國(guó)外合作學(xué)習(xí)模式在初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的推廣

李明月

摘 要：國(guó)外合作學(xué)習(xí)模式重視課前準(zhǔn)備;重視解決實(shí)際問題;重視合作過程中眾人的同心協(xié)力;重視合作學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)。國(guó)外合作學(xué)習(xí)模式在初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的推廣要善于運(yùn)用這些關(guān)鍵點(diǎn)，更好地推廣理化合作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，確保利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來提升初中生理化核心素養(yǎng)。其于此，分析了國(guó)外合作學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)，總結(jié)了國(guó)外合作學(xué)習(xí)模式在初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的推廣對(duì)策。

關(guān)鍵詞：國(guó)外合作學(xué)習(xí);模式;推廣;對(duì)策

國(guó)外合作學(xué)習(xí)模式取得了較好的成效，其模式成熟，很多優(yōu)點(diǎn)值得我國(guó)初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)借鑒，本文分析了國(guó)外合作學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)，總結(jié)了國(guó)外合作學(xué)習(xí)模式在初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的推廣對(duì)策。

一、國(guó)外合作學(xué)習(xí)模式

國(guó)外合作學(xué)習(xí)的推廣時(shí)間較長(zhǎng)，其主要特點(diǎn)如下：第一，重視課前準(zhǔn)備。國(guó)外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展往往需要更多的課前準(zhǔn)備工作，主要就是準(zhǔn)備理化實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)備，合作學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)理論內(nèi)容，并且設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)操作方式，預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。第二，合作學(xué)習(xí)重視解決實(shí)際問題。國(guó)外合作學(xué)習(xí)的開展多數(shù)是有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹赶?，是為了生活之中問題的探索，還是為了某一固定的課題內(nèi)容而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而不是我國(guó)課堂之中小范圍的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。第三，重視合作過程中眾人的同心協(xié)力。國(guó)外合作學(xué)習(xí)活動(dòng)都是要眾多的人一起來完成，國(guó)外教育特別重視集體組織的力量，強(qiáng)調(diào)任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)有利于人類發(fā)展的科技進(jìn)步都是集體的智慧，不是單獨(dú)個(gè)人所能勝任的。第四，重視合作學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)。國(guó)外合作學(xué)習(xí)更為重視利用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)來組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的主要任務(wù)不是傳遞知識(shí)，而是要對(duì)合作學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)估與總結(jié)，學(xué)生根據(jù)教師的評(píng)估總結(jié)來進(jìn)行反思與再次探索?？傊?，合作學(xué)習(xí)已成為一種主流的教學(xué)組織形式，但在實(shí)踐開展過程中，課堂合作學(xué)習(xí)的效果往往不盡如人意。教師應(yīng)在制定合理的課堂教學(xué)策略和學(xué)生掌握正確的合作學(xué)習(xí)流程的前提下，有效開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)，提升合作學(xué)習(xí)效果。

二、國(guó)外合作學(xué)習(xí)模式在初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的推廣對(duì)策

1.知識(shí)儲(chǔ)備，奠定基礎(chǔ)

依據(jù)“重視課前準(zhǔn)備”的合作學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要重視知識(shí)儲(chǔ)備，奠定好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開始之前教師就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)理化知識(shí)有充分的準(zhǔn)備，利用教材、微課等進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，形成知識(shí)體系。具體方法和手段包括：合理預(yù)覽，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。例如：《探究功與物體速度變化的關(guān)系》的實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以讓學(xué)生課前針對(duì)開展的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與結(jié)論進(jìn)行自學(xué)，然后集體討論實(shí)驗(yàn)過程可能會(huì)出現(xiàn)的問題，并且以這些問題為基礎(chǔ)來進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

為了依循“合作學(xué)習(xí)重視解決實(shí)際問題”的合作要求，初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提出問題。例如：“平面鏡成像規(guī)律”的教學(xué)過程中，教師就創(chuàng)設(shè)了平面鏡的生活化問題，例如：鏡子成像遠(yuǎn)近問題等，然后請(qǐng)學(xué)生思考蠟燭到平面鏡的距離與蠟燭成像到平面鏡的距離之間存在怎樣的關(guān)系？然后引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并總結(jié)平面鏡成像的基本特點(diǎn)。在這個(gè)過程中學(xué)生對(duì)于出現(xiàn)的差異進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，如果還是得不到解決就要求助其他小組成員，或者是教師，這樣一來，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)自主性得到了尊敬。

3.自主合作，解決問題

在新課程改革的引導(dǎo)下，為了全面提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，廣大教師提出了多種多樣的教學(xué)模式。其中，合作學(xué)習(xí)對(duì)提升物理教學(xué)效果有著顯著的作用。為了依循“重視合作過程中眾人的同心協(xié)力”的合作目標(biāo)，初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要組織自主合作，解決實(shí)際問題。例如：在進(jìn)行《測(cè)量小燈泡的電功率》的教學(xué)時(shí)，教師可以組織合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇不同的方式來測(cè)量小燈泡的電功率，并且對(duì)比同組內(nèi)同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有什么相同之處和不同之處，最后選定最為簡(jiǎn)單有效的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。這樣小組內(nèi)每一名學(xué)生的能力都得到了尊敬，集體的智慧也不斷彰顯。

4.整合內(nèi)化，反思評(píng)價(jià)

隨著新課改的不斷深入，合作學(xué)習(xí)法在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。對(duì)于初中理化教學(xué)來說，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響，但是也要注意對(duì)合作實(shí)驗(yàn)過程的有效評(píng)價(jià)。為了依循“重視合作學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)”的國(guó)外合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，在初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要組織學(xué)生學(xué)會(huì)整合內(nèi)化，反思評(píng)價(jià)。具體的評(píng)價(jià)措施包括：第一，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮，例如：在“壓強(qiáng)和浮力”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)自主實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)于能夠合理利用生活用品組織實(shí)驗(yàn)的小組給予表揚(yáng)。第二，評(píng)價(jià)小組合作的最終效果，小組表現(xiàn)就是每個(gè)人表現(xiàn)的關(guān)鍵所在，整體評(píng)價(jià)將會(huì)促進(jìn)學(xué)生多參與小組合作活動(dòng)，并且形成逐步養(yǎng)成和諧溝通的良好習(xí)慣。第三，要評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性，利用實(shí)驗(yàn)報(bào)告的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α？傊〗M合作學(xué)習(xí)是當(dāng)下非常推行的課堂教學(xué)模式，但是受大班制教學(xué)的制約，分?jǐn)?shù)即能力的觀念影響，使得家長(zhǎng)覺得無法提高成績(jī)，為了解決這個(gè)問題，重視過程性的評(píng)價(jià)就是最佳路徑。

綜上所述，國(guó)外合作學(xué)習(xí)模式重視課前準(zhǔn)備;重視解決實(shí)際問題;重視合作過程中眾人的同心協(xié)力;重視合作學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)，國(guó)外合作學(xué)習(xí)模式在初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的推廣要善于運(yùn)用這些關(guān)鍵點(diǎn)，更好地推廣理化合作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，確保利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來提升初中生理化核心素養(yǎng)。

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編輯 段麗君