中學(xué)英語寫作方法與技巧探索

歐陽(yáng)訓(xùn)生

摘 要：初中英語寫作教學(xué)中，需要通過一些寫作方法與技巧幫助學(xué)生提升其寫作能力。主要從加強(qiáng)寫作能力訓(xùn)練、養(yǎng)成良好日記習(xí)慣、注重日常仿寫練習(xí)以及勤于背誦名篇佳段等方面探討中學(xué)英語寫作方法與技巧。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;寫作方法;訓(xùn)練技巧

近年來，全國(guó)各地的中考試題都相繼加大了閱讀與寫作部分的分值，尤其是寫作，不僅體裁日漸豐富多彩，而且題材也日新月異。因而，如何培養(yǎng)中學(xué)生的英語寫作能力是初中英語教學(xué)中的一個(gè)值得探索的重要問題。

一、加強(qiáng)寫作能力訓(xùn)練

初中英語教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練，以提升學(xué)生的寫作水平。筆者在教學(xué)過程中，經(jīng)常通過讓學(xué)生為句子進(jìn)行排序來提升他們的寫作能力，使學(xué)生的思維邏輯更為嚴(yán)謹(jǐn)、縝密。如，筆者在教學(xué)過程中，曾為學(xué)生出示過這樣一套英語題目：（）Sure.（）I danced with my friends.（）What do you think of the New Years party？（）Excuse me，may I ask you some questions？（）It was great.（）What did you do at the party，then？這種練習(xí)就是將一些零散的不按正確順序排列的句子，按正確的順序排列，以組成一段語意連貫的對(duì)話。在此問題中，共有3問3答，學(xué)生可以通過對(duì)句子中的問答進(jìn)行分析，了解哪些句子應(yīng)該排在前，哪些應(yīng)該排在后。這樣一來學(xué)生在寫作時(shí)，也能夠按照相應(yīng)的邏輯撰寫自己的文章。這一題目中，“Excuse me”一句，應(yīng)該是段落的第一句，由此開始進(jìn)行對(duì)話，第二個(gè)句子應(yīng)該是What do you think of the New Years party？因?yàn)樽詈笠粋€(gè)句子中有一個(gè)詞“then”，所以這六句話的正確排列順序應(yīng)該是2-6-3-1-4-5。由此，便可使學(xué)生在此練習(xí)中增強(qiáng)寫作的思維邏輯。

二、養(yǎng)成良好日記習(xí)慣

在英語課程中，我們還可以通過培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣來培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，使學(xué)生在這一過程中能夠掌握英語寫作的能力。學(xué)生在寫日記的時(shí)候，能夠逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用英語語言表達(dá)自己的想法，從而逐漸掌握英語句子的表達(dá)方式，語言運(yùn)用的方式與技巧。比如，筆者在教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，就曾讓學(xué)生將每天發(fā)生的事情用英語日記的方式來表述。這樣一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的日記習(xí)慣，一方面也能夠使學(xué)生在記日記的時(shí)候掌握更多的英語詞匯、更豐富的英語知識(shí)。其中有學(xué)生在日記中寫道：Today，I went to the park with my father. Here we feel the breath of spring，see the sprouting willows，and the grass drilled from the soil. Im so happy.雖然學(xué)生的語言運(yùn)用還有待加強(qiáng)，但是已經(jīng)可以看出學(xué)生能夠以此表達(dá)出自己的想法，能夠試著運(yùn)用英語進(jìn)行寫作，若長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語水平一定可以得到提升。

三、注重日常仿寫練習(xí)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“寫”的基本要求中曾提到過：學(xué)生要能參照范例寫出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問候卡和邀請(qǐng)卡。所以，筆者認(rèn)為，在日常英語教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，以此來提高學(xué)生的英語寫作水平。比如，筆者在教學(xué)過程中，曾讓學(xué)生按照課文“Food festival”一課后面的短文進(jìn)行書信寫作。在這一過程中，學(xué)生掌握了“Let me tell you...”“As a result...”等句子的表達(dá)方式，并且了解了書信的寫作格式，知道在開頭和結(jié)尾要寫什么樣的稱呼。由此可以看出，讓學(xué)生進(jìn)行日常的仿寫練習(xí)，也能夠提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平，能夠讓學(xué)生從這一過程中學(xué)到更多的知識(shí)。所以，在培養(yǎng)學(xué)生英語寫作水平時(shí)，教師不妨在日常的英語教學(xué)中多讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，以提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

四、勤于背誦名篇佳段

在英語寫作能力的培養(yǎng)過程中，背誦一些好詞、佳段和美篇，相信對(duì)提高英語寫作水平也大有幫助。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。學(xué)習(xí)語文如此，學(xué)習(xí)英語亦然。我們?cè)诮淌趯W(xué)生進(jìn)行英語寫作時(shí)，也應(yīng)從名篇佳段入手，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，以便在寫作過程中進(jìn)行應(yīng)用。因此，我曾為學(xué)生整理了許多名篇佳段。如，Life is a chess-board中的：The chess-board is the world： the pieces are the phenomena of the universe...Best of times中的：It was the best times，it was the worst times; it was the age of wisdom，it was the age of foolishness...當(dāng)學(xué)生在寫作過程中，運(yùn)用這些經(jīng)典的句子時(shí)，這些名篇佳句均能夠給學(xué)生的作文增光添彩。所以在日常教學(xué)過程中，教師也應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生多背誦一些名篇佳段，這樣才能夠使自己的作文水平有所提升。總之，英語寫作是學(xué)生英語能力的綜合體現(xiàn)，是長(zhǎng)期積累的成果，我們只有在平時(shí)的課堂教學(xué)中，始終把寫作訓(xùn)練視為初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，有計(jì)劃、有策略、系統(tǒng)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的寫作訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生走出英語寫作的困境，減少學(xué)生寫作的困難。而上文中所提到的增加寫作能力訓(xùn)練、養(yǎng)成良好日記習(xí)慣、注重日常仿寫練習(xí)以及勤于背誦名篇佳段等均是能夠提升學(xué)生英語寫作水平的訓(xùn)練方式。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王彥清