對中學(xué)生德育若干問題的思考

陳權(quán)鋒

摘 要：立德樹人是我國教育的根本任務(wù)。因此，廣大中學(xué)除了要緊抓學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)以外，還必須要對其良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成予以充分重視，積極采取有效的措施對學(xué)生進行正向引導(dǎo)和有效培養(yǎng)。對現(xiàn)今中學(xué)德育中存在的問題進行分析，并對相應(yīng)的解決策略進行闡述，以期引發(fā)同仁的思考與實踐。

關(guān)鍵詞：中學(xué);德育;策略分析

德育是中學(xué)教育中的重要組成部分，同時也是幫助學(xué)生形成良好道德品質(zhì)、樹立正確三觀的主要途徑。因此，廣大中學(xué)教師必須要對自身德育工作的質(zhì)量予以足夠重視，加強教學(xué)反思，不斷提出問題、解決問題，以提高自身德育工作的實效。

一、現(xiàn)階段中學(xué)德育中的問題

（一）學(xué)校沒能對德育放到與文化教育對等的位置上

在中考、高考的影響下，很多學(xué)校依然存在過度看重文化教育的現(xiàn)象，這導(dǎo)致德育常常被邊緣化?；谶@樣的背景，多數(shù)教師在上課過程中，往往只重視學(xué)科知識與技能的傳授，缺乏將教學(xué)內(nèi)容或上課過程中的突發(fā)事件與德育結(jié)合在一起的意識，這在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)生的德育缺失，繼而給學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展造成了一定的消極影響。

（二）德育的形式過于單一，且效果有待進一步提升

在階段的中學(xué)教育中，德育的途徑主要有兩種，其一是道德與法治課程（或是思想品德課、政治課），其二是班主任班會。誠然，這兩種途徑對學(xué)生良好道德觀念以及品質(zhì)的形成有一定的積極作用，不過，由于教師的教育方式過于單一（主要以教師說教為主），很難使教師所輸出的德育內(nèi)容在真正意義上走進學(xué)生內(nèi)心，并切實內(nèi)化成其道德品質(zhì)的一部分。

二、優(yōu)化中學(xué)德育的有效策略

（一）學(xué)校必須提高對德育的重視程度

良好的道德品質(zhì)以及正確的三觀是學(xué)生將來立足社會的根本，而德育是確保學(xué)生可以具備這種“根本”的重要途徑，因此，廣大中學(xué)教師必須要提高對德育的重視程度，并將之放置于與文化教育同等重要的位置上?；诖?，學(xué)校還應(yīng)對教師進行培訓(xùn)，提高教師對德育的重視程度，并幫助其掌握一些與德育有關(guān)的方法與理念，以為其后續(xù)有效地對學(xué)生進行德育奠基。另外，為了進一步提升德育的效果，學(xué)校還應(yīng)加強探究將學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展狀況納入到其最終學(xué)業(yè)考核指標中的方式與方法，并以此，促使學(xué)生主動、積極地對自身的道德品質(zhì)以及三觀進行塑造和建設(shè)。

（二）學(xué)校必須要盡快革新德育的形式

傳統(tǒng)單一的德育形式很難切實推動學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展，同時也難以滿足素質(zhì)教育對現(xiàn)今中學(xué)德育的要求，因此，學(xué)校以及教師積極變革德育形式是非常有必要的。針對于此，筆者認為，可以從以下三方面著手：

（1）教師必須率先垂范

常言道：“言傳不如身教。”在學(xué)校的一日生活中，教師必須要做到率先垂范，時刻注意規(guī)范自己的行為與言行，做學(xué)生的好榜樣，通過自己的身體力行，漸次去感化學(xué)生、教育學(xué)生?；诖?，教師還需要求學(xué)生對自己進行監(jiān)督，即：學(xué)生只要發(fā)現(xiàn)教師身上存在不符合道德規(guī)范的行為，就要立刻指出，然后教師必須及時改正。對此，學(xué)?？蓪ｉT建立一支監(jiān)察小組，對這一舉措的落實情況進行監(jiān)督。這樣做，不僅有利于提高整個學(xué)校教師的道德素質(zhì)，同時還能較好地培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，推動其良好道德品質(zhì)的發(fā)展。

（2）開展德育實踐活動

德育實踐活動可以為學(xué)生踐行良好道德品質(zhì)提供平臺，從而能使他們認識到具備良好道德品質(zhì)的重要意義，促使其積極內(nèi)化相應(yīng)的道德品質(zhì)。對此，學(xué)?？山Y(jié)合學(xué)生的年齡特點、興趣愛好等，定期組織他們開展一些德育實踐活動，如去本地的敬老院做義工、在植樹節(jié)的時候植樹、進行學(xué)校大掃除等等。在這些活動中，教師要對表現(xiàn)特別突出的學(xué)生進行重點表揚，并頒發(fā)獎品，以此激勵其他學(xué)生向被表揚的學(xué)生學(xué)習(xí)，喚醒其努力提高自身道德品質(zhì)的欲望。

（3）定期觀看德育電影

電影是一種深受廣大中學(xué)生喜歡的一種藝術(shù)形式，高品質(zhì)的電影不僅能給學(xué)生帶來一場華麗的視覺盛宴，同時還能產(chǎn)生積極向上的教化作用，繼而能對學(xué)生的思想觀念造成十分巨大的影響。如，早些年，李連杰先生的一部《少林寺》一經(jīng)問世，便在全國范圍內(nèi)掀起了一陣功夫熱;文牧野導(dǎo)演的《我不是藥神》瞬間激起了國家以及人民對高價藥的關(guān)注?？傊?，電影的力量是非常偉大的，因此，從德育的視角去看，教師完全可以利用德育電影對學(xué)生進行教化。如，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，教師可安排學(xué)生觀看電影《紅海行動》;為了教育學(xué)生要自立、自強，教師可安排他們看《千與千尋》;為了教育學(xué)生要敢于擔當，教師可組織他們看《花木蘭》等等。

綜上所述，德育是中學(xué)教育中的重點內(nèi)容，同時也是學(xué)校推動學(xué)生道德品質(zhì)發(fā)展、形成正確三觀的重要途徑。因此，廣大中學(xué)必須高度重視本校的德育質(zhì)量，加強研究先關(guān)的優(yōu)化策略，積極變革德育的形式，以便能使學(xué)生的道德素質(zhì)獲得顯著提高。

參考文獻：

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[2]陳柔任.初探德育在中學(xué)體育教學(xué)中的融入[J].當代體育科技，2018，8（24）：70-71.

編輯 劉瑞彬