教育游戲在初中信息技術(shù)教學中的有效應(yīng)用

摘 要：游戲是初中生進行娛樂的重要休閑方式之一，初中階段的學生之所以喜歡游戲，主要是通過游戲?qū)W生可以獲得較高的成就感和個人榮譽感。因此，在初中的信息技術(shù)教學課堂中教師可以充分利用游戲來開展教學活動，使得原本枯燥乏味的信息技術(shù)知識變得生動活潑起來，從而充分激發(fā)學生的學習興趣，使其主動投入到與教師的課堂互動當中去。信息技術(shù)是初中基礎(chǔ)課程中非常重要的一門課程，隨著信息化社會的加速到來，信息技術(shù)這門學科就變得越來越重要，因此教師要在教學過程中不斷地創(chuàng)新教學模式，提升教學效能，以促進我國初中階段的信息技術(shù)學科取得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育游戲;信息技術(shù);有效應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來與發(fā)展使得人們的生活也越來越趨向現(xiàn)代化，也使得人們更加依賴于信息技術(shù)。我國在素質(zhì)教育新課標中明確指出，要讓學生實現(xiàn)全方位的均衡發(fā)展與全面發(fā)展，也讓學校更加重視信息技術(shù)這門課程。在現(xiàn)階段傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂中，很多教師在傳授這門課程時，只是將書本上的知識“照搬”到課堂中來，完全忽略了學生的自主能動性，使一些學生無法有效地參與到課堂互動當中，甚至根本不理解信息技術(shù)教授的是什么知識。因此在這種背景下，教師就需要不斷地創(chuàng)新教學模式，比如將教育游戲帶到課堂當中，從而更好地實現(xiàn)信息技術(shù)的教學。

一、運用教育游戲培養(yǎng)學生學習興趣

興趣是讓學生實現(xiàn)自主學習的一條重要的探索途徑。身處在初中這一階段的學生，想象力較為豐富，愛玩、好動，對任何新鮮事物都充滿了好奇心，所以對那些自己不了解但是卻感興趣的事物會想盡辦法地去鉆研。教師就可以利用這一年齡段孩子們的心理特征來設(shè)計教育游戲，以培養(yǎng)學生自主探究的好習慣。例如，我們在教學“利用檢索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息”這一章節(jié)時，可以以個人或小組的形式來開展“搜索競賽”，利用孩子們爭強好勝，渴望得到老師肯定的這一心理，讓學生養(yǎng)成自主探究的好習慣。當學生可以熟練掌握相關(guān)操作步驟時，教師可以給出學生感興趣的內(nèi)容，例如《西游記》的作者是誰？他是哪一朝代的作家？除了書籍之外，教師還可以從孩子們喜歡的游戲內(nèi)容入手，例如在《王者榮耀》中白起的游戲背景？游戲中的白起與現(xiàn)實中的白起有什么不一樣的地方？通過這樣將生活與信息課堂相結(jié)合的方式，不僅可以充分調(diào)動孩子們對親自動手操作的積極性，還可以將學生在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲取到的錯誤信息給糾正過來，更加符合我國新課標要求的素質(zhì)教育理念。

二、利用教育類游戲提升學生的開放性思維

教育游戲?qū)W生的開放性思維和自主探索能力有了進一步的要求。因此，在初中信息技術(shù)教學中教師應(yīng)當讓學生參與到開放性思維的訓練過程中去，提升自己的信息技術(shù)運用能力，通過教育游戲可以最大限度地實現(xiàn)對學生自主學習能力的提升，增強學生與信息技術(shù)、學生與教師之間的良性互動。部分學生在學習信息技術(shù)這門課程時，往往在理論方面掌握得很好，但是在實際操作時卻表現(xiàn)得不太理想?；谶@一點，教師可以設(shè)計開放式的教育游戲應(yīng)用，讓學生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，開發(fā)屬于自己的應(yīng)用作品。例如，教師在教授“多媒體”這一章節(jié)時，現(xiàn)在居民的生活條件通常都是比較好的，很多同學的家里已經(jīng)有電腦、手機等電子產(chǎn)品，再去重復(fù)講這一章節(jié)的內(nèi)容，很難獲得有效的教學效果。教師可以在學生理解的基礎(chǔ)上，讓學生“開發(fā)”屬于自己的手機應(yīng)用，當然直接讓初中階段的學生進行手機軟件的開發(fā)顯然是不切實際的，教師可以找一些軟件制作的模塊軟件，只需要讓學生加入自己喜歡聲音、圖片、文字等就可以完成一個軟件的制作。這樣的軟件開發(fā)活動，使得學生的思維和潛力被充分地開發(fā)，學生可以根據(jù)自己的想法做出個性特異的“APP”。例如，學生就可以設(shè)計一些天氣系列的軟件應(yīng)用，導入一周的天氣，每天去查看等。這樣讓學生直接動手“開發(fā)”軟件的教育游戲，學生在動手設(shè)計中的過程中自然而然地運用到信息技術(shù)課上所學的知識，同時也避免因教學內(nèi)容枯燥，學生無法靜下心來去主動學習的問題，通過將教學實踐和教學內(nèi)容相結(jié)合的方式，可有有效地提升教學效果和教學質(zhì)量。

自進入信息化社會以來，傳統(tǒng)職業(yè)的不斷消失，網(wǎng)絡(luò)新型職業(yè)的不斷增加，使得我國對信息技術(shù)方面的人才需求也變得越來越迫切。在當前新時代背景下，傳統(tǒng)的信息技術(shù)課程也需要不斷地革新，利用教育游戲來提升課堂的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的自主探究能力和創(chuàng)新性思維，以此為我國培養(yǎng)一批順應(yīng)時代新發(fā)展的全方位人才。

參考文獻：

[1]樂玲瓏.淺談教育游戲在初中信息技術(shù)教學中的有效運用[J].中國校外教育，2018（26）：166.

[2]戴亞萍.教育游戲在初中信息技術(shù)教學中的有效運用[J].開封教育學院學報，2017，37（3）：236-237.

作者簡介：叢龍飛（1978—），男，民族：漢，籍貫：山東威海文登，學歷：本科，研究方向：信息技術(shù)或者化學。

編輯 謝尾合