縣域整體推進(jìn)突顯成效 應(yīng)用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)持續(xù)發(fā)展

秦永紅

摘 要：為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的通知》要求，依據(jù)省市文件關(guān)于“一師一優(yōu)課、一課一名師”的工作部署，組織中小學(xué)教師在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上開(kāi)展“曬課”及評(píng)優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí);建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊(duì)伍;推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。

關(guān)鍵詞：“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng);信息技術(shù);持續(xù)發(fā)展;“高效課堂”建設(shè)

為了貫徹落實(shí)國(guó)家、省市關(guān)于“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的文件精神，進(jìn)一步提升全縣教師的教育信息化素養(yǎng)，推動(dòng)信息化技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合，清原縣“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)呈現(xiàn)出整體推動(dòng)突顯成效，應(yīng)用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)持續(xù)發(fā)展的特色。

一、前期準(zhǔn)備充分，形成“曬課”態(tài)勢(shì)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范

教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，一把手領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)全局，把握實(shí)質(zhì)并就活動(dòng)具體操作和技術(shù)層面認(rèn)真聽(tīng)取相關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)的建議，主管領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)參加省市開(kāi)展的信息技術(shù)與學(xué)科融合提升工程培訓(xùn)，并深入教研員隊(duì)伍和中小學(xué)教師中開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”專題調(diào)研，率先垂范。

（二）通識(shí)培訓(xùn)，理念洗禮

教育局把“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)作為推動(dòng)教育改革的一個(gè)重要舉措。為此專門召開(kāi)動(dòng)員會(huì)、工作協(xié)調(diào)會(huì)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)，細(xì)分責(zé)任到位，研究制訂活動(dòng)方案。將活動(dòng)確定為年度重點(diǎn)工作和“教育信息化縣級(jí)試點(diǎn)”的重點(diǎn)內(nèi)容，并要求將各校教師參與該項(xiàng)活動(dòng)情況納入年度考核和績(jī)效考評(píng)。

（三）規(guī)模培訓(xùn)，整體推動(dòng)

教育局召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì)，教育局局長(zhǎng)到會(huì)，主管局長(zhǎng)做指示講話，師校主管校長(zhǎng)傳達(dá)撫順市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)會(huì)議精神，并對(duì)省市文件進(jìn)行具體解讀，師校信息部主任在操作層面和技術(shù)支持方面對(duì)與會(huì)者進(jìn)行了培訓(xùn)。在此之后，教育局和師校相繼對(duì)教研員開(kāi)展了二次培訓(xùn)，教研員又對(duì)學(xué)科骨干教師開(kāi)展了培訓(xùn)。教育局和師校從政策上和技術(shù)上保障了全縣“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的順利開(kāi)展，并逐步形成良好態(tài)勢(shì)。

二、詳細(xì)制訂方案，確保穩(wěn)步推進(jìn)

（一）多個(gè)部門合作，精心出臺(tái)文件

文件是風(fēng)向標(biāo)，教育局協(xié)同基教股和師校多個(gè)部門多次聯(lián)合會(huì)議，反復(fù)商議文件內(nèi)容，明確了各個(gè)部門的分工合作要求，責(zé)任到人，合力推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展，文件從活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃到組織實(shí)施，從教研指導(dǎo)到技術(shù)支撐，從對(duì)參與活動(dòng)教師的考核結(jié)果運(yùn)用到活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持形成了保障體系。

（二）強(qiáng)化精細(xì)管理，突出過(guò)程服務(wù)

1.定期召開(kāi)工作推進(jìn)會(huì)

教師進(jìn)修學(xué)校信息部和各研訓(xùn)部分階段進(jìn)行每周網(wǎng)絡(luò)例會(huì)，同時(shí)就各校組織工作成效、教師參與規(guī)模和資源推薦質(zhì)量建立了考評(píng)機(jī)制，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力的組織保障。

2.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)式專題培訓(xùn)

（1）電教層面的培訓(xùn)：向全縣中小學(xué)校負(fù)責(zé)電教工作的信息員和教師宣傳活動(dòng)的目的、意義以及活動(dòng)要求，重點(diǎn)針對(duì)“曬課”的具體流程進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)教師注冊(cè)和活動(dòng)報(bào)名環(huán)節(jié)進(jìn)行督促指導(dǎo)。

（2）教研層面三級(jí)教研指導(dǎo)：是針對(duì)教師選課、鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件進(jìn)行指導(dǎo);二是對(duì)參與錄課的課例進(jìn)行試教、磨課的指導(dǎo)。

3.提供專業(yè)團(tuán)隊(duì)在線答疑服務(wù)

由教師進(jìn)修學(xué)校信息部創(chuàng)建技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課管理群即QQ群，指定專業(yè)技術(shù)人員和教研員負(fù)責(zé)，為全縣教師曬課解惑答疑，組織各校管理員集思廣益，共同探討平臺(tái)操作技能，分享經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，保證了教師曬課渠道的暢通和平臺(tái)的良好運(yùn)行。

三、體制機(jī)制創(chuàng)新，保障持續(xù)有效

（一）數(shù)據(jù)說(shuō)話，縣域推動(dòng)

清原縣“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)第一階段是嚴(yán)格按照省市指標(biāo)定位進(jìn)行的，各級(jí)骨干教師優(yōu)秀教師帶頭參加了活動(dòng)，順利完成了目標(biāo)任務(wù);第二階段，我們?nèi)珕T發(fā)動(dòng)，吸納全縣在編在崗學(xué)科教師參加網(wǎng)上“曬課”，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，平臺(tái)即時(shí)“曬課”數(shù)據(jù)，通過(guò)全縣管理群對(duì)各?！皶裾n”情況公開(kāi)透明，形成無(wú)時(shí)不在的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，從而促進(jìn)學(xué)校和縣域的整體推進(jìn)。

（二）評(píng)價(jià)創(chuàng)新，整體推進(jìn)

1.從“大眾評(píng)”到“專家評(píng)”

各學(xué)校組織學(xué)科教師嚴(yán)格按照文件規(guī)定實(shí)名制大眾點(diǎn)評(píng)，既有評(píng)語(yǔ)又有點(diǎn)贊;我們?nèi)h成立了22個(gè)以學(xué)科教研員和省市骨干教師組成的專家評(píng)課團(tuán)隊(duì)，在大眾點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，對(duì)篩選出的縣級(jí)優(yōu)秀課在網(wǎng)上結(jié)合課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和課堂評(píng)測(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和向上推優(yōu)。

2.用數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)

對(duì)全縣、對(duì)各學(xué)校乃至于教師個(gè)體都有評(píng)價(jià)體系，把組織活動(dòng)開(kāi)展情況作為中小學(xué)教師隊(duì)伍考核的重要內(nèi)容，作為校長(zhǎng)辦學(xué)考核，參評(píng)名校長(zhǎng)以及晉升校長(zhǎng)職級(jí)的重要依據(jù)，作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先的必備條件。

（三）應(yīng)用創(chuàng)新，持續(xù)推進(jìn)

全縣中小學(xué)教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)“數(shù)據(jù)”已納入教師專業(yè)發(fā)展檔案，作為教師職務(wù)評(píng)聘考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，獲獎(jiǎng)教師的課例作為優(yōu)秀資源在全縣推廣。這些應(yīng)用的創(chuàng)新和機(jī)制的保障，使教育信息化成為清原縣教師生存的動(dòng)力和發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。

清原縣“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)開(kāi)展三年多，在全縣廣大教師中引起了熱烈反響，廣大教師對(duì)信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性明顯增強(qiáng)，有效推進(jìn)了全縣的教育信息化工作和“高效課堂”建設(shè)。

編輯 魯翠紅