源都較薄弱。所以在作文教學(xué)中可以說是困難重重。在教學(xué)中，我對能力較好的學(xué)生采用的是幫助學(xué)生點明主旨，確立結(jié)構(gòu)，給出關(guān)鍵詞，自主完成，然后，同學(xué)和教師再對班級里完成優(yōu)秀的同學(xué)的作文進(jìn)行點評。最后再次糾正作文。對于詞匯、語法不過關(guān)無法獨立完成的學(xué)生，我采用的是先給范文，然后再仿寫。

培養(yǎng)學(xué)生獨立的寫作意識，是一項艱難而長期的工作。教師應(yīng)以學(xué)生為主體，因材施教，幫助學(xué)生樹立寫作的自信心，培養(yǎng)良好的寫作能力。

（二）助學(xué)生明主題，審題立意

對于?？嫉脑掝}類作文來說，能否正確審題決定著文章質(zhì)量。許多學(xué)生因為題目中的生詞多或沒有正確的理解題意，直接導(dǎo)致寫作的失敗。對于教師來說，培養(yǎng)學(xué)生審題的能力是一個漫長的過程，需要教師在日常的教學(xué)和寫作教學(xué)中增加寫作的話題性和多元性，教師也要多了解社會熱點，關(guān)心實事，才能幫助學(xué)生對于社會熱點問題和?？紗栴}有一定的準(zhǔn)備。審題的錯誤可以導(dǎo)致整篇文章的失敗，這就要求教師在日常寫作訓(xùn)練中，著重介紹審題的重要性，讓學(xué)生在心里對審題立意引起重視。另外英語話題性作文的寫作中一定要立意健康向上，符合當(dāng)今社會的精神意識和價值觀。

（三）設(shè)鼓勵機制，使寫作成樂趣

學(xué)生之所以不喜歡話題性作文，是因為他們認(rèn)為它難，不感興趣，教師應(yīng)在寫作教學(xué)中運用多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生樂于寫作，所以在教學(xué)中我設(shè)立班級獎勵機制，例如有一個同學(xué)在作文中引用了恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，或是引用了名言警句。在課堂上交流后，有其他同學(xué)也運用了他的內(nèi)容，他的名字就會被填寫到教室后面黑板上的小小作家欄里。這些教學(xué)方法雖然在寫作教學(xué)中短期內(nèi)不能取得立竿見影的效果，但是堅持下來會讓學(xué)生的作文有一個質(zhì)的飛躍。

總之，英語話題類作文教學(xué)雖然是頑石，但卻可以攻之。只要在教學(xué)中我們教師注重培養(yǎng)。就一定能幫助學(xué)生在寫作這條路上開出獨放異彩的花。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊